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【摘 要】随着教育的改革和发展，与互联网紧密结合的信息技术教育成为教育的重要内容和辅助手段，在课堂中信息技术的使用能够提升学生注意力，增加自主学习的兴趣。当今社会，对于人才的需求己经不再局限于专业或者文凭方面考虑，而是选择有着高核心素养的综合性人才。信息技术核心素养中包含着计算思维、数字化创新学习、信息意识以及社会责任。其中责任感就是指学生对于社会，对于家庭所能产生的责任感，计算思维是指能够在基础思维上结合信息技术发展出类似于计算机的思维方法，这种方法是较为高效的。创新学习更为直白，就是利用信息技术进行多样化的教学和学习。只有结合了信息技术核心素养，才能让学生们更为多样性的发展。本文就高素质人才核心素养的培养的几个方面进行探讨，阐述网络时代信息技术核心素养与学生密不可分的联系。
【关键词】高中教育;互联网+;核心素养;信息技术
一、增强法制观念，培养信息意识
“互联网+”是信息时代发展而来的产物，它与我们的生活息息相关，不论是工作还是学习都有着它的存在。在教育方面“互联网+”的使用更是促进了教育行业的改革。这种更加科学先进的教育模式不仅让学生们的专业技能得到提升，更大的作用是让学生们得到了综合素质的全面发展。
但与此同时带来的弊端也很明确，那就是学生在心理成熟阶段，将会受到网络上的信息影响，一个不留神就会造成负面的心理教育，形成错误的观点，因此在这个过程中家长与老师要负起引导者的责任。
互联网的发达也就意味着信息速度传播的速度变快，不论是正面还是负面都如此。面对着网络信息如此复杂多样的环境，正处于关键教育时期的高中生需要学会在纷繁复杂的信息中，分辨出哪些有益的加以利用，哪些负面的必须摒弃。在这个过程中如果不加以引导的话，学生们很容易被互联网上不当或者过激的言论行为影响，甚至出现违法行为。
因此，在课堂上教师可以针对时下或者以往的新闻事件为例，进行分析判断，让学生们也参与进来，要让他们意识到法律的存在，只有增加了学生的法制观念，在学生了解了法律的概念之后，才能避免网上防不胜防的陷阱及诱惑。
对于核心素养的培育，教师需要做到正确的引导教学，学生也要做到既不盲目的相信别人，也不会在不明情况下人云亦云。以互联网为基础，在教与学的过程中要让学生们学会如何在复杂的信息中分辨出自己想要的，并且不受不良信息的干扰，增强自身学识，成为一个高素质的人。
防止未成年犯罪一直以来是人们讨论不休的话题，对于法律知识的淡薄使得学生们无法正确分辨是非黑白，因此，教师在进行教学设计的时候，可以利用新闻事例来引导学生进行思考，增强法律观念。
二、数字化创新学习及计算思维
“互联网+”时代信息技术核心素养指的就是人的素养，在教学中就是学生的素养，信息技术核心素养所强调的就是学生与社会自己知识之间的关系，只有很好的理解了这种联系，才能更好的在信息时代生存。
所谓数字化创新学习指的是利用网络创造更好的条件进行学习以及管理学生学习，这是一种更加具有趣味性的学习创新，教学可以分为两个部分，一方面是现实中的课堂，另一方面则是虚拟课堂。现如今网络教学已经成为热潮，它的优点就是有着更加丰富的学习资源，还能够培养学生自律的优点。
计算思维就是指学生在利用信息技术的时候根据学生的所学所思进行计算思维培养，从常规的思维方式转换为计算思维，其中要利用工具进行培养，只有学生建立起了思维的框架才能在这个基础上填充最终形成惯性逻辑思维模式。
在必修课中，对于信息技术这一模块有着专门的指导，通过培育学生对于学习的兴趣，利用互联网相互合作，培养学生在于情感，责任，以及思维想象力方面的能力，有创新的学习才能在实践中达成目标。
三、探讨热门网络信息，培养学生责任感
因为目前的学生忙于学习，因为繁重的学业导致了他们对于家庭的参与感比较低，对于家庭的责任感也很淡薄，针对这种情况，可以设计一些亲子活动，增加父母和子女的情感，对于旅行过程中的计划或者行程可以交给孩子来负责规划，这样可以培养他们的独立性以及责任感。
高中阶段是学生们的敏感时期，即将成年的学子们对于责任的了解却还只是局限在课本上，如何做一个之于家庭以及社会都有着责任感的人，这就需要进一步的教育和引导了。由于近年来的学生在家庭中属于独生子女，成长在关爱中的他们并不能了解责任是什么，所以，教师在教学中要结合互联网，使用多媒体播放时下的热门话题组织学生进行讨论。将学生们纸上谈兵样的责任感慢慢的转为一种意识，进行思考和反省。
在信息技术教育课堂上，实践是非常重要的一个环节，俗话说光说不练假把式，所以可以组织一个话题，让学生们利用互联网自行查找资料，可以是视频、图片以及采访片段等，通过这种整理总结的方式，可以讓学生更进一步的理解所讲内容，也可以培养他们的责任感。
结束语
结合上面所提到的一些要点，可以得知在当今社会， 只是具有一定的知识与技能已经不足以在社会中立足， 更重要的是具有一定的核心素养。高中阶段，学生刚从义务教育步入到更加全面的教育中，面对的不仅仅只是对于功课的学习，还要从多方面进行培养，成为有责任心，综合能力强的高素质人才，因此，对于核心素养的提升是非常必要的。在互联网时代，要在了解核心素养的内容以后和信息技术结合起来，如今是一个信息高速发达的时代，只有将学生们的发展，情感以及责任心等通过网络事例教学进行联系加深，才能培养学生成为核心素养优秀的高素质人才。
【参考文献】
[1]于欢，韩文峰，兰碧莹.浅析“互联网+”时代高中信息技术核心素养[J].中小学电教，2017（09）：34-36
[2]李倩.“互联网+”时代我国普通高中信息技术素养教育研究[D].沈阳师范大学，2017
[3]卜娟芳.“互联网+”背景下高中信息技术教育与核心素养融合探析[J].中国教育信息化，2018（04）：61-63
【关键词】高中教育;互联网+;核心素养;信息技术
一、增强法制观念，培养信息意识
“互联网+”是信息时代发展而来的产物，它与我们的生活息息相关，不论是工作还是学习都有着它的存在。在教育方面“互联网+”的使用更是促进了教育行业的改革。这种更加科学先进的教育模式不仅让学生们的专业技能得到提升，更大的作用是让学生们得到了综合素质的全面发展。
但与此同时带来的弊端也很明确，那就是学生在心理成熟阶段，将会受到网络上的信息影响，一个不留神就会造成负面的心理教育，形成错误的观点，因此在这个过程中家长与老师要负起引导者的责任。
互联网的发达也就意味着信息速度传播的速度变快，不论是正面还是负面都如此。面对着网络信息如此复杂多样的环境，正处于关键教育时期的高中生需要学会在纷繁复杂的信息中，分辨出哪些有益的加以利用，哪些负面的必须摒弃。在这个过程中如果不加以引导的话，学生们很容易被互联网上不当或者过激的言论行为影响，甚至出现违法行为。
因此，在课堂上教师可以针对时下或者以往的新闻事件为例，进行分析判断，让学生们也参与进来，要让他们意识到法律的存在，只有增加了学生的法制观念，在学生了解了法律的概念之后，才能避免网上防不胜防的陷阱及诱惑。
对于核心素养的培育，教师需要做到正确的引导教学，学生也要做到既不盲目的相信别人，也不会在不明情况下人云亦云。以互联网为基础，在教与学的过程中要让学生们学会如何在复杂的信息中分辨出自己想要的，并且不受不良信息的干扰，增强自身学识，成为一个高素质的人。
防止未成年犯罪一直以来是人们讨论不休的话题，对于法律知识的淡薄使得学生们无法正确分辨是非黑白，因此，教师在进行教学设计的时候，可以利用新闻事例来引导学生进行思考，增强法律观念。
二、数字化创新学习及计算思维
“互联网+”时代信息技术核心素养指的就是人的素养，在教学中就是学生的素养，信息技术核心素养所强调的就是学生与社会自己知识之间的关系，只有很好的理解了这种联系，才能更好的在信息时代生存。
所谓数字化创新学习指的是利用网络创造更好的条件进行学习以及管理学生学习，这是一种更加具有趣味性的学习创新，教学可以分为两个部分，一方面是现实中的课堂，另一方面则是虚拟课堂。现如今网络教学已经成为热潮，它的优点就是有着更加丰富的学习资源，还能够培养学生自律的优点。
计算思维就是指学生在利用信息技术的时候根据学生的所学所思进行计算思维培养，从常规的思维方式转换为计算思维，其中要利用工具进行培养，只有学生建立起了思维的框架才能在这个基础上填充最终形成惯性逻辑思维模式。
在必修课中，对于信息技术这一模块有着专门的指导，通过培育学生对于学习的兴趣，利用互联网相互合作，培养学生在于情感，责任，以及思维想象力方面的能力，有创新的学习才能在实践中达成目标。
三、探讨热门网络信息，培养学生责任感
因为目前的学生忙于学习，因为繁重的学业导致了他们对于家庭的参与感比较低，对于家庭的责任感也很淡薄，针对这种情况，可以设计一些亲子活动，增加父母和子女的情感，对于旅行过程中的计划或者行程可以交给孩子来负责规划，这样可以培养他们的独立性以及责任感。
高中阶段是学生们的敏感时期，即将成年的学子们对于责任的了解却还只是局限在课本上，如何做一个之于家庭以及社会都有着责任感的人，这就需要进一步的教育和引导了。由于近年来的学生在家庭中属于独生子女，成长在关爱中的他们并不能了解责任是什么，所以，教师在教学中要结合互联网，使用多媒体播放时下的热门话题组织学生进行讨论。将学生们纸上谈兵样的责任感慢慢的转为一种意识，进行思考和反省。
在信息技术教育课堂上，实践是非常重要的一个环节，俗话说光说不练假把式，所以可以组织一个话题，让学生们利用互联网自行查找资料，可以是视频、图片以及采访片段等，通过这种整理总结的方式，可以讓学生更进一步的理解所讲内容，也可以培养他们的责任感。
结束语
结合上面所提到的一些要点，可以得知在当今社会， 只是具有一定的知识与技能已经不足以在社会中立足， 更重要的是具有一定的核心素养。高中阶段，学生刚从义务教育步入到更加全面的教育中，面对的不仅仅只是对于功课的学习，还要从多方面进行培养，成为有责任心，综合能力强的高素质人才，因此，对于核心素养的提升是非常必要的。在互联网时代，要在了解核心素养的内容以后和信息技术结合起来，如今是一个信息高速发达的时代，只有将学生们的发展，情感以及责任心等通过网络事例教学进行联系加深，才能培养学生成为核心素养优秀的高素质人才。
【参考文献】
[1]于欢，韩文峰，兰碧莹.浅析“互联网+”时代高中信息技术核心素养[J].中小学电教，2017（09）：34-36
[2]李倩.“互联网+”时代我国普通高中信息技术素养教育研究[D].沈阳师范大学，2017
[3]卜娟芳.“互联网+”背景下高中信息技术教育与核心素养融合探析[J].中国教育信息化，2018（04）：61-63