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[摘要]一个班集体，有许多学生成员组成。良好的班集体离不开每位成员的共同努力，其中，班主任的工作是关键。班主任工作不仅有热情，不怕辛苦，不怕困难，是远远不够，还要有育人的智慧，管理的艺术。良好的班集体，学生养成互相监督习惯，形成良好班风学风，促进每一个成员健康成长。
[关键词]班主任;管理;迁移;关爱;转化
一、言传身教，春风化雨
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，俗话说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为班级管理的主角班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。学高为师，身正为范，这也说明了身教重于言教的道理。
班主任是班级管理实施者，既要言传，又要身教，是学生的一面镜子，学生会学着镜子里的模样学习。课堂内外，班主任表里如一，行为世范，处处起着示范作用。例如我班有一些学生，是家里的独生子女，父母的掌上明珠，爷爷奶奶心中的“小皇帝”“小、公主”。存在盲目攀比，炫耀的心理。有的学生把头发剪成流行发型，有的衣著时髦，有的穿金戴玉。针对这一情况，我利用班会课组织学生开展“怎样做一个文明的学生”的讨论。我让同学们自由讨论了10分钟之后，然后请同学们观察老师的衣着、发型，通过观察，他们知道老师衣着整洁，不戴任何手饰，过了一会儿，戴手饰的同学无声地摘下了手镯子、戒指、玉佩。顿时，课室里掌声如雷。班主任在学生面前树立一个典范形象，在无声无息起着潜移默化。看到此情此景，我激动不已，原来老师作榜样的影响力是如此巨大！真是言传身教，春风化雨。
二、走进学生的心灵。因势利导
班集体是由不同的个体组成的，个性差异不同，有的调皮，有的爱玩，有的爱学习，但是无论哪一位学生，身上都有一样东西发光闪亮。班主任在平时的工作中，多观察，多留意，善于发现学生的闪光点，用闪光点照亮学生前进的道路。例如我们班的小炜同学，活泼好动，爱玩，上课精神不集中，时常开小差。但是小炜同学脑袋聪明，思维敏捷过人，记忆力又好。所以只要小炜同学上课专心听讲，即使数学方面的拓展题目，他都能解答出来，而且书写工整得体，同学们投来赞赏的眼光。于是我以此为突破口，因势利导，指导他学习更多的自然知识，从而开阔了他的视野，使他尝到了学习的甜头。此外，我表扬小炜优点，并对他的表现给予充分的肯定，对他的对他的缺点也毫无保留给予指正。小炜同学脸红了，鞭策和鼓励的种子在他的心里生根发芽。从此，无论上课，做作业，积极又认真，学习成绩稳步提高，小炜成了一个品学兼优的好学生。
三、关心和爱护学生
班主任关心爱护每一位学生，是做好班级管理的根本要求。在学生面前，一视同仁，公正无私。既爱优生，更爱差生。不但爱家庭富裕的学生，又爱寒门子弟。既爱“金凤凰”，又爱“丑小鸭”。班主任在班级管理中，放下身子，和学生真挚交流，对做得不好的学生，提出善意的提醒;对于表现良好的学生，提出鞭策和鼓励。班主任的爱是简单地，一个点头，一个微笑，一个轻微的摸头，足以令学生心领神会。例如班上小英同学，她因病请假一个星期，尽管她能重返学校学习，她的父母在家务农，经济比较困难。由于这样，致使她性格内向，精神压力很大，因而学习成绩越来越差，对学习失去信心，还常常偷偷哭泣。针对这一情况，我看在眼里，没有放任她，和她聊天，沟通，鼓励她振作精神，在学习上激发她的学习兴趣，经过多次启发和诱导，她对学习慢慢地产生了兴趣，学习勤奋认真，作业独立认真完成，经过一段时间，成绩也有较大的提高。爱，是班主任的天职，爱，能润物无声。
四、潜移默化，转化后进生
后进生的辅导，转化，是班主任永恒的工作，是不得不做的工作。班主任既要了解后进生的学习情况，更要了解家庭情况，后进生是生活一个怎样家庭环境，怎样一步一步演变成后进生。搜集整理资料，更多融入后进生的生活圈子，设法打开心灵世界。一般后进生都需要别人的温暖、热爱和信任。因此，我极其注意从学习上和生活上关心和热爱后进生，善于发现他们的内在潜力，发掘他们的闪光点，及时给与表扬鼓励。例如班上小龙同学，由于家庭疏于管教，从小染上不少的坏习惯，在学校经常打架，上课爱冲撞老师，欺负同学，小偷小摸，上课睡觉，无心向学，学习成绩不理想，是一个典型的“叛逆分子”。有一次，小龙同学在上课的时候昏倒，我立即把他背到卫生院医治，使他脱离生命危险。从此以后，我在生活上和学习上关心他，拉近与他的心里距离，经过细心的观察，我发现他胆量大，有一定的组织能力，于是抓住他闪光点，增强他的自信心。不出班主任的意料，慢慢的，小龙的坏习惯改变了许多，小偷小摸，欺负同学，上课睡觉的现象少了许多。精诚所致，金石为开，小龙终于理解了老师对他的爱，从此变成了听从教导的孩子，逐渐摆脱了后进生的心理状态。令人兴奋的事来了，在小龙的带动下，班风学风慢慢地好转。用爱构筑起后进生转为好学生的桥梁，这桥墩才是坚实的，这桥才是宽阔的。
班主任工作是一项琐碎而富有挑战性的工作，需要班主任教育的水平和智慧，更需要更多爱心和耐心，容不得半点马虎。班主任用自己的情感，潜移默化，做学生成长路上知心朋友和引路人。想办法营造良好的班风、学风，构建良好的班集体，让学生在良好的学习环境，快乐成长，习有所得。在造福学生的同时，成就自我。
[关键词]班主任;管理;迁移;关爱;转化
一、言传身教，春风化雨
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，俗话说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为班级管理的主角班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。学高为师，身正为范，这也说明了身教重于言教的道理。
班主任是班级管理实施者，既要言传，又要身教，是学生的一面镜子，学生会学着镜子里的模样学习。课堂内外，班主任表里如一，行为世范，处处起着示范作用。例如我班有一些学生，是家里的独生子女，父母的掌上明珠，爷爷奶奶心中的“小皇帝”“小、公主”。存在盲目攀比，炫耀的心理。有的学生把头发剪成流行发型，有的衣著时髦，有的穿金戴玉。针对这一情况，我利用班会课组织学生开展“怎样做一个文明的学生”的讨论。我让同学们自由讨论了10分钟之后，然后请同学们观察老师的衣着、发型，通过观察，他们知道老师衣着整洁，不戴任何手饰，过了一会儿，戴手饰的同学无声地摘下了手镯子、戒指、玉佩。顿时，课室里掌声如雷。班主任在学生面前树立一个典范形象，在无声无息起着潜移默化。看到此情此景，我激动不已，原来老师作榜样的影响力是如此巨大！真是言传身教，春风化雨。
二、走进学生的心灵。因势利导
班集体是由不同的个体组成的，个性差异不同，有的调皮，有的爱玩，有的爱学习，但是无论哪一位学生，身上都有一样东西发光闪亮。班主任在平时的工作中，多观察，多留意，善于发现学生的闪光点，用闪光点照亮学生前进的道路。例如我们班的小炜同学，活泼好动，爱玩，上课精神不集中，时常开小差。但是小炜同学脑袋聪明，思维敏捷过人，记忆力又好。所以只要小炜同学上课专心听讲，即使数学方面的拓展题目，他都能解答出来，而且书写工整得体，同学们投来赞赏的眼光。于是我以此为突破口，因势利导，指导他学习更多的自然知识，从而开阔了他的视野，使他尝到了学习的甜头。此外，我表扬小炜优点，并对他的表现给予充分的肯定，对他的对他的缺点也毫无保留给予指正。小炜同学脸红了，鞭策和鼓励的种子在他的心里生根发芽。从此，无论上课，做作业，积极又认真，学习成绩稳步提高，小炜成了一个品学兼优的好学生。
三、关心和爱护学生
班主任关心爱护每一位学生，是做好班级管理的根本要求。在学生面前，一视同仁，公正无私。既爱优生，更爱差生。不但爱家庭富裕的学生，又爱寒门子弟。既爱“金凤凰”，又爱“丑小鸭”。班主任在班级管理中，放下身子，和学生真挚交流，对做得不好的学生，提出善意的提醒;对于表现良好的学生，提出鞭策和鼓励。班主任的爱是简单地，一个点头，一个微笑，一个轻微的摸头，足以令学生心领神会。例如班上小英同学，她因病请假一个星期，尽管她能重返学校学习，她的父母在家务农，经济比较困难。由于这样，致使她性格内向，精神压力很大，因而学习成绩越来越差，对学习失去信心，还常常偷偷哭泣。针对这一情况，我看在眼里，没有放任她，和她聊天，沟通，鼓励她振作精神，在学习上激发她的学习兴趣，经过多次启发和诱导，她对学习慢慢地产生了兴趣，学习勤奋认真，作业独立认真完成，经过一段时间，成绩也有较大的提高。爱，是班主任的天职，爱，能润物无声。
四、潜移默化，转化后进生
后进生的辅导，转化，是班主任永恒的工作，是不得不做的工作。班主任既要了解后进生的学习情况，更要了解家庭情况，后进生是生活一个怎样家庭环境，怎样一步一步演变成后进生。搜集整理资料，更多融入后进生的生活圈子，设法打开心灵世界。一般后进生都需要别人的温暖、热爱和信任。因此，我极其注意从学习上和生活上关心和热爱后进生，善于发现他们的内在潜力，发掘他们的闪光点，及时给与表扬鼓励。例如班上小龙同学，由于家庭疏于管教，从小染上不少的坏习惯，在学校经常打架，上课爱冲撞老师，欺负同学，小偷小摸，上课睡觉，无心向学，学习成绩不理想，是一个典型的“叛逆分子”。有一次，小龙同学在上课的时候昏倒，我立即把他背到卫生院医治，使他脱离生命危险。从此以后，我在生活上和学习上关心他，拉近与他的心里距离，经过细心的观察，我发现他胆量大，有一定的组织能力，于是抓住他闪光点，增强他的自信心。不出班主任的意料，慢慢的，小龙的坏习惯改变了许多，小偷小摸，欺负同学，上课睡觉的现象少了许多。精诚所致，金石为开，小龙终于理解了老师对他的爱，从此变成了听从教导的孩子，逐渐摆脱了后进生的心理状态。令人兴奋的事来了，在小龙的带动下，班风学风慢慢地好转。用爱构筑起后进生转为好学生的桥梁，这桥墩才是坚实的，这桥才是宽阔的。
班主任工作是一项琐碎而富有挑战性的工作，需要班主任教育的水平和智慧，更需要更多爱心和耐心，容不得半点马虎。班主任用自己的情感，潜移默化，做学生成长路上知心朋友和引路人。想办法营造良好的班风、学风，构建良好的班集体，让学生在良好的学习环境，快乐成长，习有所得。在造福学生的同时，成就自我。