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摘要：中学信息技术课程的教学内容具有基础性、普及性及实用性。不同于以往知识传授方式，并辅助以上机实践的教学方式，文章根据作者的教学实践提出了实例教学的新方法。并针对不同的软件介绍了不同的创意实例设计，以其达到提高学生学习兴趣，主动学习知识的目的。
关键词：信息技术；教学实例；创意设计；计算机
从义务教育阶段信息技术课程定位方面来看，中学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和创新性为特征的指定学习领域。
目前，中学《信息技术》课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式，并辅助以上机实践。在此基础上，我们倡导实例教学，这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力，符合《信息技术》课程对学生的培养目标。
1.PowerPoint中的实例设计
PowerPoint的学习过程中，自定义动画是最有趣也最重要的内容之一，因此在本课教学中，可以通过以下设计，增强课程的趣味性。首先，可以在课前先做了一个MTV，并根据歌曲的语速设计排练计时。其次，授课时，给同学播放MTV，引起学生的兴趣，引发了学生探究的心里。接着，可以共享几首简短又流行的歌曲，说出了设计要求：歌曲与歌词的速度、插图的搭配以及文字出现效果等。借助这种方式，学生还会发现自定义动画中容易忽略的动画顺序不当的问题，这不得不归功于学生对自己喜爱歌曲的熟悉程度。最后，同学们都制作出了自己的手动MTV，知识的掌握自不必说，图文搭配等也得到了锻炼。超级链接和动作按钮是PowerPoint中的一个难点，因此在设计此课时，可以运用系统的演示文稿——“情义绵绵”，让学生创建贺卡文件，并利用已学过的知识在添加了第一张封面和第二张目录幻灯片，然后在第二张幻灯片中利用表格设计目录，进行超级链接的设置；在每张贺卡中设计了返回目录的按钮，教师提供的按钮有自选图形、GIF动画花朵图片，也有文字“返回”字样，因此学生的作品中返回按钮也是各不相同，有用笑脸的、有用手的动画图片的，最多的还是利用自选图形中的按钮，因为每个贺卡都有关键文字，作品的超级链接正确率很高，完成之后，同学们还在封面上设计了“卡秀”艺术字，使作品更加完善。
2.Photoshop中的实例设计
在学习Photoshop时，魔棒工具是简单的抠图工具，比起套索，更易让学生掌握，教材中课程内容少且简单，因此，在完成教材作业后，可以自定义作业——为自己喜爱的明星选背景。课前可以准备大量不同明星的图片和优美风景图片，并通过抠图将明星背景换成单一颜色（方便学生利用魔棒工具抠图），在布置操作作业时，要求学生在完成教材作业之后（教材作业有连续性），再为自己喜爱的明星选择美丽的照片背景，并且又将橡皮工具做了简单介绍。这种创意设计不仅激发了学生的兴趣，更为重要的是激发了学生的灵感，发掘了学生美感创意。
3.Flash中的实例设计
对于初中生来说，Flash这个软件相对Office办公软件来说，稍有些难，学生常常会为完不成作业而失去信心和兴趣。因此，需要教师围绕教学目标精心准备实例，增强学生的自信，引导学生的积极性。很多人在学习遮罩层时容易糊涂并将基础图层和遮罩层设计相反。本人设计了滚动图片的浏览，让学生通过拼接图片和遮罩层来实现电影篇头的效果，提供图片时，又提前下载了不同类别的图片分别存放，如地震中的感人画面、四季、离别等，学生在操作时，为了调整图片的水平位置而学会调整对象的X和Y值，学生根据自己的兴趣分别做出了自己的片头，有些操作较好的同学还配以文字说明，提高了作品的观赏性。
4.Dreamweaver中的实例介绍
Dreamweaver教材中的案例相对较难，因此做好遴选是很有必要的。例如，在学习“锚记”时，首先下载几篇适合学生的幽默短文，然后让学生利用表格设计目录，并建立锚点来进行超链接，还要做好“返回”按钮，学生在操作过程中不时看看幽默故事，发出会心的笑，轻松快乐地学习气氛中完成了新知识的学习和练习，并且生成了一个独立网页，可以和个人主页及其它子页进行链接。
操作是在课堂中完成的，教师在学生操作时，要给予学生帮助，让他们少走弯路，对好的创意和作品也要不吝赞扬，及时肯定学生的能力和成果，这对提高学生的学习兴趣、增长技能起到一定的帮助。总之，同为副课，美术、音乐等课学生的发挥可以更为自由一些，而信息技术课既要学生有个人创意，又必须按照操作步骤进行，因此，教师就是“北极星”，向他们指出正确的方向，至于脚下的路，请随意走，有平坦、有崎岖，但不会迷失方向，因为老师就在前方。
参考文献：
[1]薛维明等.中小学信息技术教学法[M].清华大学出版社，2006.
[2]王辉.任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用研究[D].华中师范大学，2008.
[3]崔春生. “管理信息系统”教学改革中定量化方法的作用[J]. 电子设计工程，2011（9）.
（作者简介：马 郁，青海西宁第22中学教研室，研究方向：信息技术。）
关键词：信息技术；教学实例；创意设计；计算机
从义务教育阶段信息技术课程定位方面来看，中学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和创新性为特征的指定学习领域。
目前，中学《信息技术》课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式，并辅助以上机实践。在此基础上，我们倡导实例教学，这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力，符合《信息技术》课程对学生的培养目标。
1.PowerPoint中的实例设计
PowerPoint的学习过程中，自定义动画是最有趣也最重要的内容之一，因此在本课教学中，可以通过以下设计，增强课程的趣味性。首先，可以在课前先做了一个MTV，并根据歌曲的语速设计排练计时。其次，授课时，给同学播放MTV，引起学生的兴趣，引发了学生探究的心里。接着，可以共享几首简短又流行的歌曲，说出了设计要求：歌曲与歌词的速度、插图的搭配以及文字出现效果等。借助这种方式，学生还会发现自定义动画中容易忽略的动画顺序不当的问题，这不得不归功于学生对自己喜爱歌曲的熟悉程度。最后，同学们都制作出了自己的手动MTV，知识的掌握自不必说，图文搭配等也得到了锻炼。超级链接和动作按钮是PowerPoint中的一个难点，因此在设计此课时，可以运用系统的演示文稿——“情义绵绵”，让学生创建贺卡文件，并利用已学过的知识在添加了第一张封面和第二张目录幻灯片，然后在第二张幻灯片中利用表格设计目录，进行超级链接的设置；在每张贺卡中设计了返回目录的按钮，教师提供的按钮有自选图形、GIF动画花朵图片，也有文字“返回”字样，因此学生的作品中返回按钮也是各不相同，有用笑脸的、有用手的动画图片的，最多的还是利用自选图形中的按钮，因为每个贺卡都有关键文字，作品的超级链接正确率很高，完成之后，同学们还在封面上设计了“卡秀”艺术字，使作品更加完善。
2.Photoshop中的实例设计
在学习Photoshop时，魔棒工具是简单的抠图工具，比起套索，更易让学生掌握，教材中课程内容少且简单，因此，在完成教材作业后，可以自定义作业——为自己喜爱的明星选背景。课前可以准备大量不同明星的图片和优美风景图片，并通过抠图将明星背景换成单一颜色（方便学生利用魔棒工具抠图），在布置操作作业时，要求学生在完成教材作业之后（教材作业有连续性），再为自己喜爱的明星选择美丽的照片背景，并且又将橡皮工具做了简单介绍。这种创意设计不仅激发了学生的兴趣，更为重要的是激发了学生的灵感，发掘了学生美感创意。
3.Flash中的实例设计
对于初中生来说，Flash这个软件相对Office办公软件来说，稍有些难，学生常常会为完不成作业而失去信心和兴趣。因此，需要教师围绕教学目标精心准备实例，增强学生的自信，引导学生的积极性。很多人在学习遮罩层时容易糊涂并将基础图层和遮罩层设计相反。本人设计了滚动图片的浏览，让学生通过拼接图片和遮罩层来实现电影篇头的效果，提供图片时，又提前下载了不同类别的图片分别存放，如地震中的感人画面、四季、离别等，学生在操作时，为了调整图片的水平位置而学会调整对象的X和Y值，学生根据自己的兴趣分别做出了自己的片头，有些操作较好的同学还配以文字说明，提高了作品的观赏性。
4.Dreamweaver中的实例介绍
Dreamweaver教材中的案例相对较难，因此做好遴选是很有必要的。例如，在学习“锚记”时，首先下载几篇适合学生的幽默短文，然后让学生利用表格设计目录，并建立锚点来进行超链接，还要做好“返回”按钮，学生在操作过程中不时看看幽默故事，发出会心的笑，轻松快乐地学习气氛中完成了新知识的学习和练习，并且生成了一个独立网页，可以和个人主页及其它子页进行链接。
操作是在课堂中完成的，教师在学生操作时，要给予学生帮助，让他们少走弯路，对好的创意和作品也要不吝赞扬，及时肯定学生的能力和成果，这对提高学生的学习兴趣、增长技能起到一定的帮助。总之，同为副课，美术、音乐等课学生的发挥可以更为自由一些，而信息技术课既要学生有个人创意，又必须按照操作步骤进行，因此，教师就是“北极星”，向他们指出正确的方向，至于脚下的路，请随意走，有平坦、有崎岖，但不会迷失方向，因为老师就在前方。
参考文献：
[1]薛维明等.中小学信息技术教学法[M].清华大学出版社，2006.
[2]王辉.任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用研究[D].华中师范大学，2008.
[3]崔春生. “管理信息系统”教学改革中定量化方法的作用[J]. 电子设计工程，2011（9）.
（作者简介：马 郁，青海西宁第22中学教研室，研究方向：信息技术。）