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摘要：基于“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论和“一个孩子就是一座山水”的宾虹育人理念，金华市宾虹小学开展研学活动。活动围绕“探索婺之山水”的主题，带领三年级的孩子探秘美丽乡村建设的发展过程，感悟生态自然给予的养分。通过本次活动，学生用眼睛观察变化，用行动夯实理念，用心灵感悟人与自然的和谐关系。在孩子们的内心中埋下一颗关于“山水”的种子。
关键词：“两山”理念、小学教育、美丽乡村、地方课程
党的十九大提出建设现代化经济体系，要实施乡村振兴战略，同时强调坚持人与自然和谐共生是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。“绿水青山就是金山银山”的发展理念必须树立和践行。[1]
浙江省金华市宾虹小学作为以山水国画大师黄宾虹先生命名的学校，注重要在传承民族文化、坚定文化自信上当好示范。建校以来，学校以幸福教育为引领，以美的教育为路径，努力培育爱生活（爱生命、爱自然、爱雅趣），会学习（会勤学、会博学、会悦学），有担当（有情义、有道理、有责任），乐创新（乐思考、乐行动、乐创造）的宾虹学子。[2]唤醒宾虹文化、塑造文化景观，让自然环境美学元素蕴育诗画校园。
白鹤殿口村位于金华开发区汤溪镇厚大溪西岸，有着1000多年的历史，过去的白鹤殿口村，村庄位置偏远，村民们只能靠种田糊口。很多人离开了村庄到外边谋生，村里的白鹤殿也变得破败不堪。2015年，浙江出台精品村建设政策，白鹤殿口村计划借助打造精品村的契机，让村容村貌提档升级，腾出更多空间用于发展。经过不懈努力，现在的白鹤店口村已经焕然一新，竹亭簧廊、脚踏水车、丛林穿越等村庄景点由点成面，渲染着村庄的深层内涵。[3]深化美丽乡村建设"全面诠释“美丽“、“内涵”构筑包括生态经济、民主法治、生态文化、乡村治理、民生改善等在内的乡村，“两山实践体系“中实现了生态环境保护与经济社会发展的双赢，是美丽乡村建设的典范。[4]
金华市宾虹小学根据活动主题由三年级学生前往俊秀优美的白鹤殿口村，体验“绿水青山就是金山银山”的主题文化活动，培养文化价值以及文化认同。
一、活动设计
根据文献检索，总结新时代“两山”理念引领美丽乡村建设的经验，并结合本次活动的实践要求，我们将活动的大致内容分为两个方面，一方面培育“美丽细胞”激活绿色发展潜力，另一方面注重文化积淀，建构乡村生态文化体系。
基于小学中段学生的心理特点，激发孩子们的想象力，结合各学科的教学手段，利用绘画、体育游戏、朗诵、劳动等为载体，深入的引导学生，把“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论融汇到研学活动中。
研学活动的目标：一是结合白鹤殿口村的美丽乡村建设的成果，让学生能说出“绿水青山就是金山银山”的原因，为什么要保护我们的绿水青山？绿水青山能给予我们怎么样的价值，以及“两山”理论的根本意义。二是学科知识方面，能用简单的几句话来描绘白鹤殿口村的样貌;能用画笔描绘出美丽乡村的一处景色;能采访当地的村民，了解白鹤殿口村的变化。
三是宣传志愿活动、服务意识培养上，让学生在实践活动中体会到关爱自然、关爱社会、关爱他人、体会到人与自然的友谊。
二、活动实施
（1）秉承山水文化、描绘绿水青山。“一个孩子就是一座山水”这是宾虹小学的育人理念，美丽乡村的建设已经取得了一定的成果，孩子们能感受自然美景带来的快乐与惬意，在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，同时也用画笔来描绘自己心中的美丽乡村的样子，发挥孩子们的想象力，教育孩子们“绿水青山”背后的价值与意义。
（2）守护“绿水青山”，参与志愿服务。作为新时代的接班人，要肩负其中华民族伟大复兴的重任，小学生也可以在“两山”理论实践的过程中贡献自己的力量。一是通过志愿活动，组织学生宣传“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论，以及基于理论的“三改一拆”、“四边三化”、“五水共治”、“垃圾不落地”等政策宣传。二是结合白鹤殿口村的村庄美景，以及“两山”理论的内容，通过网络录制的方式编辑小视频，可以是朗诵诗歌、唱歌、实景介绍等内容进行学习与宣传。
（3）探秘美丽乡村、揭秘”两山“内涵。让孩子们在研学的过程中能更加深入探秘乡村，升华感情深刻促进活动意义，提高学生素养以及研学的的机制结合。一是孩子们与大自然的亲密接触，亲身体验农事，在欢快的氛围中感悟美丽自然带来的快乐。二是作为小记者采访当地的村民，了解美丽乡村建设以来村子里的变化以及”两山“理论的一般认识。三是参观文化礼堂，结合地方课程感受乡村特色文化。
三、活动总结
活动结束后，有孩子们说：“白鹤殿口村的青山哥哥和小溪姐姐在很久很久以前是相互陪伴，但由于工厂的建设和人们对生态的破坏，小溪姐姐变脏了，青山哥哥变的坑坑洼洼，也同时影响到了村民的生活。村民们开始保护树木，不乱扔垃圾，慢慢的白鹤殿口村变的干净整洁。随着村民们对生态自然环境的深入认识，村民们开始了美丽乡村的建设，把自己的家打扮的漂漂亮亮的，让更多的人来到这里做客，让青山哥哥和小溪姐姐焕发光彩，描绘美丽的景色。”探索婺之山水”的主題研学活动让孩子们深刻感受到大自然的无限魅力，采访村民了解美丽干净的村庄是怎么建设起来的，美丽乡村建设中的苦难和其来之不易，让孩子们走进自然，用研究发现绿水青山，用行动探索绿水青山，用心灵感悟绿水青山。“绿水青山就是金山银山”未来的建设者是我们的孩子，未来的守护者是我们的孩子，最大收益者是我们的孩子。构建生态文明体系，要求培育以生态价值观念为准则的生态文化体系。美丽乡村建设过程中“两山”理念作为引领性文化基因“深度培育生态文化”为绿色发展提供强有力精神支撑和文化积淀。通过本次活动使“两山”文化与“宾虹山水”文化相辅相成，相互结合，让每位参与到活动中的孩子能体会到人与自然的和谐相处，深入每一位孩子的内心，接下来本校也会就这两方面内容进行提炼与深入研究，进一步探索“两山”文化与宾虹小学的“山水”育人理念的结合，让新时代接班人能在“山水”的滋养下茁壮成长。
参考文献
[1]浙江省金华市宾虹小学 爱美更幸福[J].人民教育，2018（7）.
[2]（中国改革现场—浙中凭什么崛起）白鹤殿口村—白鹤霏祥振翅高飞.
[3]高清佳 尹怀斌.“两山”理念引领美丽乡村建设的余村经验及其实践方向[J].《湖州师范学院学报》2019，（03）：21-26.
关键词：“两山”理念、小学教育、美丽乡村、地方课程
党的十九大提出建设现代化经济体系，要实施乡村振兴战略，同时强调坚持人与自然和谐共生是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。“绿水青山就是金山银山”的发展理念必须树立和践行。[1]
浙江省金华市宾虹小学作为以山水国画大师黄宾虹先生命名的学校，注重要在传承民族文化、坚定文化自信上当好示范。建校以来，学校以幸福教育为引领，以美的教育为路径，努力培育爱生活（爱生命、爱自然、爱雅趣），会学习（会勤学、会博学、会悦学），有担当（有情义、有道理、有责任），乐创新（乐思考、乐行动、乐创造）的宾虹学子。[2]唤醒宾虹文化、塑造文化景观，让自然环境美学元素蕴育诗画校园。
白鹤殿口村位于金华开发区汤溪镇厚大溪西岸，有着1000多年的历史，过去的白鹤殿口村，村庄位置偏远，村民们只能靠种田糊口。很多人离开了村庄到外边谋生，村里的白鹤殿也变得破败不堪。2015年，浙江出台精品村建设政策，白鹤殿口村计划借助打造精品村的契机，让村容村貌提档升级，腾出更多空间用于发展。经过不懈努力，现在的白鹤店口村已经焕然一新，竹亭簧廊、脚踏水车、丛林穿越等村庄景点由点成面，渲染着村庄的深层内涵。[3]深化美丽乡村建设"全面诠释“美丽“、“内涵”构筑包括生态经济、民主法治、生态文化、乡村治理、民生改善等在内的乡村，“两山实践体系“中实现了生态环境保护与经济社会发展的双赢，是美丽乡村建设的典范。[4]
金华市宾虹小学根据活动主题由三年级学生前往俊秀优美的白鹤殿口村，体验“绿水青山就是金山银山”的主题文化活动，培养文化价值以及文化认同。
一、活动设计
根据文献检索，总结新时代“两山”理念引领美丽乡村建设的经验，并结合本次活动的实践要求，我们将活动的大致内容分为两个方面，一方面培育“美丽细胞”激活绿色发展潜力，另一方面注重文化积淀，建构乡村生态文化体系。
基于小学中段学生的心理特点，激发孩子们的想象力，结合各学科的教学手段，利用绘画、体育游戏、朗诵、劳动等为载体，深入的引导学生，把“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论融汇到研学活动中。
研学活动的目标：一是结合白鹤殿口村的美丽乡村建设的成果，让学生能说出“绿水青山就是金山银山”的原因，为什么要保护我们的绿水青山？绿水青山能给予我们怎么样的价值，以及“两山”理论的根本意义。二是学科知识方面，能用简单的几句话来描绘白鹤殿口村的样貌;能用画笔描绘出美丽乡村的一处景色;能采访当地的村民，了解白鹤殿口村的变化。
三是宣传志愿活动、服务意识培养上，让学生在实践活动中体会到关爱自然、关爱社会、关爱他人、体会到人与自然的友谊。
二、活动实施
（1）秉承山水文化、描绘绿水青山。“一个孩子就是一座山水”这是宾虹小学的育人理念，美丽乡村的建设已经取得了一定的成果，孩子们能感受自然美景带来的快乐与惬意，在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，同时也用画笔来描绘自己心中的美丽乡村的样子，发挥孩子们的想象力，教育孩子们“绿水青山”背后的价值与意义。
（2）守护“绿水青山”，参与志愿服务。作为新时代的接班人，要肩负其中华民族伟大复兴的重任，小学生也可以在“两山”理论实践的过程中贡献自己的力量。一是通过志愿活动，组织学生宣传“绿水青山就是金山银山”的“两山”理论，以及基于理论的“三改一拆”、“四边三化”、“五水共治”、“垃圾不落地”等政策宣传。二是结合白鹤殿口村的村庄美景，以及“两山”理论的内容，通过网络录制的方式编辑小视频，可以是朗诵诗歌、唱歌、实景介绍等内容进行学习与宣传。
（3）探秘美丽乡村、揭秘”两山“内涵。让孩子们在研学的过程中能更加深入探秘乡村，升华感情深刻促进活动意义，提高学生素养以及研学的的机制结合。一是孩子们与大自然的亲密接触，亲身体验农事，在欢快的氛围中感悟美丽自然带来的快乐。二是作为小记者采访当地的村民，了解美丽乡村建设以来村子里的变化以及”两山“理论的一般认识。三是参观文化礼堂，结合地方课程感受乡村特色文化。
三、活动总结
活动结束后，有孩子们说：“白鹤殿口村的青山哥哥和小溪姐姐在很久很久以前是相互陪伴，但由于工厂的建设和人们对生态的破坏，小溪姐姐变脏了，青山哥哥变的坑坑洼洼，也同时影响到了村民的生活。村民们开始保护树木，不乱扔垃圾，慢慢的白鹤殿口村变的干净整洁。随着村民们对生态自然环境的深入认识，村民们开始了美丽乡村的建设，把自己的家打扮的漂漂亮亮的，让更多的人来到这里做客，让青山哥哥和小溪姐姐焕发光彩，描绘美丽的景色。”探索婺之山水”的主題研学活动让孩子们深刻感受到大自然的无限魅力，采访村民了解美丽干净的村庄是怎么建设起来的，美丽乡村建设中的苦难和其来之不易，让孩子们走进自然，用研究发现绿水青山，用行动探索绿水青山，用心灵感悟绿水青山。“绿水青山就是金山银山”未来的建设者是我们的孩子，未来的守护者是我们的孩子，最大收益者是我们的孩子。构建生态文明体系，要求培育以生态价值观念为准则的生态文化体系。美丽乡村建设过程中“两山”理念作为引领性文化基因“深度培育生态文化”为绿色发展提供强有力精神支撑和文化积淀。通过本次活动使“两山”文化与“宾虹山水”文化相辅相成，相互结合，让每位参与到活动中的孩子能体会到人与自然的和谐相处，深入每一位孩子的内心，接下来本校也会就这两方面内容进行提炼与深入研究，进一步探索“两山”文化与宾虹小学的“山水”育人理念的结合，让新时代接班人能在“山水”的滋养下茁壮成长。
参考文献
[1]浙江省金华市宾虹小学 爱美更幸福[J].人民教育，2018（7）.
[2]（中国改革现场—浙中凭什么崛起）白鹤殿口村—白鹤霏祥振翅高飞.
[3]高清佳 尹怀斌.“两山”理念引领美丽乡村建设的余村经验及其实践方向[J].《湖州师范学院学报》2019，（03）：21-26.