论文部分内容阅读
摘要：现代社会的很多高科技产业都是以数学作为基础，甚至以数学为主。因此，社会对于数学的要求逐渐增高，对拥有高素质的数学人才的需求不断地增加。高素质的数学人才，就是不仅要能够完成基础的数学知识学习，还要能够在基础的数学上发展出创新的思维。为了达到这一目标，数学教师应该积极研究教学方法，并提出相应的培养办法。
关键词：初中数学;创新思维能力;培养;策略
我国传统的教学模式是以教师为中心，采取教师在讲台上讲课，学生只用听课就可以的教学方法，这不免过于死板，并且造成课堂气氛不活跃，学生学习积极性不高等情况。现今，在新课程改革标准的要求下，传统的教学方式已经不再适合，那会阻止学生创新思维的发展，所以，需要数学教师不断地改进自己的教学方式，变以教师主体为学生主体，让学生可以拥有一个活跃的课堂，积极的发展自己的创新数学思维。
1培養初中生创新思维能力的意义
学生在经历过小学的数学学习后，对数学有了最基础的了解，而后进入到初中，面临着难度上升了一个档次的数学内容，难免对学生造成一些困难，但在学生学习数学克服困难的同时，学生通过学习后的创新思维也在形成。初中是一个人的三观逐渐形成的阶段，对于学生来说，他们的自身的人格在发展，性格在形成，他们的考虑问题的思维能力也在发展完善，在这个过程当中，学习数学有助于他们客观的看待事物，建立理性思考的思维模式。在初中的数学课堂上，通过一些具有思考性和创新性的问题引导学生多多进行脑力运动，充分的发挥他们的创新想象，使得他们的综合素质有所提高。对教师来说，要想达成这一目标，必须要改进自己的教学方式。
2初中生数学学习过程中遇到的问题
2.1学习方法不合理
有很多人知道结束学习生涯，仍然不明白为什么自己努力学习却无法取得好成绩。对于这个问题，每个人也许都有不同的理由，但不管是什么人，都会有一个共性的特点就是所采取的学习方法不正确。特别是在初中的数学学习当中，由于小学的课程过于简单，一些同学在刚刚进入初中时不适应高强度的数学教学，会出现掉队的情况。原因就在于没有用对正确的数学方法，多是按照小学的听讲模式，僵硬而不思考。
例如在学习“平面几何“这一章节时，很多学生知识简单的预习听讲写题，而没有真正的去思考为什么会产生各种图形的原理以及定理，盲目的写题，记忆的知识根本不牢固，容易遗忘。所以，学生在学习当中，一定要注意发散自己的创新思维，积极的去思考为什么，而不是单纯的等结果。
2.2教材老化，教师仍沿用传统教学法
虽然我国的新课程改革标准正在进行当中，但是由于条件的限制，我国很多地区仍然沿用的是旧版的教材，这无疑是对学生培养数学中的创新思维造成了阻碍。从教材的创新程度来说，新版的教材相对于旧版的教材有很多地方进行了创新，可以给予学生更多的思考的空间，让学生在课堂上更加的积极活跃，参与到与数学教师的互动当中。而旧版的教材就存在很多照本宣科的内容，完全按照大纲编排，而没有创新的空间，严重阻碍了学生发散思维，阻碍了对他们创新思维的培养。
3培养初中生数学思维能力的策略
3.1教学要结合实际，贴近生活
学生无法在数学科目上取得良好的成绩的一个原因就在于很多数学的知识都是理论，对于学生来说虚无缥缈，所以无法很好的正确的去理解并接受数学。那么对于教师来说，这就是需要解决的重要问题，学生具有一定的创新思维才能够在接下来的数学学习当中取得良好的成绩。教师可以在课堂上准备一些有趣的教学内容，以充满趣味性的方式让学生自己去探索身边的事物，从身边开始学习数学，从而在学习的过程当中锻炼学生的思维能力。
例如说，教师在教学生学习“概率与统计”这一章节内容时，可以采取实践的教学方式，贴近生活当中，让学生自己确定实践的样本，进行调查，之后对收集到的数据进行分析，整理，并完成报告。通过这样的教学方式，增强学生的思维记忆和创新的能力，不仅可以加深学生对于题目的记忆，还可以培养学生的创新的思维。
3.3鼓励学生提出问题
有很多学生对老师的心情都是敬畏带着一些害怕，学生长期以来接受老师的指导，对老师产生的情绪在某种程度上成为了他们与老师沟通交流当中的一个阻碍。教师针对这样的问题，首先要加强与学生之间的互动，尽量减少与学生之间的生疏感。在实际的教学过程当中，教师还要培养学生的创新的思维，那么可以将两者相结合，毕竟，学生只有与教师多多进行交流，学生才能进一步的拓展自己的思维，获取更多的知识，尽快的培养自己的创新思维。比如说，在学生学习过程中，将学习内容参杂在一些互动较多的小游戏当中去，让学生尽量都参与，从而减少学生对于老师的陌生感和莫名的恐惧感，同时学到一些知识。
4结束语
初中的数学教学对于初中的数学教师来说，是一个不小的挑战，既要教授学生数学知识，还要再其中培养学生的创新的思维。两者缺一不可。同时，教师在教学过程当中一定要注意改变自己的教学方法，让学生开动自己的脑筋独立的进行思考，逐步的培养创新的思维以及创新能力。
参考文献：
[1]冉晓渊.浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技资讯，2016（14）：135-136.
[2]薛安莹.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读与写：教育教学刊，2018，15（1）：90.
[3]马建华.探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）：47.
（作者单位：重庆市丰都县融智学校）
关键词：初中数学;创新思维能力;培养;策略
我国传统的教学模式是以教师为中心，采取教师在讲台上讲课，学生只用听课就可以的教学方法，这不免过于死板，并且造成课堂气氛不活跃，学生学习积极性不高等情况。现今，在新课程改革标准的要求下，传统的教学方式已经不再适合，那会阻止学生创新思维的发展，所以，需要数学教师不断地改进自己的教学方式，变以教师主体为学生主体，让学生可以拥有一个活跃的课堂，积极的发展自己的创新数学思维。
1培養初中生创新思维能力的意义
学生在经历过小学的数学学习后，对数学有了最基础的了解，而后进入到初中，面临着难度上升了一个档次的数学内容，难免对学生造成一些困难，但在学生学习数学克服困难的同时，学生通过学习后的创新思维也在形成。初中是一个人的三观逐渐形成的阶段，对于学生来说，他们的自身的人格在发展，性格在形成，他们的考虑问题的思维能力也在发展完善，在这个过程当中，学习数学有助于他们客观的看待事物，建立理性思考的思维模式。在初中的数学课堂上，通过一些具有思考性和创新性的问题引导学生多多进行脑力运动，充分的发挥他们的创新想象，使得他们的综合素质有所提高。对教师来说，要想达成这一目标，必须要改进自己的教学方式。
2初中生数学学习过程中遇到的问题
2.1学习方法不合理
有很多人知道结束学习生涯，仍然不明白为什么自己努力学习却无法取得好成绩。对于这个问题，每个人也许都有不同的理由，但不管是什么人，都会有一个共性的特点就是所采取的学习方法不正确。特别是在初中的数学学习当中，由于小学的课程过于简单，一些同学在刚刚进入初中时不适应高强度的数学教学，会出现掉队的情况。原因就在于没有用对正确的数学方法，多是按照小学的听讲模式，僵硬而不思考。
例如在学习“平面几何“这一章节时，很多学生知识简单的预习听讲写题，而没有真正的去思考为什么会产生各种图形的原理以及定理，盲目的写题，记忆的知识根本不牢固，容易遗忘。所以，学生在学习当中，一定要注意发散自己的创新思维，积极的去思考为什么，而不是单纯的等结果。
2.2教材老化，教师仍沿用传统教学法
虽然我国的新课程改革标准正在进行当中，但是由于条件的限制，我国很多地区仍然沿用的是旧版的教材，这无疑是对学生培养数学中的创新思维造成了阻碍。从教材的创新程度来说，新版的教材相对于旧版的教材有很多地方进行了创新，可以给予学生更多的思考的空间，让学生在课堂上更加的积极活跃，参与到与数学教师的互动当中。而旧版的教材就存在很多照本宣科的内容，完全按照大纲编排，而没有创新的空间，严重阻碍了学生发散思维，阻碍了对他们创新思维的培养。
3培养初中生数学思维能力的策略
3.1教学要结合实际，贴近生活
学生无法在数学科目上取得良好的成绩的一个原因就在于很多数学的知识都是理论，对于学生来说虚无缥缈，所以无法很好的正确的去理解并接受数学。那么对于教师来说，这就是需要解决的重要问题，学生具有一定的创新思维才能够在接下来的数学学习当中取得良好的成绩。教师可以在课堂上准备一些有趣的教学内容，以充满趣味性的方式让学生自己去探索身边的事物，从身边开始学习数学，从而在学习的过程当中锻炼学生的思维能力。
例如说，教师在教学生学习“概率与统计”这一章节内容时，可以采取实践的教学方式，贴近生活当中，让学生自己确定实践的样本，进行调查，之后对收集到的数据进行分析，整理，并完成报告。通过这样的教学方式，增强学生的思维记忆和创新的能力，不仅可以加深学生对于题目的记忆，还可以培养学生的创新的思维。
3.3鼓励学生提出问题
有很多学生对老师的心情都是敬畏带着一些害怕，学生长期以来接受老师的指导，对老师产生的情绪在某种程度上成为了他们与老师沟通交流当中的一个阻碍。教师针对这样的问题，首先要加强与学生之间的互动，尽量减少与学生之间的生疏感。在实际的教学过程当中，教师还要培养学生的创新的思维，那么可以将两者相结合，毕竟，学生只有与教师多多进行交流，学生才能进一步的拓展自己的思维，获取更多的知识，尽快的培养自己的创新思维。比如说，在学生学习过程中，将学习内容参杂在一些互动较多的小游戏当中去，让学生尽量都参与，从而减少学生对于老师的陌生感和莫名的恐惧感，同时学到一些知识。
4结束语
初中的数学教学对于初中的数学教师来说，是一个不小的挑战，既要教授学生数学知识，还要再其中培养学生的创新的思维。两者缺一不可。同时，教师在教学过程当中一定要注意改变自己的教学方法，让学生开动自己的脑筋独立的进行思考，逐步的培养创新的思维以及创新能力。
参考文献：
[1]冉晓渊.浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技资讯，2016（14）：135-136.
[2]薛安莹.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读与写：教育教学刊，2018，15（1）：90.
[3]马建华.探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）：47.
（作者单位：重庆市丰都县融智学校）