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【摘要】 学生阅读量减少、阅读能力下降的最主要原因缘于升学的压力，因此，在重视素质教育的今天，使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，是大势所趋。
【关键词】 指导学生 阅读正确 课外书
现今的中学生背负着父母与老师的殷殷企盼，有着繁重的课业负担和强大的课业压力，致使有些同学自进入中学后就与课外书绝缘，又有些同学一心沉迷于课外书。那究竟中学生应怎样对待课外书呢？
鲁迅曾经教导青年说："爱看书的青年，大可以看看本分以外的课外书，即课外的书，不要只将课内的书抱住，可以看看各种各样的书，即使和本学业毫不相干，也要泛览"可见，鲁迅先生是支持学生看课外书的。德国诗人歌德也说过这样一句话"读一本好书就是同许多高尚的人谈话"。
学生在课堂上学到的毕竟是有限的，他们还应该具备高尚的情操各自强不息的精神，而课外书从某种程度上是可以扩大学生的知识面。通过课外阅读，同学们可以对社会的某些现象有一些认识，有些好书甚至能培养他们自强不息的精神，陶冶他们的情操，有利于提高他们的写作能力。
但这并不是说，中学生什么书都可以去读，中学生在读课外书时要讲究一些"策略"，这样才能使课外书发挥良效。
一、读书一定要有目的、有计划地读。
有的同学平坦手里就准备很多课外书，对哪一本有兴趣，就看哪一本，对哪一本没有兴趣，便再换一本。就这样，几本书轮流翻阅，这种读书方式就是没有目的，无计划地乱读一气，它对提高学生的学习水平是没有效果的。爱看课外书的同学不妨给自己定个读书计划，规定一周或几周之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富知识的重要手段看待，养成持之以恒的良好习惯，这样课外书就不仅满足你的偏好心理，也使你能从中受益。何乐而不为呢？
二、读书面要广一点。
读书广泛，不能只读情节曲折、人物栩栩如生的故事书或专看战斗之类的书，而将其他课外书熟视无睹，这不是一种正确的读书态度。各门学科都是一座宝库，你们正处于学知识长才干的大好时机，世界文化遗产又丰富多彩，同学们只有辛勤的广采各类知识，才能对世界文化有一个全方面的认识，才不会局限于某种特定的环节之中。因此，千万不能忽视其他有价值意义的课外书籍。
三、读课外书一样也要讲究方法。
你可以采用你认为对你最有效的方法。比如，你可以采用默读的方式，你也可以采用朗读的方法，你也可以随手拿起一支笔勾画自认为好的地方等等，只要你利用正确的方法读课外书，都会积累一定的知识，都会取得进步。
课外读物固然对学生的学习发展有一定的好处，但中学生在选读物上还存在很多问题。主要是因为不同的书籍有不同的特点，而处在中学时代的学生并没有太深的阅历，所以往往不能很好的认识。比如古代的书籍就很少能读懂，因为书中的思想内涵术深奥，与如今的社会环境联系不紧，理解起来并不是十分容易；现代的书籍虽离我们的生活很近，但形式多样，内容也是丰富至极，所以也不易分辨；名著一类，提示了社会的现象，让人们了解历史的发展，了解世界的变革，然而还有一些禁书同样也是名著一类，同学们往往没有进行仔细的分析，所以连其糟粕也一起吸收；科学一类，我们了解到了身边一些现象的实质，一些我们解释不了的科学问题，但有些同学却经常把科普与科幻联系在一起。
针对上述一些情况，同学们在读课外书时一定要有选择性，平时要选择对自身成长有促进和鼓舞作用、对学习写作等有帮助的书籍。
那么，中学生在课外应该读些什么书呢？
一、多读经典、名著。由于人生苦短，加上当代社会生活的节奏不断加快，中学生为学业忙和不亦乐乎，不可能有很多的时间去读大量的书籍。因此，读书亦需要有一个优化的原则，这个原则就是要筛选，选出少量的真正的精品来读，这些精品当属经典和名著。经典和名著都经受过时间的检验，内容厚实，"含金量"非常大，能给读者带来最大的效益。
二、多朗诵和背诵中国古典诗词。中国古典诗词的教育传统可谓源远流长，"兴、观、群、怨"，认知、教育、批判和审美功能都有了，对以学习语言表达和培养听说读写能力为基本目标的中学语文教育来说，古典诗词对学生积累词汇、培养语感、把握语境乃至熏陶纯正雅洁的语言修养和高远脱俗的审美情趣都是大有裨益的。
读课外书可以增加阅历，可以增长见识，可以添加兴趣，然而有的同学的做法就严重的破坏了课外书的"形象"。据调查，有大多数同学是在自习课、写作业进、甚至是课堂上看课外书！很少有在课下读的，这便会影响到大部分课内时间。有的同学认为没什么大不了的，反正是自己的时间，而且阅读的课外书可以对学习有帮助，课下没有阅读的时间。这种做法当然是错误的，应引起师生、父母的重视。
课外书是为了丰富课余生活，也是自我提高的一个良好途径。在叩开理想的大门之前，书籍就是丰富自己的介质。所以，可以肯定地说，中学生把握书籍，也就是把握了成功的机会，但前提是要有正确的选择，会合理地利用。
参考文献
［1］ 李明洋《学生课外阅读的调查研究》 2010
［2］ 王冰《中学生的健康心理调适》2004
［3］ 李明洋《 对大学生课外阅读的调查研究》 2010
［4］ 黄俊贵《提升阅读理论 构建阅读社会》图书馆论坛;2005年06期
【关键词】 指导学生 阅读正确 课外书
现今的中学生背负着父母与老师的殷殷企盼，有着繁重的课业负担和强大的课业压力，致使有些同学自进入中学后就与课外书绝缘，又有些同学一心沉迷于课外书。那究竟中学生应怎样对待课外书呢？
鲁迅曾经教导青年说："爱看书的青年，大可以看看本分以外的课外书，即课外的书，不要只将课内的书抱住，可以看看各种各样的书，即使和本学业毫不相干，也要泛览"可见，鲁迅先生是支持学生看课外书的。德国诗人歌德也说过这样一句话"读一本好书就是同许多高尚的人谈话"。
学生在课堂上学到的毕竟是有限的，他们还应该具备高尚的情操各自强不息的精神，而课外书从某种程度上是可以扩大学生的知识面。通过课外阅读，同学们可以对社会的某些现象有一些认识，有些好书甚至能培养他们自强不息的精神，陶冶他们的情操，有利于提高他们的写作能力。
但这并不是说，中学生什么书都可以去读，中学生在读课外书时要讲究一些"策略"，这样才能使课外书发挥良效。
一、读书一定要有目的、有计划地读。
有的同学平坦手里就准备很多课外书，对哪一本有兴趣，就看哪一本，对哪一本没有兴趣，便再换一本。就这样，几本书轮流翻阅，这种读书方式就是没有目的，无计划地乱读一气，它对提高学生的学习水平是没有效果的。爱看课外书的同学不妨给自己定个读书计划，规定一周或几周之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富知识的重要手段看待，养成持之以恒的良好习惯，这样课外书就不仅满足你的偏好心理，也使你能从中受益。何乐而不为呢？
二、读书面要广一点。
读书广泛，不能只读情节曲折、人物栩栩如生的故事书或专看战斗之类的书，而将其他课外书熟视无睹，这不是一种正确的读书态度。各门学科都是一座宝库，你们正处于学知识长才干的大好时机，世界文化遗产又丰富多彩，同学们只有辛勤的广采各类知识，才能对世界文化有一个全方面的认识，才不会局限于某种特定的环节之中。因此，千万不能忽视其他有价值意义的课外书籍。
三、读课外书一样也要讲究方法。
你可以采用你认为对你最有效的方法。比如，你可以采用默读的方式，你也可以采用朗读的方法，你也可以随手拿起一支笔勾画自认为好的地方等等，只要你利用正确的方法读课外书，都会积累一定的知识，都会取得进步。
课外读物固然对学生的学习发展有一定的好处，但中学生在选读物上还存在很多问题。主要是因为不同的书籍有不同的特点，而处在中学时代的学生并没有太深的阅历，所以往往不能很好的认识。比如古代的书籍就很少能读懂，因为书中的思想内涵术深奥，与如今的社会环境联系不紧，理解起来并不是十分容易；现代的书籍虽离我们的生活很近，但形式多样，内容也是丰富至极，所以也不易分辨；名著一类，提示了社会的现象，让人们了解历史的发展，了解世界的变革，然而还有一些禁书同样也是名著一类，同学们往往没有进行仔细的分析，所以连其糟粕也一起吸收；科学一类，我们了解到了身边一些现象的实质，一些我们解释不了的科学问题，但有些同学却经常把科普与科幻联系在一起。
针对上述一些情况，同学们在读课外书时一定要有选择性，平时要选择对自身成长有促进和鼓舞作用、对学习写作等有帮助的书籍。
那么，中学生在课外应该读些什么书呢？
一、多读经典、名著。由于人生苦短，加上当代社会生活的节奏不断加快，中学生为学业忙和不亦乐乎，不可能有很多的时间去读大量的书籍。因此，读书亦需要有一个优化的原则，这个原则就是要筛选，选出少量的真正的精品来读，这些精品当属经典和名著。经典和名著都经受过时间的检验，内容厚实，"含金量"非常大，能给读者带来最大的效益。
二、多朗诵和背诵中国古典诗词。中国古典诗词的教育传统可谓源远流长，"兴、观、群、怨"，认知、教育、批判和审美功能都有了，对以学习语言表达和培养听说读写能力为基本目标的中学语文教育来说，古典诗词对学生积累词汇、培养语感、把握语境乃至熏陶纯正雅洁的语言修养和高远脱俗的审美情趣都是大有裨益的。
读课外书可以增加阅历，可以增长见识，可以添加兴趣，然而有的同学的做法就严重的破坏了课外书的"形象"。据调查，有大多数同学是在自习课、写作业进、甚至是课堂上看课外书！很少有在课下读的，这便会影响到大部分课内时间。有的同学认为没什么大不了的，反正是自己的时间，而且阅读的课外书可以对学习有帮助，课下没有阅读的时间。这种做法当然是错误的，应引起师生、父母的重视。
课外书是为了丰富课余生活，也是自我提高的一个良好途径。在叩开理想的大门之前，书籍就是丰富自己的介质。所以，可以肯定地说，中学生把握书籍，也就是把握了成功的机会，但前提是要有正确的选择，会合理地利用。
参考文献
［1］ 李明洋《学生课外阅读的调查研究》 2010
［2］ 王冰《中学生的健康心理调适》2004
［3］ 李明洋《 对大学生课外阅读的调查研究》 2010
［4］ 黄俊贵《提升阅读理论 构建阅读社会》图书馆论坛;2005年06期