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一、创新学习是实现创新教育目标的重要方法和手段之一，极有利于培养学生的创新精神和实践能力
2010年下学期开始，我设计了“英语创新学习一日一测表”，着力用它来引导学生创新学习，取得了良好的教学效果。本表强调学生通过自己对教材的探索和钻研或与老师、同学合作学习，通过对已有知识产生的感受理解来掌握已有的知识。在此基础上，要求学生将学习活动、学习内容扩展到课外，对旧知识进行新的更替、组合或独创，得出新的结果。这种“新的结果”，可以是学生对旧知识新的认识、新的提高；可以是一种新的理念、新的思维；可以是一种新的想象、新的主张；也可以是一种新的学习方法、新的实践项目等等。要求教师在整个教育教学过程中，始终以教材、 教学活动为根本，以学生发展为中心，着重学生的创新精神和实践能力的培养，让学生在整个学习过程中充满自主性和创新性。由于“英语创新学习一日一测表”对学生的创新学习起着导向、催促、测评的作用，在时间、空间、内容诸方面具有相当程度的延展性，功夫需花在表外。因此，它不仅能为学生营造创新学习的广阔空间；而且能促使学生主动学习，自我检测，欣赏成功，发现不足，自我调控；更有利于学生养成良好的学习习惯，培养恒心和毅力，增强信心，从而不断求实、不断创新、不断进取。
二、“英语创新学习一日一测表”及其简介
“英语创新学习一日一测表” （见附表），主要由九部分组成：
1 ．Topic （课题）：计5 分。由学生填写当日学习的课文、话题、复习、练习测试等项目名称，起提纲掣领的作用。
2 ．The Contents Of The Lesson（课堂内容）：计20 分。由学生填写当日学习课文基本内容或梗概。自查当日所学语言知识是否全面掌握，“听说读写”基本技能是否有提高。旨在引导学生重视基础知识、基本技能的训练。
3 .Importances And Difficulties （重点、难点）：计10 分。由学生填写当日识得的“四会”用语，句型、语法等。旨在引导学生在学习过程中把握问题关键，抓住主要矛盾，突破重点、难点。
4 ．Learning Aims And Ways （学习目标及方法）：计10 分。由学生填写教材规定应达到的学习目标或自定学习目标以及为实现各项目标所采用的手段和方法，目标实现与否等情况。旨在引导学生注意独立探究教材，与老师、同学合作学习的过程、方法和结果。注意有的放矢，提高效率。
5 .Bring Forth New Ideas/Action（创新）：计20 分。由学生填写当天自己创新学习的内容：新识得知识、新思想、新行为、新创作作品等。如① 旧知识（词、句、段、篇）的再现、复述、改写、重组；② 新识得的词、句、段、篇；③ 自己新写的句子、对话、日记、书信、故事等作品；④ 真实的或模拟的表演、交际应用活动（如社会调查、购物、游戏、晚会等新尝试）；⑤ 新读到的课外英语读物、新观察到的事物现象、揭示的规律；⑥ 新的学习方法，独立完成的作业等等（必要时，记人个人专用的创新学习笔记），旨在引导学生自觉地突出自己创新精神和实践能力的培养。
6 .Problems And Working Them Out（疑难及解疑）：计15 分。由学生填写当日自己接受书本知识和创造性学习活动过程中遇到的疑难点及其解决它们或准备解决它们的方法和途径。旨在引导学生善思、善疑，培养分析问题、解决问题的探索精神，增强求实进取的实力。
7 .Enlightenment And Experience（启发和经验）：计10 分。由学生填写当日自己学习教材、开展创新活动过程中所获得的体会、感受、教益、成功的经验或失败的教训，旨在引导学生透过语言文字表面，挖掘其思想内涵，揭示某种哲理和规律，陶冶情操，自修品行，吸取经验教训，勇于超越自我。
8 . Appraised By Yourself(自我评估）：计5 分。由学生对自己一天的学习态度、目的、过程、方法及效果等情况作简评，旨在引导学生通过自评自审，做到自知自明，心中有数，扬长避短。
9 . Encouragement Or Punishment （激励或处罚）：计5 分。由学生填写出为自己取得成功而采取的庆贺方式；为自己的不满意或失败采用的处分办法、弥补措施和具体行动等。旨在引导学生自我调控，拥有健康的心理；学会自我“喝彩”, 自我“鞭策”，乘胜前进，迎难而上，自悦自律。
10 . Total/Degree（总分／等级）：参照表内各项得分定级，85 一100分为A 级（优秀）, 76 一84 分为B 级（良好），60一 75 分为C 级（及格），60分以下为D 级（不及格）。
三、“英语创新学习一日一测表”使用须知
1．适用范围：本表供中学英语学习者每日自我测评时使用；但也可类及其他学科或更高层次的学习者。
2．教师首先要向学生详细推介此表，明确课前、课中、课后创新学习的意义、目的、做法和自测自评方法等。
3．本表的目的是鼓励学生自觉投人创新学习，打好基础，实事求是，开拓创新；强调“为则有，不为者无”、“学而有获”、“学而知不足”。
4．本表的用途是对学生的创新学习起导向、催促、测评的作用。
5．本表的填写：要求学生首先自觉自愿、全力投人一天的学习、创新实践活动，最后才能以回顾、小结的方式，闭卷尽量用英文填写，所填写内容正是创新学习的“新结果”；否则无效也无意义。
6．提倡学生自测自评以后，相互交流，相互探讨，定时组织创新学习交流会。
7．教师要经常督导学生创新学习及检查自测自评情况，抓落实、树典范。初期每日一查，随后每周一查或不规则个别督导，或由小组长、科代表组织相互督查，对学困生必须及时辅导。注意表彰好典型，弘扬个性。
8．试用初期（两周左右），本表由教师统一印发，每天发给学生填写，随后可由学生自制表或使用专门笔记本。表内的内容，学生还可以依据自己学习、实践活动的需要变更、完善。
9．为与本表匹配，建议学生自行建立学法档案、疑难档案、创新档案，成立英语创新学习研究小组等等，让创新学习活动开展得更有序、更科学、更有效。
2010年下学期开始，我设计了“英语创新学习一日一测表”，着力用它来引导学生创新学习，取得了良好的教学效果。本表强调学生通过自己对教材的探索和钻研或与老师、同学合作学习，通过对已有知识产生的感受理解来掌握已有的知识。在此基础上，要求学生将学习活动、学习内容扩展到课外，对旧知识进行新的更替、组合或独创，得出新的结果。这种“新的结果”，可以是学生对旧知识新的认识、新的提高；可以是一种新的理念、新的思维；可以是一种新的想象、新的主张；也可以是一种新的学习方法、新的实践项目等等。要求教师在整个教育教学过程中，始终以教材、 教学活动为根本，以学生发展为中心，着重学生的创新精神和实践能力的培养，让学生在整个学习过程中充满自主性和创新性。由于“英语创新学习一日一测表”对学生的创新学习起着导向、催促、测评的作用，在时间、空间、内容诸方面具有相当程度的延展性，功夫需花在表外。因此，它不仅能为学生营造创新学习的广阔空间；而且能促使学生主动学习，自我检测，欣赏成功，发现不足，自我调控；更有利于学生养成良好的学习习惯，培养恒心和毅力，增强信心，从而不断求实、不断创新、不断进取。
二、“英语创新学习一日一测表”及其简介
“英语创新学习一日一测表” （见附表），主要由九部分组成：
1 ．Topic （课题）：计5 分。由学生填写当日学习的课文、话题、复习、练习测试等项目名称，起提纲掣领的作用。
2 ．The Contents Of The Lesson（课堂内容）：计20 分。由学生填写当日学习课文基本内容或梗概。自查当日所学语言知识是否全面掌握，“听说读写”基本技能是否有提高。旨在引导学生重视基础知识、基本技能的训练。
3 .Importances And Difficulties （重点、难点）：计10 分。由学生填写当日识得的“四会”用语，句型、语法等。旨在引导学生在学习过程中把握问题关键，抓住主要矛盾，突破重点、难点。
4 ．Learning Aims And Ways （学习目标及方法）：计10 分。由学生填写教材规定应达到的学习目标或自定学习目标以及为实现各项目标所采用的手段和方法，目标实现与否等情况。旨在引导学生注意独立探究教材，与老师、同学合作学习的过程、方法和结果。注意有的放矢，提高效率。
5 .Bring Forth New Ideas/Action（创新）：计20 分。由学生填写当天自己创新学习的内容：新识得知识、新思想、新行为、新创作作品等。如① 旧知识（词、句、段、篇）的再现、复述、改写、重组；② 新识得的词、句、段、篇；③ 自己新写的句子、对话、日记、书信、故事等作品；④ 真实的或模拟的表演、交际应用活动（如社会调查、购物、游戏、晚会等新尝试）；⑤ 新读到的课外英语读物、新观察到的事物现象、揭示的规律；⑥ 新的学习方法，独立完成的作业等等（必要时，记人个人专用的创新学习笔记），旨在引导学生自觉地突出自己创新精神和实践能力的培养。
6 .Problems And Working Them Out（疑难及解疑）：计15 分。由学生填写当日自己接受书本知识和创造性学习活动过程中遇到的疑难点及其解决它们或准备解决它们的方法和途径。旨在引导学生善思、善疑，培养分析问题、解决问题的探索精神，增强求实进取的实力。
7 .Enlightenment And Experience（启发和经验）：计10 分。由学生填写当日自己学习教材、开展创新活动过程中所获得的体会、感受、教益、成功的经验或失败的教训，旨在引导学生透过语言文字表面，挖掘其思想内涵，揭示某种哲理和规律，陶冶情操，自修品行，吸取经验教训，勇于超越自我。
8 . Appraised By Yourself(自我评估）：计5 分。由学生对自己一天的学习态度、目的、过程、方法及效果等情况作简评，旨在引导学生通过自评自审，做到自知自明，心中有数，扬长避短。
9 . Encouragement Or Punishment （激励或处罚）：计5 分。由学生填写出为自己取得成功而采取的庆贺方式；为自己的不满意或失败采用的处分办法、弥补措施和具体行动等。旨在引导学生自我调控，拥有健康的心理；学会自我“喝彩”, 自我“鞭策”，乘胜前进，迎难而上，自悦自律。
10 . Total/Degree（总分／等级）：参照表内各项得分定级，85 一100分为A 级（优秀）, 76 一84 分为B 级（良好），60一 75 分为C 级（及格），60分以下为D 级（不及格）。
三、“英语创新学习一日一测表”使用须知
1．适用范围：本表供中学英语学习者每日自我测评时使用；但也可类及其他学科或更高层次的学习者。
2．教师首先要向学生详细推介此表，明确课前、课中、课后创新学习的意义、目的、做法和自测自评方法等。
3．本表的目的是鼓励学生自觉投人创新学习，打好基础，实事求是，开拓创新；强调“为则有，不为者无”、“学而有获”、“学而知不足”。
4．本表的用途是对学生的创新学习起导向、催促、测评的作用。
5．本表的填写：要求学生首先自觉自愿、全力投人一天的学习、创新实践活动，最后才能以回顾、小结的方式，闭卷尽量用英文填写，所填写内容正是创新学习的“新结果”；否则无效也无意义。
6．提倡学生自测自评以后，相互交流，相互探讨，定时组织创新学习交流会。
7．教师要经常督导学生创新学习及检查自测自评情况，抓落实、树典范。初期每日一查，随后每周一查或不规则个别督导，或由小组长、科代表组织相互督查，对学困生必须及时辅导。注意表彰好典型，弘扬个性。
8．试用初期（两周左右），本表由教师统一印发，每天发给学生填写，随后可由学生自制表或使用专门笔记本。表内的内容，学生还可以依据自己学习、实践活动的需要变更、完善。
9．为与本表匹配，建议学生自行建立学法档案、疑难档案、创新档案，成立英语创新学习研究小组等等，让创新学习活动开展得更有序、更科学、更有效。