【摘 要】
：
上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2，015名受访者进行的一项调查显示，76.8%的受访者觉得同辈人对自己的影响大，其中18.9%的受访者觉得非常大。青少年时期（47.5%）被认为是同辈人影响最大的人生阶段，然后是童年时期（25.7%），接下来依次是青年时期（16.7%）、幼年时期（5.4%）和中年时期（4.1%）。在受访者看来，同辈群体带给自己的影响主要体现在人际交往（56.6%）、三观
论文部分内容阅读
上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2，015名受访者进行的一项调查显示，76.8%的受访者觉得同辈人对自己的影响大，其中18.9%的受访者觉得非常大。青少年时期（47.5%）被认为是同辈人影响最大的人生阶段，然后是童年时期（25.7%），接下来依次是青年时期（16.7%）、幼年时期（5.4%）和中年时期（4.1%）。在受访者看来，同辈群体带给自己的影响主要体现在人际交往（56.6%）、三观塑造（47.3%）和社会认知（42.8%）上，其他還有：情感交流（38.7%）、兴趣爱好（30.0%）、脾气秉性（29.6%）、人生规划（23.8%）和道德规范（15.2%）等。57.6%的受访者认为同辈人之间的适度差距可以激发个人内在动力，54.6%的受访者认为同辈人之间更容易相互激励和促进。不过，也有57.8%的受访者指出同辈群体之间可能会攀比和出现不良竞争，29.7%的受访者觉得不良的同辈群体圈子会产生负面影响。
（《中国青年报》2018年5月29日）
其他文献
电影《我不是药神》不断突破票房新高，引发了全社会的广泛热议。该热议也引起了国务院总理李克强的关注，并作出相应批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施。 影片中，程勇因一次意外的机会，从一个交不起房租的保健品商贩，一跃成为印度仿制药的独家代理商。他在收获巨额利润的同时，生活发生了巨变，既是病患们的“天使”，又是警方要打击的“魔鬼”。起初程勇只为获利，而当真切地了解病患们的生活之后，人性善
我校是一所年轻的小区配套学校，从建校之初就存在两大发展瓶颈：一是生源方面，学校所处小区的居民主要由城市拆迁、失地返迁及外来进城务工人员组成，家长的文化素养、文明程度参差不齐，一些学生的家庭教育几乎就是一个空白，甚至还存在着很多不正确的价值引导，这些都极大地制约了学生良好行为习惯的养成；二是师源方面，独生代教师占全校教师一半左右，他们与上几代教师相比，有其自身的优势，但整体专业水平不高，特别是在教学
一个人的行为习惯直接反应的是其做人和生活的一种惯性方式。因此，良好的行为习惯也就是综合性实践智慧的体现。从这一角度来讲，“习惯养成教育”理应成为道德与法治课程核心素养形成的核心途径。 一个人的行为习惯直接反应的是其做人和生活的一种惯性方式。因此，良好的行为习惯也就是综合性实践智慧的体现。从这一角度来讲，“习惯养成教育”理应成為道德与法治课程核心素养形成的核心途径。聚焦习惯养成主题教学现场，教师究
3月15日，教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组扩大会，学习贯彻十二届全国人大五次会议和全国政协十二届五次会议精神。会议重点传达了习近平总书记重要讲话精神，其他中央领导同志关于教育的讲话精神，《政府工作报告》关于教育的部署，全国人大常委会、全国政协常委会报告中有关教育的主要内容，兩会代表、委员对教育的意见建议，并对深入贯彻落实两会精神作了全面部署。 会议强调，今年两会是本届全国人大、全国政协最
富润屋，德润身。长沙市岳麓区德润园小学根据《岳麓区青少年健康生活守则》的要求，从校名出发，确立了以“德”为核心的办学理念，通过德育课程体系的建设，传统文化的浸润，努力营造“德”文化，树立“德”品牌，教育每一个孩子树德、行德，以德润心，以德践行，最终成长为一个有“德”“有根”的健康人。 一条主线让目标更明晰 学校的德育目标体系紧紧围绕校训“做最好的自己”这一主线来构建。从“感恩”“乐学”“自信”
教育的灵魂在于人内在的感化，在于人内在的教育行为力量，正所谓“德育有形，育心无痕”。甘肃省兰州市第四十九中学（以下简称“四十九中”）被确立为兰州市首批爱生学校项目实验校后，秉承“爱心润莘”的核心理念，提出了“爱生德育”思想，坚持“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”，老师们用充满智慧的爱呵护每一个孩子，让他们能够“被爱”和“爱人”，和孩子们共同携手舞起了爱的华尔兹。 让多彩课堂成为爱的
儒家经典《大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。” 对于缺乏人生阅历、身心尚处于发展变化中的青少年来说，教师的积极引领起着主要的导向作用。这种引领不能作为调动学生学习兴趣的一种“调料”，而应该作为一种正式的课程资源进行系统地研究和开发。因此，针对中学生思想品德发展特点，学校创造性地开设了“修身课”，并以此为载体，不断开拓德育新渠道，对新时期青少
柴局长，您好！我们知道山东省是教育部确立的全国省级层面的家庭教育实验区，而平度又是山东省家庭教育示范基地。平度开展家校协同育人工作起步较早，早在21世纪初就开始实施了“万名教师访万家”活动，近几年又在打造“双进双促”（家长进学校，促群众满意度提升；教师进家庭，促家校融合度提升）模式。平度市还专门成立了家庭教育指导中心，将家校共育工作纳入经济社会发展总体规划。一个区域如此重视家校协同育人工作，在全国
摘要：中小学校园欺；麦日益受到社会各界的广泛关注。对天津市中小学校园欺凌预防和应对的现状调查发现：约1/3的参与者专门学习过校园欺凌的相关文件，近1/3的学校定期组织学生讨论相关话题，近1/2的学校组织过家长参加相关培训或活动，97.0%的参与者高度重视学生被欺凌问题并作出回应，94.1%的参与者会密切关注表现异常的学生并进行处理。基于调查研究，从教师提高认识、学校落实政策和加强家校合作三方面提出
摘要 集体教育是培养和教育集体，并通过集体教育个人的一种教育模式。改革开放以来集体教育逐渐淡出了人们的视野。作为一种教育手段，集体教育具有巨大的潜力，同时又高度兼容于我国学校的实际情况。当代中国教育需要集体教育，我们应当重新继承和发展弥足珍贵的集体教育传统。 关键词 集体教育；班级管理；继承 一、什么是集体教育 在我国传统的德育理论中，集体教育并不是一个足够独立和成熟的概念，而是通常被整合在