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摘要：在当前的教育背景下，提升教学活动有效性成为教师面临的重要课题之一。因此，笔者将以小学音乐教学为例，谈一谈在新课标实施的背景下，应该如何提升教学活动的有效性。
关键词：新课标 小学音乐 有效教学
简单来说，有效教学主要是指在符合个体积极价值建构的前提下，教学效率在一定时间内不低于平均教学水准的教学。在新课标深化实施的背景下，有效教学的理念也注入了新的内涵。从实际情况来看，有效教学的核心内容就是关注学生的需要。也就是说，在教学活动中，新课标提倡将学生确立为教学活动的主体。因此，教师应根据新课标的具体要求采用更加具有针对性的教学策略，并对每一个教学环节进行完善与优化，这样一来，可以使教学活动的质量得到更好的保障，从而促进教学有效性的提升。
1.优化导入，激发音乐热情
毋庸置疑，在教学活动的组织中，学生的学习态度会对最终的教学效果产生至关重要的影响。新课标明确指出：“要从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱”。因此，在小学音乐教学中，教师首先需要做的就是利用恰当的方式激发学生的学习热情。为此，教师在课堂导入环节中应利用多样化的教学手段增加教学过程的趣味性，以此来促进学生更加主动地参与到音乐学习活动当中。
以《嘎达梅林》为例，这是一首十分古老的蒙古族民歌，是同名电影《嘎达梅林》的主题曲。于是，为了激发学生对这首歌的学习热情，我在课堂导入中首先给学生播放了这部电影的一些视频片段。这部电影以小嘎达的成长为主线，讲述了20世纪30年代初，蒙古族英雄嘎达梅林率领各族人民奋起反抗日本侵略者、军阀、封建王权的故事，故事最后以嘎达梅林的死亡而告终，刻画出了嘎达梅林悲壮的英雄形象。配合这样的故事结局，《嘎达梅林》的歌曲随之响起。在这首歌曲中，演唱者的声音十分高亢，苍劲有力，使人有一种身临其境的感觉，这首歌不但让人感受到了草原的气息，而且使人看到了英雄的形象。最终，借助电影视频创设的教学情境，有效激发了学生对这首歌的学习意愿。由此可见，在音乐教学活动中，利用恰当的方式进行课堂导入是十分重要的。
2.引导鉴赏，促进音乐理解
在音乐教学活动中，音乐鉴赏教学是最重要的教学内容之一。所谓音乐鉴赏，主要就是指对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。不难理解，在音乐学习活动中，学生对音乐作品的理解以及音乐知识的积累都是从音乐鉴赏开始的。同时，从学生实际的知识水平来看，小学阶段学生的音乐发展水平暂时比较落后，所以学生的音乐鉴赏活动离不开教师的引导。因此，教师可以指导学生对音乐作品进行一些简单的赏析，从而循序渐进地促进学生音乐鉴赏能力的提高。
教学《渔舟唱晚》时，我组织学生进行了音乐鉴赏。这段音乐作品是一首具有古典风格的筝曲，描绘了夕阳映照下碧波万顷，渔民悠然自得，渔船随波远去的优美景象。在音乐鉴赏中，我首先给学生讲解了这段音乐的创作背景，然后，我引导学生对这段音乐进行了赏析：这段音乐通过歌唱性的旋律，生动地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌响起，渔民满载而归的欢乐景象，表现了作者对祖国壮丽河山的热爱。乐曲的第一段中，乐句和乐句之间基本上是以对答为主的“对仗式”结构，使人有一种结构规整的感觉，乐曲的二、三段中，通过递降、递升的旋律以及渐次发展的力度、速度变化，表现出了渔船竞相而归的热烈景象。最后，乐曲在高潮突然切住之后，尾声缓缓而出，其音调可以视为第二段一个乐句的紧缩，樂曲终止在宫音上，给人留下了回味的空间。之后，我又引导学生对每一个乐段进行了详细的赏析。最终，通过这样一个过程，使学生对这段音乐有了较为深入的理解。
3.组织实践，强化音乐素养
正如前文所述，有效教学的核心理念就是充分关注学生的需要。而在当前的教育背景下，学生在学习活动中一个较为明显的缺陷就是音乐实践能力较弱。因此，教师在完成基本的教学内容之后，可以尝试组织学生进行一些音乐实践活动，这样一来，不但可以进一步深化学生对课堂所学知识的理解，而且可以有效锻炼学生的音乐知识应用能力，从而为学生音乐素养的提升奠定良好的基础。
在《二小放牛郎》这首歌的教学中，我引导学生学习了歌曲的演唱之后，给学生播放了改编之后的童声版《二小放牛郎》。然后，我要求学生分析了这首歌对原本的歌词以及演唱形式进行了哪些改编，并让学生体会了情感、力度、速度等因素对表现音乐作品的作用。之后，我让学生思考了还可以通过怎样的改编形式来增强音乐的表现。最后，我组织学生进行了音乐创编活动。最终，通过这种形式的活动，有效锻炼了学生的音乐实践能力。
总结来说，在新课标实施背景下的小学音乐教学中，教师应从教学手段上进行改进与完善，以此来促进教学活动的优化，进而实现小学音乐的有效教学。
参考文献
[1]单晓军.关于小学音乐教学课堂有效性的具体分析[J].赤子，2019，（23）：220.
[2]张璐.浅析小学音乐有效教学的实施策略[J].学周刊，2019，（27）：163.
关键词：新课标 小学音乐 有效教学
简单来说，有效教学主要是指在符合个体积极价值建构的前提下，教学效率在一定时间内不低于平均教学水准的教学。在新课标深化实施的背景下，有效教学的理念也注入了新的内涵。从实际情况来看，有效教学的核心内容就是关注学生的需要。也就是说，在教学活动中，新课标提倡将学生确立为教学活动的主体。因此，教师应根据新课标的具体要求采用更加具有针对性的教学策略，并对每一个教学环节进行完善与优化，这样一来，可以使教学活动的质量得到更好的保障，从而促进教学有效性的提升。
1.优化导入，激发音乐热情
毋庸置疑，在教学活动的组织中，学生的学习态度会对最终的教学效果产生至关重要的影响。新课标明确指出：“要从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱”。因此，在小学音乐教学中，教师首先需要做的就是利用恰当的方式激发学生的学习热情。为此，教师在课堂导入环节中应利用多样化的教学手段增加教学过程的趣味性，以此来促进学生更加主动地参与到音乐学习活动当中。
以《嘎达梅林》为例，这是一首十分古老的蒙古族民歌，是同名电影《嘎达梅林》的主题曲。于是，为了激发学生对这首歌的学习热情，我在课堂导入中首先给学生播放了这部电影的一些视频片段。这部电影以小嘎达的成长为主线，讲述了20世纪30年代初，蒙古族英雄嘎达梅林率领各族人民奋起反抗日本侵略者、军阀、封建王权的故事，故事最后以嘎达梅林的死亡而告终，刻画出了嘎达梅林悲壮的英雄形象。配合这样的故事结局，《嘎达梅林》的歌曲随之响起。在这首歌曲中，演唱者的声音十分高亢，苍劲有力，使人有一种身临其境的感觉，这首歌不但让人感受到了草原的气息，而且使人看到了英雄的形象。最终，借助电影视频创设的教学情境，有效激发了学生对这首歌的学习意愿。由此可见，在音乐教学活动中，利用恰当的方式进行课堂导入是十分重要的。
2.引导鉴赏，促进音乐理解
在音乐教学活动中，音乐鉴赏教学是最重要的教学内容之一。所谓音乐鉴赏，主要就是指对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。不难理解，在音乐学习活动中，学生对音乐作品的理解以及音乐知识的积累都是从音乐鉴赏开始的。同时，从学生实际的知识水平来看，小学阶段学生的音乐发展水平暂时比较落后，所以学生的音乐鉴赏活动离不开教师的引导。因此，教师可以指导学生对音乐作品进行一些简单的赏析，从而循序渐进地促进学生音乐鉴赏能力的提高。
教学《渔舟唱晚》时，我组织学生进行了音乐鉴赏。这段音乐作品是一首具有古典风格的筝曲，描绘了夕阳映照下碧波万顷，渔民悠然自得，渔船随波远去的优美景象。在音乐鉴赏中，我首先给学生讲解了这段音乐的创作背景，然后，我引导学生对这段音乐进行了赏析：这段音乐通过歌唱性的旋律，生动地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌响起，渔民满载而归的欢乐景象，表现了作者对祖国壮丽河山的热爱。乐曲的第一段中，乐句和乐句之间基本上是以对答为主的“对仗式”结构，使人有一种结构规整的感觉，乐曲的二、三段中，通过递降、递升的旋律以及渐次发展的力度、速度变化，表现出了渔船竞相而归的热烈景象。最后，乐曲在高潮突然切住之后，尾声缓缓而出，其音调可以视为第二段一个乐句的紧缩，樂曲终止在宫音上，给人留下了回味的空间。之后，我又引导学生对每一个乐段进行了详细的赏析。最终，通过这样一个过程，使学生对这段音乐有了较为深入的理解。
3.组织实践，强化音乐素养
正如前文所述，有效教学的核心理念就是充分关注学生的需要。而在当前的教育背景下，学生在学习活动中一个较为明显的缺陷就是音乐实践能力较弱。因此，教师在完成基本的教学内容之后，可以尝试组织学生进行一些音乐实践活动，这样一来，不但可以进一步深化学生对课堂所学知识的理解，而且可以有效锻炼学生的音乐知识应用能力，从而为学生音乐素养的提升奠定良好的基础。
在《二小放牛郎》这首歌的教学中，我引导学生学习了歌曲的演唱之后，给学生播放了改编之后的童声版《二小放牛郎》。然后，我要求学生分析了这首歌对原本的歌词以及演唱形式进行了哪些改编，并让学生体会了情感、力度、速度等因素对表现音乐作品的作用。之后，我让学生思考了还可以通过怎样的改编形式来增强音乐的表现。最后，我组织学生进行了音乐创编活动。最终，通过这种形式的活动，有效锻炼了学生的音乐实践能力。
总结来说，在新课标实施背景下的小学音乐教学中，教师应从教学手段上进行改进与完善，以此来促进教学活动的优化，进而实现小学音乐的有效教学。
参考文献
[1]单晓军.关于小学音乐教学课堂有效性的具体分析[J].赤子，2019，（23）：220.
[2]张璐.浅析小学音乐有效教学的实施策略[J].学周刊，2019，（27）：163.