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摘要：高中体育课堂是学生学习体育知识，锻炼自身身体的课程，教师在教学过程当中，应该让学生对体育运动的基本知识、理念进行理解，和学生进行直接或者间接的交流，从而使学生的核心素养能够得到更好提升。教师要在原有的教学基础上增加体育教学的趣味性，使学生能够在体育学习当中积极地参与进来，在核心素养的体育教学下有了全新的要求，相比于以往而言，教师应该通过开展多项体育运动满足学生多元化的需求，让每一个学生都可以找到自己喜欢的运动项目，从而使学生能够主动对自身进行锻炼。
关键词：核心素养背景下;高中体育;教学策略
引言
高中阶段是学生学习的最重要的阶段，涵盖的科目多，内容深而广，提高学生的知识素养，而体育学科也是高中教学过程中的关键一环，在培养学生知识素养的同时，增强学生身体素质，促使其实现新课改要求下的德智体美劳全面发展。同时，体育教学还有助于培养学生的创新能力，向综合型人才靠拢。体育教学着重培养学生的身体素质，帮助解决繁重的学习压力下的身体素质低下所带来的消极影响，也是对单一化教学的创新。高中体育是培养学生综合素质提升的重要因素，完善教学过程中的不足，是发挥体育精神的最大动力。
一、当前高中体育教学存在的问题及分析
1.1学校对体育学科的重视程度不够
一直以来，体育在各个学科中都处于相对劣势的位置，尤其是在高中阶段的教学中，体育学科被其他学科挤占时间的事情屡屡发生，长此以往，不仅打击学生参与体育课程的热情，也打击了体育教师的教学积极性和主动性。学校对这种行为的默许，某种程度上更加不利于体育课程的开展。学校对体育教学的不重视，某种程度上也导致了体育教学的低效率发展，教师教学效率和质量长久得不到提升。偶尔的体育训练如同“过家家”，使体育教学沦为一纸空谈。由此引发的，学校不重视引进体育人才，也导致了体育教学“后继无人”现象的产生，从长久来说，更加不利于体育教学的可持续发展。
1.2教学模式传统单一
当今的高中体育课堂，还是以传统教学模式为主，教师通过讲解运动技巧来教学生如何去进行体育运动，让学生自己反复练习。这样的教学模式过于传统单一，并没有顺应时代的发展，也没有满足学生的需求。当今已经是互联网信息技术普遍运用的时代，教师采用传统单一的教学模式，显然是滞后于时代发展的。体育课程的设置比较单一，未根据学生的兴趣爱好来进行设计，这样课堂对学生的吸引力也会大打折扣。致使学生更加不重视体育课，逃课、迟到、早退的现象时常发生，并且屡禁不止，这样的体育教学无疑是失败的。
二、核心素养背景下高中体育教学策略
2.1根据学生实际情况，开展分层教学
学生之间具有差异性，有的学生喜欢这个体育项目，有的学生喜欢那个体育项目，而对于学生核心素养的培养就在于教学方法也一定要多样性，才能满足学生的个性需求。在以往的教学中，教师采用的都是同一种体育教学方法，大家统一进行锻炼，忽视了学生之间的差异性，导致部分学生在体育锻炼过程中的积极性和主动性不高，并且对于学生的提升也不够准确。例如，教师可以从学生的速度、平衡感、力量等方面对学生进行培养，增加体育运动的多样性，让学生的各项能力得到能够得到提升和强化。男生的心肺能力比较重要，教师可以让一些肺活量比较好的学生进行800米或者1500米的跑步，锻炼学生的肺活量以及心肺功能，同时培养学生坚持不懈的运动品质，让学生能够在跑步的过程中提升自身的核心素养。通过跳高、跳远等方式锻炼学生的协调能力以及腿部肌肉，而对于一些身体素质相对来说比较薄弱的学生，教师还可以通过比较简单的武术或者体操，提高学生的身体素质，锻炼学生的身体柔韧性，让不同的学生都能够在适合自身的运动项目中身体得到提升。
2.2补充丰富课堂内容，提高学生学习积极性
在高中体育教学中，涉及到的内容丰富多样，篮球、足球、跑步、立定跳远等都是大家熟知的体育课程项目，而且也是体育课堂的主要内容。这些常规的课堂内容，已经被学生所熟知，所以并无新鲜感。因而，体育教师可以对教学内容做一些新的尝试，增添一些趣味性强，且能够激发学生学习兴趣的教学活动。还可以借助多媒体信息技术，比如，在“篮球”部分内容的理论课学习中，教师可以尝试使用PPT展示课堂内容，播放一些学生喜欢的NBA赛事踢球的视频，吸引学生的注意力的同时，让学生能够学习到更多的专业技能，这对体育课堂也是一种延续和拓展。此外，体育教师还可以尝试在能力范围内，组织多种多样的体育选修课程，如武术、健美操等等，拓展学生的生活的同时，也丰富和完善了体育教学的内容。
结束语：
新课改背景下高中体育高效教学的开展，需要我们在正视当前体育教学中存在问题的基础上进行分析，找出产生问题的原因，并对症下药，最大限度的解决影响高中体育教学效率和质量的问题。学校管理层及教育主管部门，要转变意识，提升对体育教学的重视，加大对体育设施的投入力度，为学生参与体育教学营造良好的外部环境。高中体育教师，要正视自身存在的不足，加强学习，不断深化和优化自身的教学理论和行为，并结合学生及当地的实际状况，在体育教学中進行应用。
参考文献：
[1]王大柏.核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J].基础教育论坛，2020（25）：63-64.
[2]魏哲海.核心素养视角下高中体育课程教学策略研究[J].体育视野，2020（01）：97-98.
[3]揭育斌.例谈学科核心素养培育视域下高中体育教学策略[J].考试周刊，2020（10）：109-110.
关键词：核心素养背景下;高中体育;教学策略
引言
高中阶段是学生学习的最重要的阶段，涵盖的科目多，内容深而广，提高学生的知识素养，而体育学科也是高中教学过程中的关键一环，在培养学生知识素养的同时，增强学生身体素质，促使其实现新课改要求下的德智体美劳全面发展。同时，体育教学还有助于培养学生的创新能力，向综合型人才靠拢。体育教学着重培养学生的身体素质，帮助解决繁重的学习压力下的身体素质低下所带来的消极影响，也是对单一化教学的创新。高中体育是培养学生综合素质提升的重要因素，完善教学过程中的不足，是发挥体育精神的最大动力。
一、当前高中体育教学存在的问题及分析
1.1学校对体育学科的重视程度不够
一直以来，体育在各个学科中都处于相对劣势的位置，尤其是在高中阶段的教学中，体育学科被其他学科挤占时间的事情屡屡发生，长此以往，不仅打击学生参与体育课程的热情，也打击了体育教师的教学积极性和主动性。学校对这种行为的默许，某种程度上更加不利于体育课程的开展。学校对体育教学的不重视，某种程度上也导致了体育教学的低效率发展，教师教学效率和质量长久得不到提升。偶尔的体育训练如同“过家家”，使体育教学沦为一纸空谈。由此引发的，学校不重视引进体育人才，也导致了体育教学“后继无人”现象的产生，从长久来说，更加不利于体育教学的可持续发展。
1.2教学模式传统单一
当今的高中体育课堂，还是以传统教学模式为主，教师通过讲解运动技巧来教学生如何去进行体育运动，让学生自己反复练习。这样的教学模式过于传统单一，并没有顺应时代的发展，也没有满足学生的需求。当今已经是互联网信息技术普遍运用的时代，教师采用传统单一的教学模式，显然是滞后于时代发展的。体育课程的设置比较单一，未根据学生的兴趣爱好来进行设计，这样课堂对学生的吸引力也会大打折扣。致使学生更加不重视体育课，逃课、迟到、早退的现象时常发生，并且屡禁不止，这样的体育教学无疑是失败的。
二、核心素养背景下高中体育教学策略
2.1根据学生实际情况，开展分层教学
学生之间具有差异性，有的学生喜欢这个体育项目，有的学生喜欢那个体育项目，而对于学生核心素养的培养就在于教学方法也一定要多样性，才能满足学生的个性需求。在以往的教学中，教师采用的都是同一种体育教学方法，大家统一进行锻炼，忽视了学生之间的差异性，导致部分学生在体育锻炼过程中的积极性和主动性不高，并且对于学生的提升也不够准确。例如，教师可以从学生的速度、平衡感、力量等方面对学生进行培养，增加体育运动的多样性，让学生的各项能力得到能够得到提升和强化。男生的心肺能力比较重要，教师可以让一些肺活量比较好的学生进行800米或者1500米的跑步，锻炼学生的肺活量以及心肺功能，同时培养学生坚持不懈的运动品质，让学生能够在跑步的过程中提升自身的核心素养。通过跳高、跳远等方式锻炼学生的协调能力以及腿部肌肉，而对于一些身体素质相对来说比较薄弱的学生，教师还可以通过比较简单的武术或者体操，提高学生的身体素质，锻炼学生的身体柔韧性，让不同的学生都能够在适合自身的运动项目中身体得到提升。
2.2补充丰富课堂内容，提高学生学习积极性
在高中体育教学中，涉及到的内容丰富多样，篮球、足球、跑步、立定跳远等都是大家熟知的体育课程项目，而且也是体育课堂的主要内容。这些常规的课堂内容，已经被学生所熟知，所以并无新鲜感。因而，体育教师可以对教学内容做一些新的尝试，增添一些趣味性强，且能够激发学生学习兴趣的教学活动。还可以借助多媒体信息技术，比如，在“篮球”部分内容的理论课学习中，教师可以尝试使用PPT展示课堂内容，播放一些学生喜欢的NBA赛事踢球的视频，吸引学生的注意力的同时，让学生能够学习到更多的专业技能，这对体育课堂也是一种延续和拓展。此外，体育教师还可以尝试在能力范围内，组织多种多样的体育选修课程，如武术、健美操等等，拓展学生的生活的同时，也丰富和完善了体育教学的内容。
结束语：
新课改背景下高中体育高效教学的开展，需要我们在正视当前体育教学中存在问题的基础上进行分析，找出产生问题的原因，并对症下药，最大限度的解决影响高中体育教学效率和质量的问题。学校管理层及教育主管部门，要转变意识，提升对体育教学的重视，加大对体育设施的投入力度，为学生参与体育教学营造良好的外部环境。高中体育教师，要正视自身存在的不足，加强学习，不断深化和优化自身的教学理论和行为，并结合学生及当地的实际状况，在体育教学中進行应用。
参考文献：
[1]王大柏.核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J].基础教育论坛，2020（25）：63-64.
[2]魏哲海.核心素养视角下高中体育课程教学策略研究[J].体育视野，2020（01）：97-98.
[3]揭育斌.例谈学科核心素养培育视域下高中体育教学策略[J].考试周刊，2020（10）：109-110.