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摘 要：数学对于人们的生活以及工作影响深远，我们会在很多方面使用数学知识。通过开展数学教学活动，可以促进学生思维以及逻辑能力的发展。高中数学知识的涉及范围会比较广泛，各个知识点的联结关系会比较强。在素质教育理念的带领下，高中数学教学工作需要及时地进行调整和优化。为了能够更好地满足新课标的发展要求，需要创新传统的教学方式，合理借助微课进行教学，将数学知识更为生动形象地呈递给学生，简化数学知识的难度。
关键词：微课;高中数学;应用
引言
在科学技术的不断发展过程中，根据教育领域的需求产生了更多的教学形式，而微课便是其中之一。这也在一定程度上为高中数学教学工作的开展提供了新的契机，已经运用于高中数学教学中。根据该方法的应用效果来看，能够帮助学生有效解决学习中遇到的难点，对提升其数学素养具有非常重要的作用。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、微课在高中数学教学中运用的意义
（一）有效解决教学难点
众所周知，高中数学在知识内容上是非常抽象难懂的，学习难度也更大，导致部分学生在学习数学时产生恐惧心理，若是在某个知识点上的学习非常困难，没有将其弄懂，数学成绩将会变得越来越差。若是在学生学习时有人能够从旁对其进行指点和辅导，降低其在学习上的难度，能够尽快完成知识的学习，其数学学习成绩将会变得越来越好。因此，微课在高中数学教学中的运用主要是对学生在学习中的难点、重点内容进行制作，实现一节微课解决一个知识点，让学生可以开展有针对性学习，解决学习中的难点。学生还能够充分利用零散时间对微课视频进行观看，直到徹底理解和明白微课所讲解的内容。当微课观看结束以后，学生还可以利用微练习展开自我测试和补救，并借助举一反三方式攻克难点，增强学生的自信。
（二）让课堂气氛变得更加活跃
部分数学教师在讲课的过程中，为了方便都是把图形直接画到黑板上进行讲解，但是教师在黑板上画的图形有时不够标准，因此，学生在学习的过程中可能会对这些产生一些误解。而且这种密密麻麻的板书会使课堂失去活力，比起这种传统的教学模式，微课在课堂上会有很大的吸引力，因为它是以一种动画的形式向学生更加直观地进行图形的讲解，可以吸引学生的注意力，避免学生对某些知识有着错误的理解和认知。教师在教学的过程中应该学会吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣。这样才可以使教学活动更好的开展，教学效果也会有着显著的提升。在高中数学讲解的过程中，一种新型的数学模式可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃，这正是中国目前高中数学课堂上所缺少的，因此教师在教学的过程中一定要用一种新型的教学模式进行教学，这样可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃。
二、微课在高中数学教学中的运用
（一）利用微课创设教学情境
对高中生来说，高中数学知识的学习是较为困难的科目，若是想要通过日常课堂学习提升数学成绩，需要师生共同努力。教师将微课运用于实际教学中，学生根据自身学习情况进行具有针对性的自学，教师只需要从旁进行必要的辅导即可。学生利用微课视频进行学习，能够有效找到数学问题的解决方法。教师需要充分考虑到学生的具体情况，设计出适合学生解答的问题。这是教师教学实践中的关键工件，需要基于学生、教材创设出适合的教学情境，充分发挥出微课本身所具有的优势，促使学生学习能力能够得到明显提升。例如，当对《空间几何体的结构》进行教学时，由于部分学生立体思维能力相对较差，借助微视频展开教学能够给予学生更加直观的感受，在感官上给予学生刺激，也是为学生的学习创造相应的学习情境，使得学生在此方面内容上有更加深刻的认识和了解，还能够培养学生本身的空间意识，以此来提升学习效果。从某种角度来说，是否有一个适合的情境对学生的学习将会产生非常大的影响，而微课的应用则能够解决该问题，降低学生的学习难度。
（二）和数学学科特点结合
在信息技术的发展以及带领下，新教学方式的使用会让数学教学效果变得更加的显著。微课和高中数学知识的内容更好地融合在一起，并以数学学科的内容为核心，不断地拓展讲解的知识点，学生也可以借助微课深度的探索数学知识，提高总体数学课堂的教学效率，明确微课教学活动开展的目的，让微课和数学这门学科维持一种紧密连接的状态，凸显出数学这门学科的特征，不断地拓宽学生思维。举例来说，在讲解指数这一知识时，老师想要让学生在较短的时间内掌握并学习指数的概念等，就需要利用微课展示出和指数相关的定义及公式等，让学生利用其视频进行练习以及反应，激发出学生学习这部分知识的兴趣，并且在制作微视频的过程中，老师需要多和学生进行沟通，倾听学生们的意见以及反馈，使得视频的质量变得更高，也可以适当地让学生尝试去进行电脑的答题，这样会让学生的做题效率变得更高。
结束语
微课作为一种新的教学模式比较适合中国高中数学教学。因为高中数学知识需要学生不断地进行想象，如果只是课堂上讲解的内容，很难让学生真正理解数学知识。教师在教学的过程中需要不断与互联网技术相连接，这样才可以把知识及时传递给学生，让学生在课下也可以进行数学知识的学习。教师在使用微课布置作业的时候，可以根据每个学生对知识的掌握程度来进行练习，让每个学生都可以及时地练习到自己比较薄弱的知识点，不断地去巩固学生对于数学知识的学习，这样才可以让学生的数学成绩更好地提高。
参考文献：
[1]吴媛媛.微课在高中数学教学中的应用研究[J].高考，2020（36）：16-17.
[2]华国宝.微课在高中数学教学融合性课堂上的应用价值[J].中学数学，2020（21）：69-70.
[3]杨雪.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].读写算，2020（27）：14.
关键词：微课;高中数学;应用
引言
在科学技术的不断发展过程中，根据教育领域的需求产生了更多的教学形式，而微课便是其中之一。这也在一定程度上为高中数学教学工作的开展提供了新的契机，已经运用于高中数学教学中。根据该方法的应用效果来看，能够帮助学生有效解决学习中遇到的难点，对提升其数学素养具有非常重要的作用。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、微课在高中数学教学中运用的意义
（一）有效解决教学难点
众所周知，高中数学在知识内容上是非常抽象难懂的，学习难度也更大，导致部分学生在学习数学时产生恐惧心理，若是在某个知识点上的学习非常困难，没有将其弄懂，数学成绩将会变得越来越差。若是在学生学习时有人能够从旁对其进行指点和辅导，降低其在学习上的难度，能够尽快完成知识的学习，其数学学习成绩将会变得越来越好。因此，微课在高中数学教学中的运用主要是对学生在学习中的难点、重点内容进行制作，实现一节微课解决一个知识点，让学生可以开展有针对性学习，解决学习中的难点。学生还能够充分利用零散时间对微课视频进行观看，直到徹底理解和明白微课所讲解的内容。当微课观看结束以后，学生还可以利用微练习展开自我测试和补救，并借助举一反三方式攻克难点，增强学生的自信。
（二）让课堂气氛变得更加活跃
部分数学教师在讲课的过程中，为了方便都是把图形直接画到黑板上进行讲解，但是教师在黑板上画的图形有时不够标准，因此，学生在学习的过程中可能会对这些产生一些误解。而且这种密密麻麻的板书会使课堂失去活力，比起这种传统的教学模式，微课在课堂上会有很大的吸引力，因为它是以一种动画的形式向学生更加直观地进行图形的讲解，可以吸引学生的注意力，避免学生对某些知识有着错误的理解和认知。教师在教学的过程中应该学会吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣。这样才可以使教学活动更好的开展，教学效果也会有着显著的提升。在高中数学讲解的过程中，一种新型的数学模式可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃，这正是中国目前高中数学课堂上所缺少的，因此教师在教学的过程中一定要用一种新型的教学模式进行教学，这样可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃。
二、微课在高中数学教学中的运用
（一）利用微课创设教学情境
对高中生来说，高中数学知识的学习是较为困难的科目，若是想要通过日常课堂学习提升数学成绩，需要师生共同努力。教师将微课运用于实际教学中，学生根据自身学习情况进行具有针对性的自学，教师只需要从旁进行必要的辅导即可。学生利用微课视频进行学习，能够有效找到数学问题的解决方法。教师需要充分考虑到学生的具体情况，设计出适合学生解答的问题。这是教师教学实践中的关键工件，需要基于学生、教材创设出适合的教学情境，充分发挥出微课本身所具有的优势，促使学生学习能力能够得到明显提升。例如，当对《空间几何体的结构》进行教学时，由于部分学生立体思维能力相对较差，借助微视频展开教学能够给予学生更加直观的感受，在感官上给予学生刺激，也是为学生的学习创造相应的学习情境，使得学生在此方面内容上有更加深刻的认识和了解，还能够培养学生本身的空间意识，以此来提升学习效果。从某种角度来说，是否有一个适合的情境对学生的学习将会产生非常大的影响，而微课的应用则能够解决该问题，降低学生的学习难度。
（二）和数学学科特点结合
在信息技术的发展以及带领下，新教学方式的使用会让数学教学效果变得更加的显著。微课和高中数学知识的内容更好地融合在一起，并以数学学科的内容为核心，不断地拓展讲解的知识点，学生也可以借助微课深度的探索数学知识，提高总体数学课堂的教学效率，明确微课教学活动开展的目的，让微课和数学这门学科维持一种紧密连接的状态，凸显出数学这门学科的特征，不断地拓宽学生思维。举例来说，在讲解指数这一知识时，老师想要让学生在较短的时间内掌握并学习指数的概念等，就需要利用微课展示出和指数相关的定义及公式等，让学生利用其视频进行练习以及反应，激发出学生学习这部分知识的兴趣，并且在制作微视频的过程中，老师需要多和学生进行沟通，倾听学生们的意见以及反馈，使得视频的质量变得更高，也可以适当地让学生尝试去进行电脑的答题，这样会让学生的做题效率变得更高。
结束语
微课作为一种新的教学模式比较适合中国高中数学教学。因为高中数学知识需要学生不断地进行想象，如果只是课堂上讲解的内容，很难让学生真正理解数学知识。教师在教学的过程中需要不断与互联网技术相连接，这样才可以把知识及时传递给学生，让学生在课下也可以进行数学知识的学习。教师在使用微课布置作业的时候，可以根据每个学生对知识的掌握程度来进行练习，让每个学生都可以及时地练习到自己比较薄弱的知识点，不断地去巩固学生对于数学知识的学习，这样才可以让学生的数学成绩更好地提高。
参考文献：
[1]吴媛媛.微课在高中数学教学中的应用研究[J].高考，2020（36）：16-17.
[2]华国宝.微课在高中数学教学融合性课堂上的应用价值[J].中学数学，2020（21）：69-70.
[3]杨雪.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].读写算，2020（27）：14.