【摘 要】
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当今，课堂教学从“预设形态”走向“生成形态”已成为一个时尚口号，在大力推进基础教育课程改革的今天，人们普遍感觉到传统的“预设性课堂”不利于调动课堂气氛和激发课堂活力，不
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当今，课堂教学从“预设形态”走向“生成形态”已成为一个时尚口号，在大力推进基础教育课程改革的今天，人们普遍感觉到传统的“预设性课堂”不利于调动课堂气氛和激发课堂活力，不利于发挥教师和学生在课堂教学中的主体性、灵活性和创造性。因此，越来越多的人开始对“预设性课堂”置疑之、讨伐之、规避之寸巴更多的目光投向了“生成性课堂”。
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模块教学指的是将知识、能力等方面有一定关联、共同主题的内容结合在一起，形成一个有机的整体，促使学生展开学习的教学方法。在小学语文教学中，教师若能有效展开主题建模，则能从一个点出发，在调整、重组中促使学生探究文章的内核，由点及面，最后立体化地建构语文知识。 一、由点到面，学习经典文本 不少教师都会组织学生展开经典文章的拓展阅读，然而如果推荐不合理则会影响学生的学习效果。如果教师具备主题建模的
公共心理学课是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课，也是体现高等师范教育师范性的特色课程之一。其课程质量如何，直接影响着高师学生师范素质的形成和个性的培养，而高师生的素质又关系着未来跨世纪人才的培养。然而，长期以来公共心理学课程的实际水平与现实要求相距甚远，具体表现为教育思想落后、教材内容脱离实际、知识陈旧、教学方法和手段单一。因此，要使高师公共心理学课程改革纳入正确轨道，首先要从确立符合中国实际和２１世纪要求的现代化教育思想、教育观念，并以此来指导该课程的改革
马克思在《１８４４年经济学—哲学手稿》中所做出的突出的哲学成就，就是以关于人的本质的理论为基础，形成了一系列辩证唯物主义和历史唯物主义的原理。从马克思当时使用的术语来看，虽使用了费尔巴哈关于人是类存在这个提法，但已是一种全新的解读。费尔巴哈把人和自然的关系看成是自然和自然的关系；马克思不但把自然看作是直观的对象，而且看作实践的对象、改造的对象。把人与自然的关系纳入社会历史领域，并用“人化自然”说明人的本质，说明人特有的改造世界的能动与伟大力量，强调自然界是人的本质力量的对象化。因此，本文不同意这样的观点
新课程改革的主要目的就是要改变学生的学习方式，促使学生能在学习过程中学会自主学习、合作学习和探究学习。在语文教学过程中教师应该正确引导学生学习思维，激发学生的语文学习兴趣，培养学生好的学习习惯。本文就小学语文教学中如何应用兴趣教学法进行探讨分析。 一、通过实践操作激发学生语文学习兴趣 新课改教学理念，要求教师在教学过程中保护好学生的好奇心和求知欲，使学生的主动学习意识，以及进取求知意识得到激发
朗读是小学语文教学中的一种重要教学手段，是将文本中的书面语言转化为有声语言的创造性活动，对于发展和提高学生的语言能力起到了重要作用。因此，在小学语文教学中，教师要重视朗读教学，注重提高学生的朗读水平。 一、利用分角色法朗读，塑造不同角色声音 小学语文低年级教材中精选了大量的童话故事，这些童话中塑造了很多鲜活生动的人物形象，怎样才能让这些人物形象真正来到我们身边呢？那就得根据不同人物的性格特点和
随着社会经济的进步,医疗水平也相应提高。但是,护理水平却没有得以相应的提升,事实上部分患者对医院的护理工作并不满意,影响医疗工作的顺利实施。有鉴于此,笔者将从如何构
新一轮的高考改革已经拉开了帷幕，部编教材全面实施。“一体四层四翼”（一体指：“立德树人、服务选拔、导向教学”高考核心立场，四层指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考察目标，四翼指基础性、综合性、应用性、创新性）”的高考评价体系也为高中语文的教学指明了新的方向。而语文核心素养的养成也需要一线教师不断地改进自己的课堂教学。如何适应新课改的要求，抓住语文课堂教学的主阵地，实现课堂的有效、高效，从
语文课是初中课程中非常重要的一门课程，它关系到学生文学素养以及各方面能力的发展。作业是初中语文课程的一个重要的环节，但是，当前初中语文作业设计中还存在着诸多问题，最重要的是教师没有进行个性化的作业设计。笔者在根据自身的教学经验，对初中语文个性化作业设计进行了研究分析。 一、初中语文作业设计中存在的问题 （1）布置作业“一刀切”，没有考虑到学生个体化差异。我国多数初中语文教师布置的作业内容都是相
没有情感的教学，“冰冷”的教学，终会让道理成为枯燥无味的空话，无法让学生真正明白文本的主旨，无法触及学生的心灵。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中流过的时候，知识才能触及人的精神世界。”基于此，我特别重视在初中语文教学中，让学生体会到语言的温度，领悟文本的温度，热情参与到教学的每一个环节中，开启温情之旅。 一、激情导引，叩击心灵 教育不是注满一桶水，而是要点
语文是一门记载中华汉语言文化、肩负着传承悠悠华夏民族文明的学科，同样，语文也是一门与人民生活息息相关的学科，如涓涓流水，无孔不入，渗透在现实社会的方方面面，其重要性自是显而易见，不用多加赘言。核心素养是一个新兴的概念，其与高中语文的相融有着诸般的益处，若是从细微处入手，推动学生人文素养的培养不失为一种实现高中语文与核心素养有效融合的上佳办法。 一、借古文意蕴推动学生思维发展 从“木直中绳，輮以