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摘 要：随着教育体制改革的不断推行，当前的中学物理教学中，对实践能力提出了新的要求，在进行物理实验过程中，可以通过计算机进行辅助教学，让我们学生更好地进行物理实验。基于对中学物理实验实验流程的了解与分析，本文提出了计算机辅助物理实验设计的几点思路，充分提升我们学生的物理实践能力，满足教育体制改革的相关要求。
关键词：计算机；物理实验；实验设计
引言
对于中学物理教学来说，通常情况下学校拥有较为完备的物理实验仪器，这些仪器对我们的动手实践能力提出了很高要求，故而在中学物理教学今后的发展和改革中，可以通过充分应用计算机辅助系统让我们对实验流程和实验原理有深入了解，从而提升实验水平。这就要求计算机辅助系统能够充分发挥指导作用，实现对实验的有效指导。
一、中学物理实验流程
当前的中学物理实验流程中，主要包括任务布置—实验预习—教师讲解—动手操作—报告撰写五个方面，而要能够提升我们的动手实践能力，需要保证我们能够严格按照各项要求进行实验预习，对实验原理、操作流程和设备结构有深入了解。然而当前很多中学物理实验方面的案例存在严重问题，无法进行有效指导，或者指导内容过于寬泛，降低同学们对物理实验研究兴趣的同时，也会逐渐降低对物理实验的热情，对物理实验教学产生严重的负面影响[1]。另外教师讲解过程通常发生在物理实验课的前5～10分钟，并且在该过程中通常不涉及对实验仪器操作和结构方面的讲解，这种方式无法对同学们的实验操作过程提供有效指导，进一步降低了物理实验的指导效果。故而对于中学物理实验教学来说，在当前和今后的发展中，需要充分推行计算机辅助系统，让同学们对所要进行的物理实验有深入了解。
二、计算机辅助物理实验设计的思路
（一）课前阶段的计算机辅助系统
对于中学物理实验教学来说，课前阶段极其重要，在该过程中同学们需要能够对实验原理、涉及仪器等方面有深入了解，并通过对相关理论的学习对实验过程进行有效指导。故而在物理实验的课前准备阶段，同学们需要能够通过计算机辅助系统对实验中涉及的各类因素进行解读和了解，所以对于课前准备阶段的计算机辅助系统，需要涵盖以下功能：（1）实验介绍。实验介绍模块包括实验原理、实验使用的仪器、误差产生原因等多个方面，同学们通过对相关方面的学习实现对所要进行物理实验的深入了解。（2）实验选取。当前的一些中学中已经为学生规划了每学年需要进行的物理实验次数，由同学们独立进行物理实验的选择，所以对于计算机辅助系统来说，需要能够满足我们的实验选取需求。（3）模拟实验系统。要使同学们能够对实验过程有清醒认识，计算机辅助系统需要能够提升模拟实验功能，通过模拟实验提升操作水平，最大限度保证我们按照实验要求完成相关操作。（4）评价系统。同学们需要能够通过评价系统对自身的操作水平进行观察，并且在满足系统设置参数的情况下才能准许实验。课前阶段计算机辅助系统运行的流程如下：
（二）授课阶段的计算机辅助系统
在当前的中学物理实验课程中，很多课程都与计算机系统进行连接，以更加快速地进行数据处理，而对于不需要计算机进行实验结果处理的实验来说，计算机系统用途较低，需要根据实际情况进行计算机辅助系统的建设。通常计算机辅助系统在授课过程中的用途主要包括以下几个方面：（1）课程签到。在进行物理实验前，需要进行签到，对于与计算机系统连接的实验来说，可以直接应用计算机进行签到，同时教师也能够通过对实验计算机中数据的观察和研究探究我们的物理实验完成情况，对于无计算机参与的实验，可以采用刷校园卡的方式由计算机辅助系统对签到情况进行记录。（2）播放课件。对于一些难度较大的实验，教师在授课过程中可以通过计算机辅助系统向我们播放实验讲解课件，对同学们进行有效指导，从而更好地进行实验。
（三）课后阶段的计算机辅助系统
在当前的很多中学物理实验中，采用提交纸质报告的方式，由教师对同学们的实验情况进行检查，这种方式在很大程度上降低了实验结果的检查效率，并且提升了作弊现象的发生几率。故而对于物理实验的计算机辅助系统来说，需要能够让同学们通过辅助系统提交实验报告，充分提升实验效果的检查效率，另外在该过程中，计算机辅助系统需要能够让我们与教师进行有效沟通，当我们对实验结果的处理和分析过程中出现问题时，能够及时寻求教师帮助，通过这种方式能够充分提升同学们对实验的理解程度，提升物理实验的教学效果。
结论
综上所述，当前的中学物理实验教学中存在一些问题，这些问题在很大程度上限制了物理实验操作能力，降低了同学们对物理实验的了解程度。故而在当前和今后发展中，需要通过计算机辅助系统帮助我们进行物理实验，在计算机辅助系统建设和运行中，主要包括课前阶段、授课阶段和课后阶段，通过对同学们的有效指导提升对物理实验的了解程度，让我们能够更好地进行实验。
参考文献
[1]李颖.大学物理实验数字化教学改革的探索[J].大学物理实验，2016，29（04）：104-108.
[2]朱敏.虚拟实验与教学应用研究[D].华东师范大学，2006.
（作者单位：湖北武外英中高级中学）
关键词：计算机；物理实验；实验设计
引言
对于中学物理教学来说，通常情况下学校拥有较为完备的物理实验仪器，这些仪器对我们的动手实践能力提出了很高要求，故而在中学物理教学今后的发展和改革中，可以通过充分应用计算机辅助系统让我们对实验流程和实验原理有深入了解，从而提升实验水平。这就要求计算机辅助系统能够充分发挥指导作用，实现对实验的有效指导。
一、中学物理实验流程
当前的中学物理实验流程中，主要包括任务布置—实验预习—教师讲解—动手操作—报告撰写五个方面，而要能够提升我们的动手实践能力，需要保证我们能够严格按照各项要求进行实验预习，对实验原理、操作流程和设备结构有深入了解。然而当前很多中学物理实验方面的案例存在严重问题，无法进行有效指导，或者指导内容过于寬泛，降低同学们对物理实验研究兴趣的同时，也会逐渐降低对物理实验的热情，对物理实验教学产生严重的负面影响[1]。另外教师讲解过程通常发生在物理实验课的前5～10分钟，并且在该过程中通常不涉及对实验仪器操作和结构方面的讲解，这种方式无法对同学们的实验操作过程提供有效指导，进一步降低了物理实验的指导效果。故而对于中学物理实验教学来说，在当前和今后的发展中，需要充分推行计算机辅助系统，让同学们对所要进行的物理实验有深入了解。
二、计算机辅助物理实验设计的思路
（一）课前阶段的计算机辅助系统
对于中学物理实验教学来说，课前阶段极其重要，在该过程中同学们需要能够对实验原理、涉及仪器等方面有深入了解，并通过对相关理论的学习对实验过程进行有效指导。故而在物理实验的课前准备阶段，同学们需要能够通过计算机辅助系统对实验中涉及的各类因素进行解读和了解，所以对于课前准备阶段的计算机辅助系统，需要涵盖以下功能：（1）实验介绍。实验介绍模块包括实验原理、实验使用的仪器、误差产生原因等多个方面，同学们通过对相关方面的学习实现对所要进行物理实验的深入了解。（2）实验选取。当前的一些中学中已经为学生规划了每学年需要进行的物理实验次数，由同学们独立进行物理实验的选择，所以对于计算机辅助系统来说，需要能够满足我们的实验选取需求。（3）模拟实验系统。要使同学们能够对实验过程有清醒认识，计算机辅助系统需要能够提升模拟实验功能，通过模拟实验提升操作水平，最大限度保证我们按照实验要求完成相关操作。（4）评价系统。同学们需要能够通过评价系统对自身的操作水平进行观察，并且在满足系统设置参数的情况下才能准许实验。课前阶段计算机辅助系统运行的流程如下：
（二）授课阶段的计算机辅助系统
在当前的中学物理实验课程中，很多课程都与计算机系统进行连接，以更加快速地进行数据处理，而对于不需要计算机进行实验结果处理的实验来说，计算机系统用途较低，需要根据实际情况进行计算机辅助系统的建设。通常计算机辅助系统在授课过程中的用途主要包括以下几个方面：（1）课程签到。在进行物理实验前，需要进行签到，对于与计算机系统连接的实验来说，可以直接应用计算机进行签到，同时教师也能够通过对实验计算机中数据的观察和研究探究我们的物理实验完成情况，对于无计算机参与的实验，可以采用刷校园卡的方式由计算机辅助系统对签到情况进行记录。（2）播放课件。对于一些难度较大的实验，教师在授课过程中可以通过计算机辅助系统向我们播放实验讲解课件，对同学们进行有效指导，从而更好地进行实验。
（三）课后阶段的计算机辅助系统
在当前的很多中学物理实验中，采用提交纸质报告的方式，由教师对同学们的实验情况进行检查，这种方式在很大程度上降低了实验结果的检查效率，并且提升了作弊现象的发生几率。故而对于物理实验的计算机辅助系统来说，需要能够让同学们通过辅助系统提交实验报告，充分提升实验效果的检查效率，另外在该过程中，计算机辅助系统需要能够让我们与教师进行有效沟通，当我们对实验结果的处理和分析过程中出现问题时，能够及时寻求教师帮助，通过这种方式能够充分提升同学们对实验的理解程度，提升物理实验的教学效果。
结论
综上所述，当前的中学物理实验教学中存在一些问题，这些问题在很大程度上限制了物理实验操作能力，降低了同学们对物理实验的了解程度。故而在当前和今后发展中，需要通过计算机辅助系统帮助我们进行物理实验，在计算机辅助系统建设和运行中，主要包括课前阶段、授课阶段和课后阶段，通过对同学们的有效指导提升对物理实验的了解程度，让我们能够更好地进行实验。
参考文献
[1]李颖.大学物理实验数字化教学改革的探索[J].大学物理实验，2016，29（04）：104-108.
[2]朱敏.虚拟实验与教学应用研究[D].华东师范大学，2006.
（作者单位：湖北武外英中高级中学）