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摘要：伴随着我国的教育事业蓬勃发展，国家对于人才的要求和标准也在不断提升。因此语文作为小学阶段的基础学科，教师应该更加注重语文知识的教学，充分利用各种资源和手段来提升语文课堂效率和质量，让学生在语文课堂中将自己的情感体验和价值观都得到相应的发展。本文针对语文教学方法进行深入的探讨和分析。
关键词：小学;语文;教学;方法
引言
小学语文教学是培养学生文化基础和文化素养的起点，但现阶段的语文课堂，教师多数以讲解教材内容为主，学生习惯性的被动接收教师所讲解的知识点，导致课堂死板无趣，同学们丧失对于语文学科的热情和兴趣。因此教师应该跟随教育时代的改革和变更来完善自己的教学方法和手段，积极探索提高语文课堂教学效率的策略，这样才能让小学生激发对于语文知识的热情和喜，并且促进他们文化素养和综合能力的提升。
一、结合生活实际，激发学生兴趣
小学语文知识是一门应用性较强的学科，它与同学们的日常生活紧密相连，因此教师应该在日常生活中渗透语文知识来帮助同学们建立对于语文知识的初步认知，这样才能有效提升语文课堂质量和效率，从而激发小学生的学习语文知识的欲望。以解析《金木水火土》为例（人教版一年级上语文教材内容）教师可以带领学生来到室外，并让他们亲身感知学校操场周围的树木，并且让其进行思考：“我们生活中还有哪些物品是木头做的？”同学们可以结合自己的生活经验和身边事物来进行回答。在此基础上教师可以让他们去触摸土，并告知他们：“树木的生长离不开土壤和水”，这样一来可以让小学生从中得出结论：金、木、水、火、土都离不开大家的日常生活，是大自然中最基本的事物[1]。通过结合生活实际这种教学方法不仅可以让同学们体会到身边事物中所存在的相关语文知识，还可以帮助他们解决身边存在的问题，激发了同学们对于语文知识的好奇心和兴趣，从而促进小学语文教学的有效开展。
二、利用多媒体等电子设备教学
由于小学语文教材中的内容比较复杂和丰富，涉及的范围广泛且全面。因此在教学过程中，教师应该充分利用多媒体教学设备来帮助学生更加深入的了解语文知识，并且可以通过相关动画和视频的播放来吸引同学们的注意力和精力，以此保证语文课堂的质量。以解析《江南》为例（人教版一年级上语文教材内容）教师可以在讲解的过程中为其导入相关动画和诗词来帮助他们更好的体会江南优美的景色，加下来教师可以为其播放有关江南知识点的PPT课件，并且让他们想象自己脑海中的江南什么样的景色，与其他同学进行交流和探讨。通过播放视频或动漫的教学形式带动了语文课堂气氛，还让学生快速的融入到课堂中来。给予他们充分的想象空间和思考空间，让学生的想法和见解得以发挥。另外，教师还可以合理引导学生运用互联网等电子设备来查阅自己喜欢的语文知识或相应的读物，提升其自主学习能力和习惯，促进语文事业的快速发展，推动创新教学方法在小学语文教学中的应用和实施。
三、合作探究学习
合作交流学习是近几年最受欢迎的教学手段之一，通过合作教探究学习可以让初中生将自己的内心感受和真实想法通过语文课堂阐述出来，并与其他同学交换意见分享学习语文知识的放法，这样不仅增强了同学们的语文沟通能力还帮助他们树立正确的人生观和价值观。以解析《明天要远足》为例人教版一年级上语文教材内容），教师在讲解完毕后可以对同学们提出问题：“假如明天你就要远足，你最想去哪里？快告诉你的小伙伴们”这样不仅可以引发同学们的探讨和交流，还可以让他们在轻松快乐的语文课堂中互相学习和探索，在交流的过程中可以将自己的见解和想法阐述出来，提升他们的语言表达能力，从而促进全方位的发展[2]。通过合作研究教学方式可以让同学们有效的提升自己的语文成绩，在倾听其他同学发言的过程中发现自己的不足和问题，在不断学习中积累经验。这样一来不仅推动语文事业的发展，还让教师和学生在探索教学方法的过程中共同进步和成长。
四、丰富教学内容，定期拓展和延伸
小学阶段的学生生性活泼好动，他们对于身边的事物总是抱有新鲜和好奇的心理，因此教师应该充分利用和发挥这一特性，来转变自己的教学方式。在教材的基础上对相应的知识点进行延伸和拓展，让同学们在学习语文知识的过程中不断挑战自己，激发他们的学习语文知识的潜能和动力。这样不仅丰富同学们的精神世界，还有利于他们增加自己的阅读量，扩充自己的知识储备量，进一步提升自己语文成绩。另外，在教学中教师可以充分利用身边的资源和手段调动同学们学习语文知识的积极性，让其对于语文知识有这全新的体验和感受，从而爱上语文这门学科[3]。通过拓展延伸语文知识点这种教学方式可以拓宽学生的语文视野和眼界，提升语文综合能力，完善语文教学方法的建设，从而促进语文教学方式改革的发展。
结束语
通过上述几种教学方式可以有效的提升语文课堂的质量和效率，让学生成为课堂的主人，发挥其主观能动性。培养他们的自主學习和合作交流的意识，从而让学生自己的真实情感体验和心理变化在语文课堂中得以发挥，真正了解语文文化所在的真正价值和含义，在培养学生兴趣的同时提升教学效率，教师应该在不断学习中反思总结教学经验，从而引导同学们树立正确的价值观和人生观。
参考文献
[1]杜海珍.浅谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].教育革新，2019，07：37.
[2]槐克成.浅谈小学语文教学方法[J].文学教育（下），2019，09：189.
[3]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育（下），2019，11：56-57.
关键词：小学;语文;教学;方法
引言
小学语文教学是培养学生文化基础和文化素养的起点，但现阶段的语文课堂，教师多数以讲解教材内容为主，学生习惯性的被动接收教师所讲解的知识点，导致课堂死板无趣，同学们丧失对于语文学科的热情和兴趣。因此教师应该跟随教育时代的改革和变更来完善自己的教学方法和手段，积极探索提高语文课堂教学效率的策略，这样才能让小学生激发对于语文知识的热情和喜，并且促进他们文化素养和综合能力的提升。
一、结合生活实际，激发学生兴趣
小学语文知识是一门应用性较强的学科，它与同学们的日常生活紧密相连，因此教师应该在日常生活中渗透语文知识来帮助同学们建立对于语文知识的初步认知，这样才能有效提升语文课堂质量和效率，从而激发小学生的学习语文知识的欲望。以解析《金木水火土》为例（人教版一年级上语文教材内容）教师可以带领学生来到室外，并让他们亲身感知学校操场周围的树木，并且让其进行思考：“我们生活中还有哪些物品是木头做的？”同学们可以结合自己的生活经验和身边事物来进行回答。在此基础上教师可以让他们去触摸土，并告知他们：“树木的生长离不开土壤和水”，这样一来可以让小学生从中得出结论：金、木、水、火、土都离不开大家的日常生活，是大自然中最基本的事物[1]。通过结合生活实际这种教学方法不仅可以让同学们体会到身边事物中所存在的相关语文知识，还可以帮助他们解决身边存在的问题，激发了同学们对于语文知识的好奇心和兴趣，从而促进小学语文教学的有效开展。
二、利用多媒体等电子设备教学
由于小学语文教材中的内容比较复杂和丰富，涉及的范围广泛且全面。因此在教学过程中，教师应该充分利用多媒体教学设备来帮助学生更加深入的了解语文知识，并且可以通过相关动画和视频的播放来吸引同学们的注意力和精力，以此保证语文课堂的质量。以解析《江南》为例（人教版一年级上语文教材内容）教师可以在讲解的过程中为其导入相关动画和诗词来帮助他们更好的体会江南优美的景色，加下来教师可以为其播放有关江南知识点的PPT课件，并且让他们想象自己脑海中的江南什么样的景色，与其他同学进行交流和探讨。通过播放视频或动漫的教学形式带动了语文课堂气氛，还让学生快速的融入到课堂中来。给予他们充分的想象空间和思考空间，让学生的想法和见解得以发挥。另外，教师还可以合理引导学生运用互联网等电子设备来查阅自己喜欢的语文知识或相应的读物，提升其自主学习能力和习惯，促进语文事业的快速发展，推动创新教学方法在小学语文教学中的应用和实施。
三、合作探究学习
合作交流学习是近几年最受欢迎的教学手段之一，通过合作教探究学习可以让初中生将自己的内心感受和真实想法通过语文课堂阐述出来，并与其他同学交换意见分享学习语文知识的放法，这样不仅增强了同学们的语文沟通能力还帮助他们树立正确的人生观和价值观。以解析《明天要远足》为例人教版一年级上语文教材内容），教师在讲解完毕后可以对同学们提出问题：“假如明天你就要远足，你最想去哪里？快告诉你的小伙伴们”这样不仅可以引发同学们的探讨和交流，还可以让他们在轻松快乐的语文课堂中互相学习和探索，在交流的过程中可以将自己的见解和想法阐述出来，提升他们的语言表达能力，从而促进全方位的发展[2]。通过合作研究教学方式可以让同学们有效的提升自己的语文成绩，在倾听其他同学发言的过程中发现自己的不足和问题，在不断学习中积累经验。这样一来不仅推动语文事业的发展，还让教师和学生在探索教学方法的过程中共同进步和成长。
四、丰富教学内容，定期拓展和延伸
小学阶段的学生生性活泼好动，他们对于身边的事物总是抱有新鲜和好奇的心理，因此教师应该充分利用和发挥这一特性，来转变自己的教学方式。在教材的基础上对相应的知识点进行延伸和拓展，让同学们在学习语文知识的过程中不断挑战自己，激发他们的学习语文知识的潜能和动力。这样不仅丰富同学们的精神世界，还有利于他们增加自己的阅读量，扩充自己的知识储备量，进一步提升自己语文成绩。另外，在教学中教师可以充分利用身边的资源和手段调动同学们学习语文知识的积极性，让其对于语文知识有这全新的体验和感受，从而爱上语文这门学科[3]。通过拓展延伸语文知识点这种教学方式可以拓宽学生的语文视野和眼界，提升语文综合能力，完善语文教学方法的建设，从而促进语文教学方式改革的发展。
结束语
通过上述几种教学方式可以有效的提升语文课堂的质量和效率，让学生成为课堂的主人，发挥其主观能动性。培养他们的自主學习和合作交流的意识，从而让学生自己的真实情感体验和心理变化在语文课堂中得以发挥，真正了解语文文化所在的真正价值和含义，在培养学生兴趣的同时提升教学效率，教师应该在不断学习中反思总结教学经验，从而引导同学们树立正确的价值观和人生观。
参考文献
[1]杜海珍.浅谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].教育革新，2019，07：37.
[2]槐克成.浅谈小学语文教学方法[J].文学教育（下），2019，09：189.
[3]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育（下），2019，11：56-57.