“我要步步站得稳，须知他人也要站得稳，所谓‘立’也。我要处处行得通，须知他人也要行得通，所谓‘达’也。今日我处顺境，预想他日也有处逆境之时;今日我以盛气凌人，预想他日人亦有以盛气凌我之身，或凌我之子孙。常以‘恕’字自惕，常留余地处人，则荆棘少矣。”曾国藩家训既阐释了中国人人格理想的追求，亦阐明了习字之道。然而，中华民族急需补的一课是什么呢？有一句话叫做“站在巨人的肩上，您才会尽快成为巨人。”我们学习理论和学习实践，要双轨制同时进行。那些鄙夷理论的人不可取，那些鄙夷实践的人也不可取。当今中国出现了两个情况，很多大学教授的文化水准很高，可是字写得不太行;而一些书法家，字写得很不错，可是经史子集很陌生。这就是中华民族急需要补的课。书，文字也。法，融入的都是知识文化。育人之道，必须从小学低年级习字抓起。
　　一、习字修心，翰墨载道
　　学书须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。汉字是世界上最古老的文字之一，也是经过几千年的文化发展演变和传承下来的瑰宝。而孩子是中国的未来，他们肩负着继承和发扬我国优秀的传统文化的责任。并且，汉字是我们进行沟通和交流的一种重要的工具，也是一个人的一种另类的“名片”。所以，汉字书写得工整、规范、美观，不仅在视觉上会带给我们美的享受，让人耳目一新，还能达到见字如见人的效果，使人印象深刻。
　　首先在小学低年级，尤其是一年级的学生，以零为起点，习惯的养成尤为重要。低年级的学生需要开始标准化要求，可以用口号或者顺口溜的方法让孩子加强记忆。从写字前坐姿开始，要如钟般稳重端正。当老师提示“写字姿势”，同学们就会回答“头正、身直、两脚平”，同时纠正坐姿。握笔姿势要规范，拇指和食指捏住笔尖一寸处，中指抵在笔下方，手掌自然半握拳，笔杆搭在虎口上。写字过程中教师提示“三个一，要做到”，学生一边回答“眼离本一尺远，手到笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”一边改正写字习惯。通过长时间的反复提示，这种仪式感不仅可以使孩子们对写字的姿势和规范牢记于心，对习字有敬惜之心，还能让学生静下心来，养成良好的习惯，这也是能够写一手工整字、规范字的前提。
　　中华的汉字文化自成一脉，一笔一划都凝聚着祖先的智慧，汉字经过不同笔画的拼凑，不同结构的呈现，为汉字赋予了千变万化的魅力。学习书法，首先要书写标准。从笔画开始，每一笔都有它的名称和特点，把笔画的特点找到，学习新字时就能快速找到窍门，达到事半功倍的效果。比如，所有的字都是横平竖直，所有带弯字的笔画名称，像竖弯钩，笔画里都有一个转弯，转弯的时候要慢，所以弯要圆一些。而所有带折字的笔画名称，如横折钩，笔画中都有一个转折，转折比较突然，要快一些，所以会留下一个尖角。掌握笔画特点，在学习新字书写的时候，学生可以快速发现每一笔的特点和需要注意的地方，从而使书写更加标准。对刚入学初学写字的学生，写字指导要到位，一笔一画的起笔、止笔，占格，笔顺，字的间架结构，高矮胖瘦，都要在田字格中示范。例如，大字是独体字，撇和捺要伸展开，下半格占的位置比较宽，字也要注意平衡，所以横不写在横中线上，要分到上半格里，在横中线上面一点，字看起来才方正，横要平，像张开的手臂。从竖中线上起笔穿过横写撇，从横和撇的交叉处起笔写捺，撇和捺的距离比横宽一点。让学生跟着老师的示范先书空笔顺，熟悉每一笔在田字格中的位置，再在书本上先描后仿，发现问题再做指导。力求使学生不仅把字写对，而且写端正、整洁，扎扎实实地进行写字练习。
　　写字时一横一竖，一撇一捺都可以反映出他的性格脾气，或急或温，或粗或细。当一个人好动心急，粗心大意，写出来的字也是杂乱张扬的。当一个人心无杂念，聚精会神地专注于写字，每一笔都考虑从哪里下笔，如何起运顿收时，心境会十分平和。有一些学生，多动调皮，如果能培养他们练习书法，让他们有一个静下来的时间，那么对于他们来说也是很好的调节。
　　二、习字明史，翰墨传薪
　　汉字经过千年来的文化演变，字形和结构发生了很大的改变，但是唯一不变的是汉字的意思，每一个读音都有原由，每一个被创造的字都有它背后的故事。
　　在语文一年级上册识字课《日月水火》中，通过图片和古老的象形字对比，学生很快发现了原来汉字在很久以前，就像一幅画一样形象生动，经过演变才变成了现在的样子，但是与本体依然有相似之处，每个字的组成和字形都有其独特的道理。这对于汉字的学习和书写上都有很大的帮助，也有了更深的兴趣学习去记特点，找规律。比如，偏旁是三点水的像江、河、湖、海等大多与水有关;提、拉、抬、打等字与手部动作有关，所以生字偏旁是提手旁。有些字甚至通过笔画就能够从字形上了解字义。以“正”字为例，在教学中，找到这个字的特点是整个字都由横和竖组成，所以正字有公正，正直的意思，告诉人们做人要正直。写字时横要平，竖要直，要像人的品质一样端端正正。学生们一下子挺直的脊背和認真的态度也充分彰显出了习字的魅力。
　　习字写字，不光能够平和心境，还能通过汉字背后的故事了解过去的历史。随着科技的不断发展，互联网时代来临，越来越多的人渐渐依赖利用电子文字传递信息，这确实为我们带来了很大的方便，但同时也出现了“提笔忘字”的现象。文字是最原始，最古老的信息载体，不管是文人墨客的诗歌，还是记载史记的典籍，都是通过文字流传至今。在写字教学中，通过字形书写生字是孩子最喜欢的方式。比如，鸟字，撇是小鸟的冠，横折钩是小鸟的头，点是小鸟的眼睛，竖折折钩是小鸟的身体，钩是它的爪，最后一横代表着小鸟站在树枝上。通过写字教学有助于学生理解汉字的意思，锻炼学生的思维和想象的能力。同时，我们可以通过这些文字感受到几千年前的世界，见字如画。
　　作为一名小学语文教师，我们呼吁和鼓励所有人，把字写好。文字是文化的一个载体，写好字的过程，是文化吸收和传承的过程。重点是每一个学生，如果从小写得一手好字，他的自信心会特别好。其次，因从小对写字这个动作训练，手腕打开通心经，学生做作业的时候，心就不堵了。我们还要呼吁家长，不仅要鼓励学生每天习字，如果有空还可以陪他们一起习字。习书法，明事理，受益终生。
　　[本文系惠州市中小学和中等职业技术学校教育科学研究立项课题“低年级硬笔书法与德育相结合的实践研究”成果（课题编号：2017hzkt476）]