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摘 要：伴随着信息技术的飞速发展、教育教学改革的逐步深化，多媒体技术走进了校园，被越来越广泛地运用到教育教学过程中，发挥着的独特的优势和作用，有效突破了传统的教学方式。小学体育教学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，因此也应该顺应时代发展变化的趋势，积极地运用多媒体技术，让体育教学不再只是单纯地运动。基于上述背景，本文将从确立全面发展观念、加强教师技术学习、理论与户外结合三方面出发，系统地分析多媒体技术在小学体育教学中应用的具体方法和科学策略。
關键词：多媒体技术;小学体育;教学;应用;方法
在传统的小学体育教学模式下，体育教师通常以自己为中心，单方面地向学生传授体育理论知识、开展机械体育训练，从而导致学生学习兴趣不高，整个体育教学仍然只停留在单纯的运动上，难以达到良好的教学效果。将多媒体技术运用到小学体育教学过程中可以为教学的转变、升级带来新的发展契机，唤醒体育教学的生机与活力。所以，小学体育教师必须要走出传统教学模式的误区，切实转变观念、更新思想，探索科学、创新的方法与策略以促进多媒体技术在小学体育教学中的运用，提升体育教学的成效，促进学生身心全面发展。
一、确立全面发展观念，改善体育教学氛围
传统教学模式下，体育课堂教学的氛围通常是枯燥、乏味的，学生在这种氛围中难以体验和感受体育学习、运动的乐趣。所以，小学体育教师应该积极转变自身的教学观念和思想，确立以生为本、全面发展的观念，努力尝试转变教学方式，巧妙利用多媒体技术来为学生播放、展示与体育相关的照片和影片，让学生充分感受体育的魅力，改善体育教学的氛围，促使学生形成强烈的运动观念和精神，有效激发学生的兴趣，点燃学生对体育学习和运动的热情。
例如，在传统的体育教学中，教师通常采用“自由活动”来让学生们进行训练，而在自由活动中，学生们没有训练的目标，从而让学生们感受到课堂的枯燥。所以，为了改善体育教学的氛围，笔者确立了全面发展的教学观念，在教学中融入多媒体。通过多媒体将教学内容直观呈现给学生们。这一方式不仅明确了教学目标，同时也降低了教学难度。学生们在面对复杂的运动时也可以通过多媒体的分解演示掌握，极大程度上提高了教学质量。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过确立全面发展观念，改善了体育教学的氛围，提高了体育课堂教学的质量。
二、加强教师技术学习，强化教学队伍建设
教师是传播知识的重要载体，是联结学生、教材之间的纽带和桥梁。教师的专业素养和信息技能是促进支撑多媒体技术巧妙运用的基础和关键。所以，小学体育教师应该树立起终身学习、终身教育的思想观念，通过各种各样的方式、抓住每一个时机来展开持续不断地自主学习，以提升提升自身的专业水平和信息素养，形成对信息技术的正确认知，掌握更高的多媒体技术，从而能够合理运用现代媒体技术手段展开教学，才能更好地适应学生学习和发展的需要。
例如，在素质教育下，教师的教学技能确定着教学的质量，所以，笔者高度注重自身的学习。在课余时间，笔者会利用多媒体学习一些新颖的教学方法，并将这些教学方法进行调整，使其符合本班级的教学特点。随着笔者的长期学习，笔者为学生们设置了丰富多彩的教学活动。与此同时，体育教师之间还通过多媒体一同进行备课，相互交流备课经验，借助多媒体技术，进一步传播体育文化。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过加强教师技术学习，强化了教学队伍建设。
三、理论与户外结合，合理安排教学方案
体育教学绝不仅仅是户外运动，也不是单纯的理论教学，而应该是理论教学与户外实践的有机结合。多媒体技术则能能很好地联系理论和户外，让体育教学变得更加科学、更具针对性。所以，小学体育教师应该合理安排理论课程与户外课程的教学方案，一方面充分利用互联网络来搜集各种教学材料和资源，以此拓展和丰富体育理论教学的内容;另一方面，教师可以利用互联网信息传播方式来实时观察学生的户外运动过程，建立完整的运动学习系统，从而全面优化体育教学的过程。
例如，在教授“立定跳远”这个项目时，笔者先利用多媒体为学生们演示了立定跳远的视频，通过视频讲解让学生们认识立定跳远的技巧。待学生们对立定跳远的动作有了一定的认知后，笔者再为学生们提供实践机会，让学生们将自己学会的理论知识转化为实战技巧。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过理论与户外结合，合理安排教学方案，提高了学生的学习效率。
总而言之，未来社会中各种现代媒体、信息技术手段会更加广泛地应用到教学实践过程中，这是必然趋势。所以说，小学体育教师必须要顺应时代的发展趋势，不断转变、不断创新，通过确立全面发展观念、加强教师技术学习、理论与户外结合等策略的运用，来合理运用多媒体技术手段展开小学体育教学，促进体育教学的信息化，锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩伟.多媒体在小学体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：188.
[2]吴宏彬.网络多媒体技术在小学体育教学中的运用与思考[J].小学教学研究，2019（12）：70-72.
關键词：多媒体技术;小学体育;教学;应用;方法
在传统的小学体育教学模式下，体育教师通常以自己为中心，单方面地向学生传授体育理论知识、开展机械体育训练，从而导致学生学习兴趣不高，整个体育教学仍然只停留在单纯的运动上，难以达到良好的教学效果。将多媒体技术运用到小学体育教学过程中可以为教学的转变、升级带来新的发展契机，唤醒体育教学的生机与活力。所以，小学体育教师必须要走出传统教学模式的误区，切实转变观念、更新思想，探索科学、创新的方法与策略以促进多媒体技术在小学体育教学中的运用，提升体育教学的成效，促进学生身心全面发展。
一、确立全面发展观念，改善体育教学氛围
传统教学模式下，体育课堂教学的氛围通常是枯燥、乏味的，学生在这种氛围中难以体验和感受体育学习、运动的乐趣。所以，小学体育教师应该积极转变自身的教学观念和思想，确立以生为本、全面发展的观念，努力尝试转变教学方式，巧妙利用多媒体技术来为学生播放、展示与体育相关的照片和影片，让学生充分感受体育的魅力，改善体育教学的氛围，促使学生形成强烈的运动观念和精神，有效激发学生的兴趣，点燃学生对体育学习和运动的热情。
例如，在传统的体育教学中，教师通常采用“自由活动”来让学生们进行训练，而在自由活动中，学生们没有训练的目标，从而让学生们感受到课堂的枯燥。所以，为了改善体育教学的氛围，笔者确立了全面发展的教学观念，在教学中融入多媒体。通过多媒体将教学内容直观呈现给学生们。这一方式不仅明确了教学目标，同时也降低了教学难度。学生们在面对复杂的运动时也可以通过多媒体的分解演示掌握，极大程度上提高了教学质量。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过确立全面发展观念，改善了体育教学的氛围，提高了体育课堂教学的质量。
二、加强教师技术学习，强化教学队伍建设
教师是传播知识的重要载体，是联结学生、教材之间的纽带和桥梁。教师的专业素养和信息技能是促进支撑多媒体技术巧妙运用的基础和关键。所以，小学体育教师应该树立起终身学习、终身教育的思想观念，通过各种各样的方式、抓住每一个时机来展开持续不断地自主学习，以提升提升自身的专业水平和信息素养，形成对信息技术的正确认知，掌握更高的多媒体技术，从而能够合理运用现代媒体技术手段展开教学，才能更好地适应学生学习和发展的需要。
例如，在素质教育下，教师的教学技能确定着教学的质量，所以，笔者高度注重自身的学习。在课余时间，笔者会利用多媒体学习一些新颖的教学方法，并将这些教学方法进行调整，使其符合本班级的教学特点。随着笔者的长期学习，笔者为学生们设置了丰富多彩的教学活动。与此同时，体育教师之间还通过多媒体一同进行备课，相互交流备课经验，借助多媒体技术，进一步传播体育文化。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过加强教师技术学习，强化了教学队伍建设。
三、理论与户外结合，合理安排教学方案
体育教学绝不仅仅是户外运动，也不是单纯的理论教学，而应该是理论教学与户外实践的有机结合。多媒体技术则能能很好地联系理论和户外，让体育教学变得更加科学、更具针对性。所以，小学体育教师应该合理安排理论课程与户外课程的教学方案，一方面充分利用互联网络来搜集各种教学材料和资源，以此拓展和丰富体育理论教学的内容;另一方面，教师可以利用互联网信息传播方式来实时观察学生的户外运动过程，建立完整的运动学习系统，从而全面优化体育教学的过程。
例如，在教授“立定跳远”这个项目时，笔者先利用多媒体为学生们演示了立定跳远的视频，通过视频讲解让学生们认识立定跳远的技巧。待学生们对立定跳远的动作有了一定的认知后，笔者再为学生们提供实践机会，让学生们将自己学会的理论知识转化为实战技巧。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过理论与户外结合，合理安排教学方案，提高了学生的学习效率。
总而言之，未来社会中各种现代媒体、信息技术手段会更加广泛地应用到教学实践过程中，这是必然趋势。所以说，小学体育教师必须要顺应时代的发展趋势，不断转变、不断创新，通过确立全面发展观念、加强教师技术学习、理论与户外结合等策略的运用，来合理运用多媒体技术手段展开小学体育教学，促进体育教学的信息化，锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩伟.多媒体在小学体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：188.
[2]吴宏彬.网络多媒体技术在小学体育教学中的运用与思考[J].小学教学研究，2019（12）：70-72.