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摘要：随着时代发展，人们已经步入了科技时代，伴随着科技的进步与应用，一个信息化的社会诞生在世界上。在信息化背景下，越来越多的科技手段被用于教育领域，诞生了许多新的教育方式，微课就是其中一种，本文从几个方面讲述在信息化背景下初中語文教学微课的应用。
关键词：初中语文、微课、科技手段
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-002
语文是教育的一项重要学科，随着时代的发展，在初中语文课堂中使用信息化手段教学已经成为常态。而微课作为一种常见的教育手段，在语文课堂上也被经常使用。初中语文教师应该好好学习如何使用微课，让微课在语文课堂上发挥出最大的作用，提升初中语文课堂的教学效率。
一、运用微课，辅助语文教学
"微课"的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。所以，运用好微课首先要找准微课在课堂上的定位，那就是微课是用于帮助学生快速理解和学习课文的，从而提升教学效率。微课的核心是教学视频，其主要内容往往是对课文的精致的讲解。有些初中语文课本上的课文作者想要表达的思想感情比较丰富，学生在阅读和学习完课文以后对文章总体的思想主旨很淡有一个清晰的认识，因为一些课文往往表达了作者的多种情感，但是只有一种才是作者最想要表达的。比如说《世说新语两则》里的《陈太丘与友期》，课文主旨是孩子能够维护父母，注重礼仪。而不少学生根据题目以及课文事件发生的原因，认为这篇文言文的主旨是要守时间。这与课文实际想要表达的思想主旨不符。从某种角度上说守时也是礼仪的一种，而文章真正的主旨是教导人们要遵守礼仪。在学生对课文主旨产生理解偏差时，初中语文教师就可以通过微课来帮助学生对课文建立一种正确的认识。而之所以不由语文教师直接来讲是因为语文教师直接来讲，没有其他的辅助，学生们会有知其表而不知其里的问题。也就是学生可能知道肯定主旨是什么，但不知道为什么这是课文的主旨。单单由初中语文教师来讲，可能要花费一节课的功夫，而通过微课的精致讲解，可能只需要一段视频五到十分钟的时间。这样通过对微课的运用，大大提升了课堂教学效率和教学效果。
同时微课也让学生们的教学体验有了新的感受，与以往单调的教学方式相比，微课更能够激发学生们的学习兴趣，从而调动学生们语文学习的积极性，让学生主动学习语文，从侧面提升语文课堂教学效率。
二、运用微课，提升学习能力
信息化手段的微课与不少其他的教学资源有不一样的优势，那就是微课可以循环使用，再加上微课对知识的集中性，这也使得微课在帮助学生复习语文知识方面有着极大的优势。微课虽然容量小，但是可以通过对知识的集中来实现微课的“精致”。比如说学生在复习《寓言四则》时。《寓言四则》包括《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》和《塞翁失马》。这四则寓言分别展示了不同的道理，如果学生正常复习，需要四则寓言分别复习。而通过微课将四则寓言的知识点集中到微课视频当中去，学生只需通过观看微课视频，便能够同时复习四则寓言故事包含的知识点。当然这个例子并不十分的准确，但是通过这个例子，我们可以了解到微课在帮助学生们复习语文知识方面有着极大的作用。语文课堂不仅仅包含了对新知识的学习，也还包括对于以往学过知识的复习。微课自身独特的特点让微课在帮助学生复习知识方面也发挥着重要作用。
三、运用微课，提升语文能力
除此之外，微课也能够帮助学生不断提升自己的语文能力。微课可以在帮助学生学习写作、阅读等方面提高语文能力。在语文课本的许多文章中，有不少对于学生的写作能力和阅读能力有很大的提升，例如在学习《从百草园到三味书屋》时，《从百草园到三味书屋》是一篇篇幅较长的文章，学生阅读起来比较吃力，所以初中语文教师往往是将这篇文章分成百草园和三味书屋两个部分让学生分别阅读。这样做会使学生有充足的时间去阅读文章，但对于学生的阅读能力提升帮助却并不大。而通过微课，在学生阅读文章时播放微课，帮助学生了解文章内容，掌握阅读技巧，在快速阅读文章的同时还能培养学生阅读能力提高。通过微课让学生了解文章中优秀的描写，而且通过微课可以将文章内容更加细分，方便学生阅读理解的同时，还能提高学习效率。这样做一举两得。
综上所述，微课在语文课堂上对初中语文教师进行语文教学有很大帮助。科学技术的进步会让人们的生活变得越来越便捷，对于教育而言也是如此。科技的飞速发展促进了教育手段的革新，使得教学效率大大提升。但是在运用科技手段促进教学发展的同时，也要注重教育质量，不能只重视速度而忽视了教育质量。初中语文教师应该顺应时代的发展潮流，跟紧时代步伐，多学习一些像微课一样的信息化手段来帮助教学，促进教育事业的发展，为国家和社会培养更多的人才，实现自己的人生价值。
参考文献
[1]孙艺菲.微课在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2020（31）：91-92.
[2]刘婷.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].科技资讯，2020，18（28）：145-146+149.
关键词：初中语文、微课、科技手段
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-002
语文是教育的一项重要学科，随着时代的发展，在初中语文课堂中使用信息化手段教学已经成为常态。而微课作为一种常见的教育手段，在语文课堂上也被经常使用。初中语文教师应该好好学习如何使用微课，让微课在语文课堂上发挥出最大的作用，提升初中语文课堂的教学效率。
一、运用微课，辅助语文教学
"微课"的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。所以，运用好微课首先要找准微课在课堂上的定位，那就是微课是用于帮助学生快速理解和学习课文的，从而提升教学效率。微课的核心是教学视频，其主要内容往往是对课文的精致的讲解。有些初中语文课本上的课文作者想要表达的思想感情比较丰富，学生在阅读和学习完课文以后对文章总体的思想主旨很淡有一个清晰的认识，因为一些课文往往表达了作者的多种情感，但是只有一种才是作者最想要表达的。比如说《世说新语两则》里的《陈太丘与友期》，课文主旨是孩子能够维护父母，注重礼仪。而不少学生根据题目以及课文事件发生的原因，认为这篇文言文的主旨是要守时间。这与课文实际想要表达的思想主旨不符。从某种角度上说守时也是礼仪的一种，而文章真正的主旨是教导人们要遵守礼仪。在学生对课文主旨产生理解偏差时，初中语文教师就可以通过微课来帮助学生对课文建立一种正确的认识。而之所以不由语文教师直接来讲是因为语文教师直接来讲，没有其他的辅助，学生们会有知其表而不知其里的问题。也就是学生可能知道肯定主旨是什么，但不知道为什么这是课文的主旨。单单由初中语文教师来讲，可能要花费一节课的功夫，而通过微课的精致讲解，可能只需要一段视频五到十分钟的时间。这样通过对微课的运用，大大提升了课堂教学效率和教学效果。
同时微课也让学生们的教学体验有了新的感受，与以往单调的教学方式相比，微课更能够激发学生们的学习兴趣，从而调动学生们语文学习的积极性，让学生主动学习语文，从侧面提升语文课堂教学效率。
二、运用微课，提升学习能力
信息化手段的微课与不少其他的教学资源有不一样的优势，那就是微课可以循环使用，再加上微课对知识的集中性，这也使得微课在帮助学生复习语文知识方面有着极大的优势。微课虽然容量小，但是可以通过对知识的集中来实现微课的“精致”。比如说学生在复习《寓言四则》时。《寓言四则》包括《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》和《塞翁失马》。这四则寓言分别展示了不同的道理，如果学生正常复习，需要四则寓言分别复习。而通过微课将四则寓言的知识点集中到微课视频当中去，学生只需通过观看微课视频，便能够同时复习四则寓言故事包含的知识点。当然这个例子并不十分的准确，但是通过这个例子，我们可以了解到微课在帮助学生们复习语文知识方面有着极大的作用。语文课堂不仅仅包含了对新知识的学习，也还包括对于以往学过知识的复习。微课自身独特的特点让微课在帮助学生复习知识方面也发挥着重要作用。
三、运用微课，提升语文能力
除此之外，微课也能够帮助学生不断提升自己的语文能力。微课可以在帮助学生学习写作、阅读等方面提高语文能力。在语文课本的许多文章中，有不少对于学生的写作能力和阅读能力有很大的提升，例如在学习《从百草园到三味书屋》时，《从百草园到三味书屋》是一篇篇幅较长的文章，学生阅读起来比较吃力，所以初中语文教师往往是将这篇文章分成百草园和三味书屋两个部分让学生分别阅读。这样做会使学生有充足的时间去阅读文章，但对于学生的阅读能力提升帮助却并不大。而通过微课，在学生阅读文章时播放微课，帮助学生了解文章内容，掌握阅读技巧，在快速阅读文章的同时还能培养学生阅读能力提高。通过微课让学生了解文章中优秀的描写，而且通过微课可以将文章内容更加细分，方便学生阅读理解的同时，还能提高学习效率。这样做一举两得。
综上所述，微课在语文课堂上对初中语文教师进行语文教学有很大帮助。科学技术的进步会让人们的生活变得越来越便捷，对于教育而言也是如此。科技的飞速发展促进了教育手段的革新，使得教学效率大大提升。但是在运用科技手段促进教学发展的同时，也要注重教育质量，不能只重视速度而忽视了教育质量。初中语文教师应该顺应时代的发展潮流，跟紧时代步伐，多学习一些像微课一样的信息化手段来帮助教学，促进教育事业的发展，为国家和社会培养更多的人才，实现自己的人生价值。
参考文献
[1]孙艺菲.微课在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2020（31）：91-92.
[2]刘婷.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].科技资讯，2020，18（28）：145-146+149.