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摘 要：高效课堂是一种全新的课堂教学理念，能够将传统课堂与智慧课堂进行有机结合，符合新课程改革全面提高学生核心素养的教学要求。高效课堂主动提高小学语文课堂教学效率，能够更充分的保障小学语文课堂教学“质”和“量”，从而减轻学生的学习压力，为学生养成高效学习的好习惯。本文着重分析了如何构建高效小学语文课堂的策略。
关键词：小学语文;核心素养;高效课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.229
核心素养主要指的是专业素养、人文素养、社会素养等，加强对学生核心素养的培养，能够使学生更好的适应社会的发展。传统教育模式下小学语文课堂效率偏低，已经不能符合素质教育的要求，构建高效小学语文课堂迫在眉睫。
一 、核心素养下构建高效语文教学课堂的重要意义
第一，减轻学生的学习负担
近年来我国小学生的课业越来越繁重，课上课下的压力使小学生的负担越来越重，学习质量得不到保障。在核心素养的背景下，构建高效的小学语文课堂，能够使学生能够更迅速的消化和理解小学语文知识点，给学生争取更多的自由活动时间，符合小学生在这一阶段的身心发展特点。
第二，提高学生的学习效率
小学语文高效课堂最重要的教学意义体现在“高效”上，教学效率的提升是构建小学语文高校课堂最主要的目的。小学语文教师要选择科学合理的教学方法，进一步提升学生的课堂注意力，减轻学习负担，提升学习效率，使学生形成良好的学习习惯。小学语文教师还要丰富语文教学内容，使学生的学习积极性得到更好的调动，使学生能够更迅速的掌握语文知识。
第三，构建良好的师生关系
在构建高效语文课堂作文过程中，师生关系也是重要的影响因素。我国当前部分小学语文教师在教学的过程中过于严格，当学生在学习过程中出现错误的时候对学生盲目批评，打消了学生学习语文的积极性，导致教师与学生之间的关系比较紧张。紧张的师生关系不利于教师与学生之间的交流，小学语文教师必须加强构建良好的师生关系，使学生能够主动的将学习过程中体现的问题向教师进行反馈。
二、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略
1.培养学生自主学习的能力
小学语文教师在构建高效课堂的过程中，应该着重对学生的自主学习能力进行培养，设定科学合理的课程预习环节和课后复习环节，让学生接受新鲜知识的能力进一步提高，增强学生的课后复习意识。教师还应该培养学生的学习反思能力，使学生能够意识到自己在学习的过程中存在哪些问题，积极主动的解决这部分问题。小学语文教师还应该培养学生的联想式思维方法，从而全面提高小学语文课堂教学效率。小学语文教师需要对学生的自主学习进行引导，通过循序渐进的方法使学生不断提升自身的自主学习能力，使学生养成更好的学习习惯。如果在小学语文课堂中坚持以教师作为单一的教学主体，小学语文教学质量得不到保障，高效课堂也无法顺利构建。
例如，在小学语文《传统节日》教学中，学生们对于传统节日的熟悉度非常高，在过节的时候，学生的身心会得到更好的放松，对于学生而言传统节日像是一种自我“庆典”，是愉快的假期。教师在上课之前为学生布置课前预习任务，学生可以通过对日常生活中传统节日的观察和理解，结合在互联网上搜集到的相关材料，选择一个传统节日在课堂上进行详细的讲解，引导学生从传统节日的背景、意义、故事、食物等方面进行思考，加深对传统节日的理解，是接下来的课堂教学效果效率得到提高。
2.利用信息化資源创设情境
小学语文教师要加强对信息化资源的合理应用，改变传统单一口头教学的教学方法，真正实现信息化课堂教学。传统小学语文教学中，板书是最重要的直观教学方法，需要花费很长时间进行书写。而合理使用多媒体辅助教学方法，能够更好的节约这部分时间，全面增加课堂教学效率。合理的信息化资源使用，还能够使学生有“身临其境”的感受，使学生对于文章的理解能力进一步提升。
例如，在小学语文《四季》教学中，以“秋天”为例，如果教师只是单纯的站在讲台前向学生讲解跟“秋天”相关的内容，学生很难对“秋天”进行充分的理解。小学语文教师可以课前制作PPT，通过直观的形式，让学生更好的感受课文内容。小学语文教师还需要引导学生的思路，加强学生对课堂学习的内容与生活经验之间的联系，使学生从熟悉的客观事物入手，加强与课堂知识之间的联系，从而构建高效小学语文课堂。
三、结语
为了更好的构建小学语文高效课堂，小学语文教师必须对各种教学方法进行深入的研究，根据新课程改革的要求和学生学习语文的现状，选择最科学合理的教学方法。小学语文教师应该合理使用信息化教学方法，减少由于过多的板书浪费的时间。小学语文教师应该加强自身与学生之间的沟通，形成良好的教师与学生之间的关系。小学语文教师应该对学生的学习思路和学习习惯进行培养，从而全面构建小学语文高效课堂。
参考文献：
[1]王圆圆.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略探析[J].教学论坛，2020，11（02）：188-189.
[2]刘博宇.浅析核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].教育论坛，2019，9（16）：154.
[3]马玉玲.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].教学研究，2019，10（15）：38-39.
（苏州工业园区娄葑学校南校区 江苏苏州 215000）
关键词：小学语文;核心素养;高效课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.229
核心素养主要指的是专业素养、人文素养、社会素养等，加强对学生核心素养的培养，能够使学生更好的适应社会的发展。传统教育模式下小学语文课堂效率偏低，已经不能符合素质教育的要求，构建高效小学语文课堂迫在眉睫。
一 、核心素养下构建高效语文教学课堂的重要意义
第一，减轻学生的学习负担
近年来我国小学生的课业越来越繁重，课上课下的压力使小学生的负担越来越重，学习质量得不到保障。在核心素养的背景下，构建高效的小学语文课堂，能够使学生能够更迅速的消化和理解小学语文知识点，给学生争取更多的自由活动时间，符合小学生在这一阶段的身心发展特点。
第二，提高学生的学习效率
小学语文高效课堂最重要的教学意义体现在“高效”上，教学效率的提升是构建小学语文高校课堂最主要的目的。小学语文教师要选择科学合理的教学方法，进一步提升学生的课堂注意力，减轻学习负担，提升学习效率，使学生形成良好的学习习惯。小学语文教师还要丰富语文教学内容，使学生的学习积极性得到更好的调动，使学生能够更迅速的掌握语文知识。
第三，构建良好的师生关系
在构建高效语文课堂作文过程中，师生关系也是重要的影响因素。我国当前部分小学语文教师在教学的过程中过于严格，当学生在学习过程中出现错误的时候对学生盲目批评，打消了学生学习语文的积极性，导致教师与学生之间的关系比较紧张。紧张的师生关系不利于教师与学生之间的交流，小学语文教师必须加强构建良好的师生关系，使学生能够主动的将学习过程中体现的问题向教师进行反馈。
二、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略
1.培养学生自主学习的能力
小学语文教师在构建高效课堂的过程中，应该着重对学生的自主学习能力进行培养，设定科学合理的课程预习环节和课后复习环节，让学生接受新鲜知识的能力进一步提高，增强学生的课后复习意识。教师还应该培养学生的学习反思能力，使学生能够意识到自己在学习的过程中存在哪些问题，积极主动的解决这部分问题。小学语文教师还应该培养学生的联想式思维方法，从而全面提高小学语文课堂教学效率。小学语文教师需要对学生的自主学习进行引导，通过循序渐进的方法使学生不断提升自身的自主学习能力，使学生养成更好的学习习惯。如果在小学语文课堂中坚持以教师作为单一的教学主体，小学语文教学质量得不到保障，高效课堂也无法顺利构建。
例如，在小学语文《传统节日》教学中，学生们对于传统节日的熟悉度非常高，在过节的时候，学生的身心会得到更好的放松，对于学生而言传统节日像是一种自我“庆典”，是愉快的假期。教师在上课之前为学生布置课前预习任务，学生可以通过对日常生活中传统节日的观察和理解，结合在互联网上搜集到的相关材料，选择一个传统节日在课堂上进行详细的讲解，引导学生从传统节日的背景、意义、故事、食物等方面进行思考，加深对传统节日的理解，是接下来的课堂教学效果效率得到提高。
2.利用信息化資源创设情境
小学语文教师要加强对信息化资源的合理应用，改变传统单一口头教学的教学方法，真正实现信息化课堂教学。传统小学语文教学中，板书是最重要的直观教学方法，需要花费很长时间进行书写。而合理使用多媒体辅助教学方法，能够更好的节约这部分时间，全面增加课堂教学效率。合理的信息化资源使用，还能够使学生有“身临其境”的感受，使学生对于文章的理解能力进一步提升。
例如，在小学语文《四季》教学中，以“秋天”为例，如果教师只是单纯的站在讲台前向学生讲解跟“秋天”相关的内容，学生很难对“秋天”进行充分的理解。小学语文教师可以课前制作PPT，通过直观的形式，让学生更好的感受课文内容。小学语文教师还需要引导学生的思路，加强学生对课堂学习的内容与生活经验之间的联系，使学生从熟悉的客观事物入手，加强与课堂知识之间的联系，从而构建高效小学语文课堂。
三、结语
为了更好的构建小学语文高效课堂，小学语文教师必须对各种教学方法进行深入的研究，根据新课程改革的要求和学生学习语文的现状，选择最科学合理的教学方法。小学语文教师应该合理使用信息化教学方法，减少由于过多的板书浪费的时间。小学语文教师应该加强自身与学生之间的沟通，形成良好的教师与学生之间的关系。小学语文教师应该对学生的学习思路和学习习惯进行培养，从而全面构建小学语文高效课堂。
参考文献：
[1]王圆圆.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略探析[J].教学论坛，2020，11（02）：188-189.
[2]刘博宇.浅析核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].教育论坛，2019，9（16）：154.
[3]马玉玲.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].教学研究，2019，10（15）：38-39.
（苏州工业园区娄葑学校南校区 江苏苏州 215000）