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摘要：化学这门课程的实践性比较强，而且在初中阶段是带领学生们学习基础化学的依据，化学实验的展开能够帮助学生们正确理解化学的理论知识，加深学生们对化学知识的掌握。在新课标背景下，更加注重对学生们创新能力以及自主实践能力的培养，在化学实验的基础上，有助于提高学生们的综合素养。因此，对新课标背景下初中化学实验方法的创新和改进进行研究，希望可以促进学生们全面发展。
关键词：新课标背景下;化学;实验;创新与改进;途径
在新课程不断发生改革的情况下，传统的初中化学实验已经无法满足新课改的要求，因此，应当对初中化学实验进行创新和改进。为了促进初中化学实验在新课标背景下的不断发展，也为了促进学生们学习效率的提升，本文对创新初中化学实验方法的意义进行研究，并在新课标背景下，对初中化学实验方法进行创新和改进。
一、 新课标背景下创新初中化学实验方法的意义所在
（一） 促进学生们对化学的学习兴趣
想要提高学生们对初中化学的学习效率，最重要的就是先提升学生们对化学的学习兴趣。新课标背景下，对传统的化学实验方法进行创新和改进，能够促进学生们对化学课程的学习兴趣。一些新奇有趣的化学实验，可以引起学生们的好奇心，培养学生们对化学知识的主动探索欲望。而且，在化学实验的进行中，可以使学生们充分发挥自身的主观能动性，加强学生们对所学习过的化学知识的运用。同时，化学实验的成功更加能够提高学生们的自信心。
（二） 加强学生们自身的综合素养
由于化学实验中涉及的知识内容比较多，而且为了保证化学实验的准确性，学生们在进行实验操作的过程中，必须要认真对待。对化学实验的创新，会提高进行化学实验的标准，在此过程中，学生们必须要配合身体的各个感官功能，因而可以加强学生们自身的综合素养，使学生们养成良好的学习习惯。
（三） 有助于培養学生们的创造性思维
初中化学实验一般都比较简单，新课标背景下，要求培养学生们自身的主观能动性，必须要学生们亲自执行和操作实验的整个过程。在这个过程中，学生们必须要亲自设计实验方案以及实验的整个流程，亲自操作。同时要对化学实验的基本原理有熟悉的掌握，能够观察和分析化学实验结果，再通过自身的语言表达能力进行化学实验结果的描述。这个过程，有助于培养学生们的创造性思维，对他们以后的学习和发展非常有益。
二、 新课标背景下创新与改进初中化学实验方法的途径
（一） 对初中化学实验方法进行创新改进
老师在进行初中化学实验教学的过程中，如果一味地按照教材中的化学实验方式和步骤进行的话，学生就会感觉到比较乏味，从而影响学生对化学的学习兴趣。初中化学实验一般都比较简单，只要老师根据化学实验原理进行，带领学生们从各个角度认识化学，达到教学的目的便可。举例在制取CO2的化学实验，我先让学生回忆已经学过的生成物中有二氧化碳生成的化学变化，选取哪个反应作为实验室制取二氧化碳比较合理？其一，碳酸氢铵加热分解生成氨气、水和二氧化碳。其二，石蜡燃烧生成水和二氧化碳。其三，碱式碳酸铜的分解。其四，碳的燃烧。其五，碳酸钙和盐酸反应。接下来让学生通过实验，然后讨论：（1）为什么不用CaCO3和稀硫酸制取CO2？（2）为什么不用碳酸钠和稀HCl制取CO2？（3）为什么不用CaCO3和浓盐酸呢？老师对化学实验方式进行创新，在教材中列出的化学实验过程的基础上，改进化学实验，能够使学生们加深对化学实验的认识和了解。再比如收集CO2所采用的向上排空气法的原因，是因为CO2的密度比空气的密度大，而且CO2和水发生反应且溶于水，但是如果要测量收集多少体积CO2，只要在水面上加点植物油就可以抑制它溶于水了。
（二） 对初中化学实验材料进行创新改进
一般来说，化学教材中的化学实验方式，也只是仅供参考，老师在带领学生们进行化学实验的时候，要根据实际的情况，以及能够展开化学实验的具体条件来进行，只要能够达到化学实验的效果，完成化学实验的准确性，加深学生们对化学实验的认识就可以。因此，老师可以根据实验的原理，结合教材中相关的知识内容，来改进化学实验。例如某化学兴趣小组围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。探究：证明氢氧化钠溶液与稀盐酸确实能发生反应。课本上是借助于无色酚酞试液，我们也可以采用【方案2】测定稀盐酸与NaOH溶液混合前后的pH。具体做法测定某NaOH溶液的pH，pH大于7。将一定量的稀盐酸加入该NaOH溶液中，混合均匀后测定其pH，发现pH减小了，但仍然大于7，小组中有的同学认为根据这个测定结果不可以认为稀盐酸与NaOH溶液发生了反应，经过讨论后，他们向溶液中又加入一定量的稀盐酸，混合均匀后测定其pH，pH小于7。结论：稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了化学反应，并且稀盐酸过量。
初中化学实验中的实验装置都比较简单，老师带领学生们完成化学实验，要便于学生们理解，因此可以把化学实验再进行简化，也就是可以根据实际情况，来对教材中所使用的化学装置进行简化和创新。这种创新和改进的方式，能够使学生们形成创新的思维，打破传统思维的固守，对化学知识有新的认识。这种创新化学实验装置的方式，同样能够达到想要的化学效果。
三、 结束语
总而言之，化学这门课程在初中阶段为学生们以后的学习和发展奠定了基础，化学实验的展开，可以促进学生们对化学知识的综合运用。对于化学实验进行创新和改进，是新课标背景下的必然发展趋势。老师们必须要结合化学实验原理，对化学实验的方法以及使用的化学试剂和化学装置，进行改进与创新，从而加深学生们对化学知识的认识，促进学生们成为综合性的人才，为学生们以后的学习和发展，做好充分的准备。
参考文献：
[1]蔡亚初.初中化学实验教学的问题与改进[J].中学教学参考，2013（26）.
[2]钱勤.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].化学教学，2013（06）.
[3]梁沛毅.初中化学实验的改进[J].中学生数理化（教与学），2013（05）.
[4]苏均宗.农村初中化学实验教学现状分析与改进[J].中学教学参考，2013（08）.
作者简介：
李庆云，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。
关键词：新课标背景下;化学;实验;创新与改进;途径
在新课程不断发生改革的情况下，传统的初中化学实验已经无法满足新课改的要求，因此，应当对初中化学实验进行创新和改进。为了促进初中化学实验在新课标背景下的不断发展，也为了促进学生们学习效率的提升，本文对创新初中化学实验方法的意义进行研究，并在新课标背景下，对初中化学实验方法进行创新和改进。
一、 新课标背景下创新初中化学实验方法的意义所在
（一） 促进学生们对化学的学习兴趣
想要提高学生们对初中化学的学习效率，最重要的就是先提升学生们对化学的学习兴趣。新课标背景下，对传统的化学实验方法进行创新和改进，能够促进学生们对化学课程的学习兴趣。一些新奇有趣的化学实验，可以引起学生们的好奇心，培养学生们对化学知识的主动探索欲望。而且，在化学实验的进行中，可以使学生们充分发挥自身的主观能动性，加强学生们对所学习过的化学知识的运用。同时，化学实验的成功更加能够提高学生们的自信心。
（二） 加强学生们自身的综合素养
由于化学实验中涉及的知识内容比较多，而且为了保证化学实验的准确性，学生们在进行实验操作的过程中，必须要认真对待。对化学实验的创新，会提高进行化学实验的标准，在此过程中，学生们必须要配合身体的各个感官功能，因而可以加强学生们自身的综合素养，使学生们养成良好的学习习惯。
（三） 有助于培養学生们的创造性思维
初中化学实验一般都比较简单，新课标背景下，要求培养学生们自身的主观能动性，必须要学生们亲自执行和操作实验的整个过程。在这个过程中，学生们必须要亲自设计实验方案以及实验的整个流程，亲自操作。同时要对化学实验的基本原理有熟悉的掌握，能够观察和分析化学实验结果，再通过自身的语言表达能力进行化学实验结果的描述。这个过程，有助于培养学生们的创造性思维，对他们以后的学习和发展非常有益。
二、 新课标背景下创新与改进初中化学实验方法的途径
（一） 对初中化学实验方法进行创新改进
老师在进行初中化学实验教学的过程中，如果一味地按照教材中的化学实验方式和步骤进行的话，学生就会感觉到比较乏味，从而影响学生对化学的学习兴趣。初中化学实验一般都比较简单，只要老师根据化学实验原理进行，带领学生们从各个角度认识化学，达到教学的目的便可。举例在制取CO2的化学实验，我先让学生回忆已经学过的生成物中有二氧化碳生成的化学变化，选取哪个反应作为实验室制取二氧化碳比较合理？其一，碳酸氢铵加热分解生成氨气、水和二氧化碳。其二，石蜡燃烧生成水和二氧化碳。其三，碱式碳酸铜的分解。其四，碳的燃烧。其五，碳酸钙和盐酸反应。接下来让学生通过实验，然后讨论：（1）为什么不用CaCO3和稀硫酸制取CO2？（2）为什么不用碳酸钠和稀HCl制取CO2？（3）为什么不用CaCO3和浓盐酸呢？老师对化学实验方式进行创新，在教材中列出的化学实验过程的基础上，改进化学实验，能够使学生们加深对化学实验的认识和了解。再比如收集CO2所采用的向上排空气法的原因，是因为CO2的密度比空气的密度大，而且CO2和水发生反应且溶于水，但是如果要测量收集多少体积CO2，只要在水面上加点植物油就可以抑制它溶于水了。
（二） 对初中化学实验材料进行创新改进
一般来说，化学教材中的化学实验方式，也只是仅供参考，老师在带领学生们进行化学实验的时候，要根据实际的情况，以及能够展开化学实验的具体条件来进行，只要能够达到化学实验的效果，完成化学实验的准确性，加深学生们对化学实验的认识就可以。因此，老师可以根据实验的原理，结合教材中相关的知识内容，来改进化学实验。例如某化学兴趣小组围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。探究：证明氢氧化钠溶液与稀盐酸确实能发生反应。课本上是借助于无色酚酞试液，我们也可以采用【方案2】测定稀盐酸与NaOH溶液混合前后的pH。具体做法测定某NaOH溶液的pH，pH大于7。将一定量的稀盐酸加入该NaOH溶液中，混合均匀后测定其pH，发现pH减小了，但仍然大于7，小组中有的同学认为根据这个测定结果不可以认为稀盐酸与NaOH溶液发生了反应，经过讨论后，他们向溶液中又加入一定量的稀盐酸，混合均匀后测定其pH，pH小于7。结论：稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了化学反应，并且稀盐酸过量。
初中化学实验中的实验装置都比较简单，老师带领学生们完成化学实验，要便于学生们理解，因此可以把化学实验再进行简化，也就是可以根据实际情况，来对教材中所使用的化学装置进行简化和创新。这种创新和改进的方式，能够使学生们形成创新的思维，打破传统思维的固守，对化学知识有新的认识。这种创新化学实验装置的方式，同样能够达到想要的化学效果。
三、 结束语
总而言之，化学这门课程在初中阶段为学生们以后的学习和发展奠定了基础，化学实验的展开，可以促进学生们对化学知识的综合运用。对于化学实验进行创新和改进，是新课标背景下的必然发展趋势。老师们必须要结合化学实验原理，对化学实验的方法以及使用的化学试剂和化学装置，进行改进与创新，从而加深学生们对化学知识的认识，促进学生们成为综合性的人才，为学生们以后的学习和发展，做好充分的准备。
参考文献：
[1]蔡亚初.初中化学实验教学的问题与改进[J].中学教学参考，2013（26）.
[2]钱勤.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].化学教学，2013（06）.
[3]梁沛毅.初中化学实验的改进[J].中学生数理化（教与学），2013（05）.
[4]苏均宗.农村初中化学实验教学现状分析与改进[J].中学教学参考，2013（08）.
作者简介：
李庆云，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。