【摘 要】
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当今,课堂教学从“预设形态”走向“生成形态”已成为一个时尚口号,在大力推进基础教育课程改革的今天,人们普遍感觉到传统的“预设性课堂”不利于调动课堂气氛和激发课堂活力,不
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当今,课堂教学从“预设形态”走向“生成形态”已成为一个时尚口号,在大力推进基础教育课程改革的今天,人们普遍感觉到传统的“预设性课堂”不利于调动课堂气氛和激发课堂活力,不利于发挥教师和学生在课堂教学中的主体性、灵活性和创造性。因此,越来越多的人开始对“预设性课堂”置疑之、讨伐之、规避之寸巴更多的目光投向了“生成性课堂”。
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模块教学指的是将知识、能力等方面有一定关联、共同主题的内容结合在一起,形成一个有机的整体,促使学生展开学习的教学方法。在小学语文教学中,教师若能有效展开主题建模,则能从一个点出发,在调整、重组中促使学生探究文章的内核,由点及面,最后立体化地建构语文知识。 一、由点到面,学习经典文本 不少教师都会组织学生展开经典文章的拓展阅读,然而如果推荐不合理则会影响学生的学习效果。如果教师具备主题建模的
公共心理学课是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课,也是体现高等师范教育师范性的特色课程之一。其课程质量如何,直接影响着高师学生师范素质的形成和个性的培养,而高师生的素质又关系着未来跨世纪人才的培养。然而,长期以来公共心理学课程的实际水平与现实要求相距甚远,具体表现为教育思想落后、教材内容脱离实际、知识陈旧、教学方法和手段单一。因此,要使高师公共心理学课程改革纳入正确轨道,首先要从确立符合中国实际和21世纪要求的现代化教育思想、教育观念,并以此来指导该课程的改革
马克思在《1844年经济学—哲学手稿》中所做出的突出的哲学成就,就是以关于人的本质的理论为基础,形成了一系列辩证唯物主义和历史唯物主义的原理。从马克思当时使用的术语来看,虽使用了费尔巴哈关于人是类存在这个提法,但已是一种全新的解读。费尔巴哈把人和自然的关系看成是自然和自然的关系;马克思不但把自然看作是直观的对象,而且看作实践的对象、改造的对象。把人与自然的关系纳入社会历史领域,并用“人化自然”说明人的本质,说明人特有的改造世界的能动与伟大力量,强调自然界是人的本质力量的对象化。因此,本文不同意这样的观点
新课程改革的主要目的就是要改变学生的学习方式,促使学生能在学习过程中学会自主学习、合作学习和探究学习。在语文教学过程中教师应该正确引导学生学习思维,激发学生的语文学习兴趣,培养学生好的学习习惯。本文就小学语文教学中如何应用兴趣教学法进行探讨分析。 一、通过实践操作激发学生语文学习兴趣 新课改教学理念,要求教师在教学过程中保护好学生的好奇心和求知欲,使学生的主动学习意识,以及进取求知意识得到激发
朗读是小学语文教学中的一种重要教学手段,是将文本中的书面语言转化为有声语言的创造性活动,对于发展和提高学生的语言能力起到了重要作用。因此,在小学语文教学中,教师要重视朗读教学,注重提高学生的朗读水平。 一、利用分角色法朗读,塑造不同角色声音 小学语文低年级教材中精选了大量的童话故事,这些童话中塑造了很多鲜活生动的人物形象,怎样才能让这些人物形象真正来到我们身边呢?那就得根据不同人物的性格特点和
随着社会经济的进步,医疗水平也相应提高。但是,护理水平却没有得以相应的提升,事实上部分患者对医院的护理工作并不满意,影响医疗工作的顺利实施。有鉴于此,笔者将从如何构
新一轮的高考改革已经拉开了帷幕,部编教材全面实施。“一体四层四翼”(一体指:“立德树人、服务选拔、导向教学”高考核心立场,四层指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考察目标,四翼指基础性、综合性、应用性、创新性)”的高考评价体系也为高中语文的教学指明了新的方向。而语文核心素养的养成也需要一线教师不断地改进自己的课堂教学。如何适应新课改的要求,抓住语文课堂教学的主阵地,实现课堂的有效、高效,从
语文课是初中课程中非常重要的一门课程,它关系到学生文学素养以及各方面能力的发展。作业是初中语文课程的一个重要的环节,但是,当前初中语文作业设计中还存在着诸多问题,最重要的是教师没有进行个性化的作业设计。笔者在根据自身的教学经验,对初中语文个性化作业设计进行了研究分析。 一、初中语文作业设计中存在的问题 (1)布置作业“一刀切”,没有考虑到学生个体化差异。我国多数初中语文教师布置的作业内容都是相
没有情感的教学,“冰冷”的教学,终会让道理成为枯燥无味的空话,无法让学生真正明白文本的主旨,无法触及学生的心灵。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“只有当感情的血液在知识这个活的机体中流过的时候,知识才能触及人的精神世界。”基于此,我特别重视在初中语文教学中,让学生体会到语言的温度,领悟文本的温度,热情参与到教学的每一个环节中,开启温情之旅。 一、激情导引,叩击心灵 教育不是注满一桶水,而是要点
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