【摘 要】
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摘要：本文阐述了我校以“小时光”为依托，开发队本课程，让少先队活动课充满“本土味”;倡导实践参与，紧扣“小”“实”“新”，让少先队员感受体验的乐趣;创新激励，让少先队活动课展现教育功效。 关键词：“小时光”;创客空间;队本课程;实践体验;创新激励 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-030-2 “小时光”是我校创客空间，是以省“十三五”教育信息化
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摘要：本文阐述了我校以“小时光”为依托，开发队本课程，让少先队活动课充满“本土味”;倡导实践参与，紧扣“小”“实”“新”，让少先队员感受体验的乐趣;创新激励，让少先队活动课展现教育功效。
关键词：“小时光”;创客空间;队本课程;实践体验;创新激励
中图分类号：G621文献标识码：A
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摘要：苏州市吴江区芦墟实验小学自上世纪九十年代初，前瞻性地紧扣世界所关注的焦点——环境与环境问题，在学生中广泛地、创造性地深入开展各种环境教育活动，在社会上深具影响。二十年来，学校在传承这一学校特色的基础上，提出“生态教育”作為学校办学特色的主题。这也是与党的十八大明确提出的“大力推进生态文明建设”治国理念相契合的。在此过程中，逐步形成了以生态教育实施为生长点的办学目标和规划设计，确立了文化立校、
摘要：积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。本文从积极心理学的简单认识中入手，进一步探讨积极心理学在初中美术教学中的实际运用。 关键词：初中美术;积极心理学;运用 中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-062
摘要：随着科技的飞速发展，大数据时代已然到来，如今互联网已经遍布了各个领域，教育行业也不例外。如何更好的利用互联网提高物理课堂教学质量和效率是我们每位物理教师所努力的方向，为了不被这个时代所淘汰，如今的物理课堂再也不只是讲授式的教学，而是利用互联网的优势，利用大数据的分析使其更加的高效和丰富，让学生的学习兴趣更加浓厚！ 关键词：大数据;减负增效;课堂教学 中图分类号：G633.7文献标识码：A
摘要：“德育首位”，是指我们必须提升德育的有效性，其核心就是德育要贴近学生的生活。本文论述了只有从情感入手，回归生活，才能追求德育的本真。只有重视学生的体验，才能促进个体发展，才能发挥德育的育人功能。 关键词：回归生活;知行统一;有效性 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-068-1 近年来，中央大力倡导“以德治国”理念，学校也把德育工作放到了首
摘要：随着互联网不断发展和科技的进步，在高中教学中微课应用越来越广泛，要求教师转变传统“满堂灌输”的教学观念，有效利用网络化技术及信息化优势，丰富教学资源，激发学生学习激情，提高学习效率，实现高效的教学目标。本文将探讨微课的教学优势特点、微课的设计及教学评估，以供参考。 关键词：微课;微课设计;教学评估 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-125-1
摘要：有效的课堂提问不仅仅是一种教学组织形式，更重要的是一种手段，一种策略。恰当而有效的提问是启动学生思维，提高学习兴趣的金钥匙。本文以一节英语公开课为例，分析了存在课堂中的“浅表性”提问现象，并提出了相应的解决策略。 关键词：浅表性;提问;深度 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-017-1 有效性提问，是指提出的问题能使人产生一种怀疑、
摘要：伴随着素质教育理念的逐步提升和进步，在现代化教育高度发展的背景下，智慧课堂已经逐渐成为了现代教育探讨的主流，在初中教学过程中，教师应当积极的转变自身的教学理念，从传统教学中向学生灌输理论知识的模式中看来，真正的做到在教学中启迪学生智慧，促进学生生物基础以及核心素养的综合提升。本文从智慧课堂促进生物概念教学的核心内涵的角度出发，结合教师的教学实践，对于用智慧课堂促进生物概念教学做出了一些探讨。
摘 要：随着新课改的深入推进，小学英语教学中越来越重视给学生提供“说”的机会，但实际课堂中，学生却以沉默对待教师的教学，对习得知识构成了阻碍。本文首先以案例描述了英语课堂中的沉默现象;其次从学生、教师、文化三方面因素对此现象进行了问题诊断;最后，说明了应对课堂沉默现象的教学策略，认为应当合理应对学生错误，设计趣味口语活动，以及引导学生转变观念。 关键词：小学英语;课堂教学;沉默现象 中图分类号
摘 要：若孩子要出色，就要培养孩子的自主学习能力。那么，在美术课堂教学中，我们如何引导学生自主学习，自主探究，在潜移默化中培养学生的自主学习能力，从而获得知识呢？本文从课前准备、小组合作探究、新型的合作性展示评价及生活化课后拓展等方面进行了探索。 关键词：自主学习;课前准备;小组合作;生活化 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-028-1
摘要：在现代化发展中，教育紧跟社会发展，在课堂中培养学生的核心素养是重要的教学方针，学科核心素养是学生自身发展核心素养的重要组成部分，因此，教师的具体课堂教学要以学科核心素养为主，使学生具备适应社会发展需要的品格和关键能力。信息技术核心素养教学可以培养学生自身的信息意识、计算思维、数学化学习与创新、信息社会责任。促进了学生对信息的敏感度、增加了学习的思维思考能力、培养了数字化学习的习惯、树立了学生