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摘 要：随着时代的进步和科技的发展，经济全球化已经成为了现实。在这种情况下，英语的重要性不言而喻。众所周知，英语是国际上应用最为广泛的的语言，所以英语的重要性不言而喻。对于小学生来讲，小学阶段是初步接触英语的阶段，但中国人从小就没有英语的语言环境，所以如何提升小学生对英语的兴趣是教师们格外需要注意的。处在这个阶段的小学生，由于年龄较小，生活经验不足，很容易对刚接触的英语保持新奇的态度，但时间一长就无法坚持下去了。为了改变这一现象，身为小学英语老师，我们有责任对小学生的英语学习兴趣进行培养，使他们爱上英语，为他们以后的学习生活打下基础。
关键词：小学生；英语学习；兴趣提高
小学阶段的学生，年龄尚小，智力还尚未开发完全，尚处在注意力无法长时间集中的阶段，再加上小学生天性活泼好动，对一件事情的持久度有限。英语，作为他们初步接触的语言学科，没有足够的时间去掌握其中的学习技巧和方法，故学习起来是有一定难度的。在这种情形下，小学生会慢慢地丧失对学习英语的信心，继而在心里厌恶英语，导致恶性循环，英语成绩一落千丈。而在英语变得日益重要的今日，学习英语就要从娃娃抓起。针对这个问题，笔者结合多年的教学经验来谈谈如何在教学中提高学生的学习兴趣，进而促进英语教学的有效进行。
一、结合实际生活，提高学生学习兴趣
在新课改的背景下，虽然教学的方法和质量已经有了大幅度的提升，但是还是无法跟上现代教学的发展。具体来说，教师应该采用新的教育模式，将教材内容与实际生活相结合，不能只为了应付考试而去学习英语，应当站在运用英语的角度上去教导学生。因为如果学习一门语言后却不能够在生活中运用，那么我们学习这门语言又有什么用途呢？在网络繁荣发展的今天，我们总是能够在网络上看到这样的新闻：中国大学生学了12年的英语，到了国外，却还是无法听懂外国人说话，继而被外国人称为中国式英语。面对这样的新闻，我们教师不得不反思自己所进行的教育了，究其源头就是在小学阶段。小学生正处在了解这个世界的初步阶段，好奇心正处在最高点，他们的心智思想也处在发育阶段，对未知的事情和已经存在的事物充满着好奇心。那么，我们就利用这个特点，将课本中的英语知识与生活实际相结合，从而提高学生对英语的兴趣，达到有效教学的目标。
例如，在学习“Hello！I’m monkey”这节课中，针对第一部分的“Just talk”，我们便可以将它与生活实际相结合，可以设置这样一个会话场景：刚开学，同学之间、老师之间见面的相互问候。通过这种和实际生活相结合的打招呼、自我介绍等场景，让学生在感知模仿学习体验的基础上初步运用语言。接着我们可以延伸学习，再设置其他场景，像是见到自己的舅舅舅妈、爷爷奶奶等。通过这种情景对话的延伸活动，不仅使学生回顾了之前的学习知识还开拓了新的学习思维。通过这种方式，学生意识到英语的学习其实就贯穿在日常生活中，从而提升了学生的学习兴趣，促进学生全身心地投入到英语学习中。
二、应用信息技术，激发学生学习兴趣
科技的发展使人们的生活日新月异。为了最大限度激发学生对英语学习的兴趣，信息技术在学科教学中的应用应该大力提倡。它不仅具有声像图画的功能，还能够将教材的内容形象化、直观化。在教学环节中，科技的力量是绝对不应该被忽视的，它是最为有效和最为便捷的方式。具体怎么做呢？我们可以在课堂的开始，用多媒体播放一首与本次课程相关的英文歌曲，作为课堂开始的热身，将学生的注意力吸引到课堂上面，例如，在学习“Hello！I’m monkey”这节课中，我们可以利用多媒体播放歌曲“Hello”，这样不仅使学生对本节课程有了表观的认识，而且还能够巩固上一节课的学习要点。然后我们在大屏幕上面播放与本节课程相关的ppt，回放几个图片的同时放上几个语法要点典型句型。通过这样的方式，使学生的英语学习变得生动有趣，从而激发学生对于英语学习的热情。这种模式的传输教学，不再单一化，而是动用了耳鼻眼多元全方位地去学习。这种学习远比传统教育下的学习更为有效和有趣，同时学生也可以记忆得更为牢固。
三、进行模拟对话，增加学生学习兴趣
如果单单只是结合生活实际，应用科学技术激发了学生对学习英语的兴趣，不去实践的话，一切又变得没有用了。毕竟实践是检验真理的唯一标准，而知识就是真理。在小学英语的教学阶段的开展过程中，教育部颁发了一系列教育改革的文件，归根结底都是实践。其中，最为典型的就是在情景中进行对话的模拟，就是一种长期有效的教学方式。我们通过设定一系列的场景，让学生设身处地的在场景中学习英语。这样不断地进行下去，时间长了，学生们便会发现英语就和汉语没有什么不同，都是一种与生活密切相关并能够应用的语言。学生经过长期不断的练习，就会领悟学习英语的技巧和方法，慢慢地，学生不会再抵触对英语的学习，并且对英语的学习态度会渐渐从被动变为主动，这样学生的主观能动性也能够得到体现。通过这样的方式，增加了学生对于英语的学习，使学生感觉乐在其中。
例如，在学习“This is my pencil”一课中，由于笔、尺子等是我们平时生活中随时可以用到的物品，所以我们就可以非常便捷地在课堂上进行模拟对话的练习。我们可以分别指着教室内的黑板、窗户、黑板等进行相应的单词教学，并书写在黑板上，让学生齐读“door，window，blackboard”，使学生初步熟悉单词。接着我们可以进行相应延伸，引导学生尝试用英语说出自己铅笔盒里面的东西来，这样使学生回顾了之前学习的知识并开拓了英语思维。之后，为了让学生更好地掌握新单词的应用，并牢记新单词的意思，我们可以通过用英语发出指令，让学生做出相应动作，比如“Point to the door，Point to the window”等。通过这种方式，使学生意识到英语学习其实就贯穿在日常生活当中，从而提高了学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到学习当中。
综上所述，兴趣是小学生学习的有效驱动力。身为小学英语老师，我们应根据小学生的不同特点来开展教学，在教学过程中，可以通过结合实际生活、应用信息技术、进行模拟对话等方式丰富教学内容，从而培养小学生学习英语的兴趣，促使他们怀有饱满的热情投入到英语学习当中。
参考文献：
[1]杨春芸，于丽.培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J].考試周刊，2018（16）：107-107.
[2]郑淑华.培养小学生数学学习兴趣的策略探析[J].好家长，2017（31）：189-189.
关键词：小学生；英语学习；兴趣提高
小学阶段的学生，年龄尚小，智力还尚未开发完全，尚处在注意力无法长时间集中的阶段，再加上小学生天性活泼好动，对一件事情的持久度有限。英语，作为他们初步接触的语言学科，没有足够的时间去掌握其中的学习技巧和方法，故学习起来是有一定难度的。在这种情形下，小学生会慢慢地丧失对学习英语的信心，继而在心里厌恶英语，导致恶性循环，英语成绩一落千丈。而在英语变得日益重要的今日，学习英语就要从娃娃抓起。针对这个问题，笔者结合多年的教学经验来谈谈如何在教学中提高学生的学习兴趣，进而促进英语教学的有效进行。
一、结合实际生活，提高学生学习兴趣
在新课改的背景下，虽然教学的方法和质量已经有了大幅度的提升，但是还是无法跟上现代教学的发展。具体来说，教师应该采用新的教育模式，将教材内容与实际生活相结合，不能只为了应付考试而去学习英语，应当站在运用英语的角度上去教导学生。因为如果学习一门语言后却不能够在生活中运用，那么我们学习这门语言又有什么用途呢？在网络繁荣发展的今天，我们总是能够在网络上看到这样的新闻：中国大学生学了12年的英语，到了国外，却还是无法听懂外国人说话，继而被外国人称为中国式英语。面对这样的新闻，我们教师不得不反思自己所进行的教育了，究其源头就是在小学阶段。小学生正处在了解这个世界的初步阶段，好奇心正处在最高点，他们的心智思想也处在发育阶段，对未知的事情和已经存在的事物充满着好奇心。那么，我们就利用这个特点，将课本中的英语知识与生活实际相结合，从而提高学生对英语的兴趣，达到有效教学的目标。
例如，在学习“Hello！I’m monkey”这节课中，针对第一部分的“Just talk”，我们便可以将它与生活实际相结合，可以设置这样一个会话场景：刚开学，同学之间、老师之间见面的相互问候。通过这种和实际生活相结合的打招呼、自我介绍等场景，让学生在感知模仿学习体验的基础上初步运用语言。接着我们可以延伸学习，再设置其他场景，像是见到自己的舅舅舅妈、爷爷奶奶等。通过这种情景对话的延伸活动，不仅使学生回顾了之前的学习知识还开拓了新的学习思维。通过这种方式，学生意识到英语的学习其实就贯穿在日常生活中，从而提升了学生的学习兴趣，促进学生全身心地投入到英语学习中。
二、应用信息技术，激发学生学习兴趣
科技的发展使人们的生活日新月异。为了最大限度激发学生对英语学习的兴趣，信息技术在学科教学中的应用应该大力提倡。它不仅具有声像图画的功能，还能够将教材的内容形象化、直观化。在教学环节中，科技的力量是绝对不应该被忽视的，它是最为有效和最为便捷的方式。具体怎么做呢？我们可以在课堂的开始，用多媒体播放一首与本次课程相关的英文歌曲，作为课堂开始的热身，将学生的注意力吸引到课堂上面，例如，在学习“Hello！I’m monkey”这节课中，我们可以利用多媒体播放歌曲“Hello”，这样不仅使学生对本节课程有了表观的认识，而且还能够巩固上一节课的学习要点。然后我们在大屏幕上面播放与本节课程相关的ppt，回放几个图片的同时放上几个语法要点典型句型。通过这样的方式，使学生的英语学习变得生动有趣，从而激发学生对于英语学习的热情。这种模式的传输教学，不再单一化，而是动用了耳鼻眼多元全方位地去学习。这种学习远比传统教育下的学习更为有效和有趣，同时学生也可以记忆得更为牢固。
三、进行模拟对话，增加学生学习兴趣
如果单单只是结合生活实际，应用科学技术激发了学生对学习英语的兴趣，不去实践的话，一切又变得没有用了。毕竟实践是检验真理的唯一标准，而知识就是真理。在小学英语的教学阶段的开展过程中，教育部颁发了一系列教育改革的文件，归根结底都是实践。其中，最为典型的就是在情景中进行对话的模拟，就是一种长期有效的教学方式。我们通过设定一系列的场景，让学生设身处地的在场景中学习英语。这样不断地进行下去，时间长了，学生们便会发现英语就和汉语没有什么不同，都是一种与生活密切相关并能够应用的语言。学生经过长期不断的练习，就会领悟学习英语的技巧和方法，慢慢地，学生不会再抵触对英语的学习，并且对英语的学习态度会渐渐从被动变为主动，这样学生的主观能动性也能够得到体现。通过这样的方式，增加了学生对于英语的学习，使学生感觉乐在其中。
例如，在学习“This is my pencil”一课中，由于笔、尺子等是我们平时生活中随时可以用到的物品，所以我们就可以非常便捷地在课堂上进行模拟对话的练习。我们可以分别指着教室内的黑板、窗户、黑板等进行相应的单词教学，并书写在黑板上，让学生齐读“door，window，blackboard”，使学生初步熟悉单词。接着我们可以进行相应延伸，引导学生尝试用英语说出自己铅笔盒里面的东西来，这样使学生回顾了之前学习的知识并开拓了英语思维。之后，为了让学生更好地掌握新单词的应用，并牢记新单词的意思，我们可以通过用英语发出指令，让学生做出相应动作，比如“Point to the door，Point to the window”等。通过这种方式，使学生意识到英语学习其实就贯穿在日常生活当中，从而提高了学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到学习当中。
综上所述，兴趣是小学生学习的有效驱动力。身为小学英语老师，我们应根据小学生的不同特点来开展教学，在教学过程中，可以通过结合实际生活、应用信息技术、进行模拟对话等方式丰富教学内容，从而培养小学生学习英语的兴趣，促使他们怀有饱满的热情投入到英语学习当中。
参考文献：
[1]杨春芸，于丽.培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J].考試周刊，2018（16）：107-107.
[2]郑淑华.培养小学生数学学习兴趣的策略探析[J].好家长，2017（31）：189-189.