摘要：信息化的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，作为教师的我们，课堂也不再是一支粉笔一块黑板，课堂教学走向信息化发展的趋势已经势在必行，如何应用信息化技术优化我们的课堂教学提升学生的学习兴趣呢？笔者提出了应用信息化技术优化语文课堂教学提升学生学习兴趣的两点做法，首先是利用信息技术优化情景创设，激发学生学习兴趣，其次是利用信息技术支持优化学生学习活动，最后笔者明确了信息化技术给我们的课堂带来的改变和作用，并就实际情况提出未来的努力方向。
　　关键词：小学语文；信息化技术；课堂教学
　　【中图分类号】G623.2
　　信息化的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，作为教师的我们，课堂也不再是一支粉笔一块黑板，课堂教学走向信息化发展的趋势已经势在必行，如何应用信息化技术优化我们的课堂教学设计呢，首先我们要从学生的学习需要入手，确定学生为什么学；然后解决学什么和怎么学的问题，即针对学习内容，充分考虑学习者的学习基础和实际情况，确定学习目标，要善于开发教材，选择丰富的媒体资源创新设计，达到最优化的教学效果 以确保最终促进学生的学习，激发学生乐学兴趣，获得成功的教学。
　　下面我就先结合自己具体的教学实践案例来阐述自己利用信息技术优化课堂教学提升学生学习兴趣的做法。
　　一、运用信息技术优化情景创设，激发学生的问题意识，引发学生探究。
　　针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用信息化技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。如教学语文综合实践课《春天在哪里》一课时，针对低年级孩子对大自然了解不够，缺乏对自然与生活的观察和发现，导致对各季节的模糊认识这一普遍现象，我应用信息化技术创设了这样一个氛围，使用PPT插入音乐《嘀哩嘀哩》并配合春天画面课件播放，让学生们从歌曲中发现春天，从画面中欣赏感知春天。然后引导孩子们：“伴着这轻快的旋律，我们走进了春天，春天是令人欢欣鼓舞的，瞧，你们个个精神抖擞！我发现春天就在你们每个人的眼睛里。能不能先告诉我你们眼里的春天都有什么呢？”学生被PPT演示的画面吸引了，也被歌曲感染了，一双双小手举起来，学生有的说，春天有有绿绿的小草、红红的小花，有的说，春天燕子飞回来了，在树上叫喳喳……，学生们精彩的回答恰恰是这些音乐和画面所激起了学生的回忆，让学生能够积极参与表达，学习积极性一下子上来了。
　　二、让信息化技术与学生活动融于一体，让学生在快乐中学习收获
　　一直以来课堂上虽说发挥学生主体性，但很多时候学生学得累，学得乏，怎样才能让学生既乐学又能学有所获呢，那就需要我们充分发挥信息技术的作用，讓孩子们真正参与到学习过程中来，所以我尝试让学生也能成为信息化运用者之一，比如教学语文综合实践课《春天在哪里》这课时，我就设计了这样一个环节——探春（描述春的特征），而这个活动我让学生参与活动中来，我利用PPT插入了许多代表春天特征的图片，然后我通过自定义动画设置成了出现效果，先为学生呈现蓝蓝的天，然后告诉学生春天不同于其他季节的地方有很多啊，想不想去探春的特征，学生好奇心被激起，我就让学生到前面来点击，当学生每次点出春天的图片时，脸上满是开心和喜悦，然后小嘴巴也会很快的表述出春的特征，最后当一幅幅春的画面呈现时，让学生抓住春的特征再画一画春，然后把画的好的用手机拍照，通过网络传到电脑，呈现给学生，学生看到自己的成果更是欣喜万分。学生对于春的特征也就印象深刻，课堂目标也有效达成。可见利用信息技术优化我们的课堂教学设计，令我们的课堂发生了质的飞越，学生成为了学习的主人，学生乐学会学了，学的扎实了，可以说信息技术的支持对我们课堂所发挥的作用是不容估量的，它能为学生创设和谐的课堂氛围，能够化难为易，真正让学生吃透知识。
　　总之，信息技術的出现，给我们的课堂起到了无可限量的作用，作为一名语文教师，我会利用信息技术的支持进一步优化我的课堂，让语文课在信息技术的支持下展现出大语文的魅力！