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摘 要：阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在语文教学的整个阶段。文章简述语文教学的重要性及教学现状，从提高语文教师工作积极性、开展丰富多样的教学活动、改变课堂阅读方式、形成“好读书”的社会和家庭氛围几个方面探讨提高语文阅读教学有效性的策略。
关键词：语文教学;阅读教学;有效性;措施
中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）19-0074-02
閱读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。阅读教学是语文教学的生命，没有阅读，语文教学就成了无源之水。随着教学改革的不断推进，新课标对语文阅读教学提出了新的要求。下面结合教学实践，简述语文阅读教学的重要性，并对语文阅读教学的现状及对策进行探讨。
一、语文阅读教学的重要性
语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在语文教学的整个阶段。著名语言学家吕叔湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力，要达到此目的就必须指导学生多读，形成良好的阅读习惯。阅读的重要性在古文语句中有充分体现，如“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”。教师要培养学生良好的阅读习惯，如认真读书的习惯，一边读、一边想的习惯，圈、点画、记的习惯，课外阅读的习惯，好的习惯可以提高学生的阅读能力，使他们终生受益。
二、语文阅读教学现状
当前语文阅读教学中存在许多问题，这些问题的解决与否关系到学生对中国传统文化和文学作品的理解程度。
1.教师不重视文本阅读
部分语文教师是在“应试教育”背景下成长起来的，传统的教育理念占主导地位。在语文教学过程中，教师忽略文本本身的阅读，只是将课本中的内容整理后向学生讲解阅读技巧和得分要点，学生再通过死记硬背的方式加深对文本知识点的记忆。部分教师认为学生最重要的任务就是学习和考试，不注重课外阅读，一味地灌输知识。同时，部分教师对于自身的教育科研任务重视程度较低，撰写论文多是为了获得职称而不是为了在科研上有所成就，选取的阅读材料大多来自某些教育机构出版的试卷，不能结合当下时政选取符合时代特点的文章进行研究，不能为学生的学习生活注入更多的活力。而且教师对于课堂节奏的掌控力不够，通常在阅读课上只是让学生在完成阅读题目之后进行答案订正，教师在提问时通常选取答案显而易见的问题进行互动，忽略了对学生思维的拓展，而这一步骤才是提高学生阅读思考能力的关键。
2.学生升学压力大，学习积极性不高，阅读时间少
中考是学生面临的最大压力，学校和家庭都在不断地给学生灌输“如果想有一个好的前程就一定要上一个好高中”的理念。这会使学生在本该发展兴趣的年龄将全部精力都投入到紧张的高重复性的学习生活中。受网络信息影响，学生更倾向速成的网络文学，对于文学作品没有深入认识，这会造成学生内心浮躁。学生对阅读课重视程度不够，在课上通常是跟随老师的节奏，自己对文本缺乏理解，只是单纯地训练答题技巧来应付考试，功利性强。学生在升学压力下很难使阅读发展为自己的兴趣爱好，并一直坚持下去。升学的压力导致学生没有过多的时间对文本进行深入探究，认为文学作品是枯燥的，长久下去就会造成学生阅读兴趣的缺失。
三、提高语文阅读教学有效性的策略
1.提高语文教师工作积极性
教师是学生的榜样，要以身作则，在工作中严格要求自己，认真备课，通过网络或纸媒的帮助为阅读课提供最新的材料并不断更新自己的教学课件和教学方法。教师可以通过多媒体教学调动学生上课的积极性，也可以在课余时间阅读文学作品提高自身对于阅读材料的整体把控能力，通过自己的知识储备和阅读技巧带给学生更多隐藏在文本背后的知识点。学校也可以通过微课教学评比活动激发教师的教学热情，通过分享优秀教师的课件及上课流程形成积极向上的教育氛围。学校要表彰年度优秀教师并给予一定的物质奖励，激发教师的从业积极性。学校可以通过鼓励教学科研、开办优秀教师讲座等方式促进教师教育水平不断提高。学校还要招聘更多具有新理念和竞争力强的青年教师，为教学团队注入新的生机与活力。
2.开展丰富多样的教学活动
为激发学生学习的积极性，学校可以开展丰富多彩的教学活动，通过举办辩论赛、传统文化知识竞赛等校内比赛激发学生课外阅读积极性。作文竞赛和辩论赛可以使学生的阅读从单方面的输入转化为输出，在独立创作文学作品中深入体会阅读的重要性和文学作品的魅力。学校还应该注重学生全方位的学习和发展，落实以人为本的科学教育理念，因材施教，注重学生特长的发展，注重学生能力培养，组织学生开展阅读周、阅读月的活动，分享阅读所得，使学生重视阅读文学作品，逐步培养学生对我国传统文化的深厚情感，同时可以让学生通过阅读外国文学作品增长自己的见识。
3.改变课堂阅读方式
改变传统的课堂教学模式，可以提高学生的阅读水平。语文是一门包罗万象的课程，一个好的语文教师能够带领学生走进一个神奇的世界，通过阅读文本实现和作者的交流，身临其境感受小说中的世界和诗歌的魅力。而传统教学模式下的阅读课却是枯燥的文字和阅读题目，探讨这里为什么要用省略号，文中多次出现的意象前后是否具有同样的含义。这些问题虽然是阅读考试中常见的题目，但是对于学生文化素养的提高没有任何帮助。教师应该鼓励学生讨论，分享阅读所得，并在讨论和听取学生意见之后联系自己对于文本的认知给出中肯的评价，只有这样才能从根本上调动学生的积极性，同时发现学生的闪光点。 4.形成“好读书”的社会和家庭氛围
教师要让学生养成爱读书、读好书的习惯，在当前社交媒体迅速发展的阶段，整个社会大环境将闲暇时间碎片化，同时接触的信息也是经过多次加工的自媒体发布的，具有十分明显的个人特色，学生很容易受这些碎片即时消息的影响，不仅难以形成自己的认知体系还会受到不良影响，因而教师应该大力倡导优秀文化作品的阅读，提高全社会的文化素养，为学生营造良好的读书氛围。
四、结语
在新课标背景下，传统的阅读课教学模式显然已经不适用于现阶段的需求。学生和教师方面暴露出来的问题对语文阅读课的发展产生诸多不利影响，因而在今后的阅读课中，我们应当从提高语文教师工作积极性、开展丰富多样的教学活动、改变课堂阅读方式、形成“好读书”的社会和家庭氛围四个方面加以改善，从而促进新课标引导下的初中语文阅读教学改革，通过激发学生的创造力和阅读兴趣提高语文教学效率。
参考文献：
[1]韩良民.初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨[J].语文教学通讯，2019（04）.
[2]楊伟.论统编本初中语文教材阅读教学之新变[J].课程·教材·教法，2018（03）.
[3]王杜娟.“让学引思”理念下的初中语文阅读教学研究[J].语文教学通讯，2017（05）.
[4]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）.
[5]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011（12）.
[6]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）.
[7]王娟，回望.为了更好地前行——课改20年小学语文阅读教学研究回顾[J].吉林省教育学院学报，2020（11）.
[8]禹荣，刘月香.工作坊模式下小学语文阅读教学实践研究——以宁夏师范学院小学教育专业为例[J].宁夏师范学院学报，2020（11）.
Exploration of the Current Situation and Countermeasures of Chinese Reading Teaching
Song Xiaojun
（Yigangchuan Education School District， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）
Abstract： Reading is an activity that uses language to obtain information， understand the world， develop thinking， and obtain aesthetic experience. Reading teaching is an important part of Chinese teaching， which runs through the whole stage of Chinese teaching. This paper briefly introduces the importance and current situation of Chinese teaching， discusses the strategy of improving the effectiveness of Chinese reading teaching from the aspects of improving the work enthusiasm of Chinese teachers， carrying out a variety of teaching activities， changing the way of classroom reading， and forming a "good reading" social and family atmosphere.
Key words： Chinese teaching; reading teaching; effectiveness; measures
关键词：语文教学;阅读教学;有效性;措施
中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）19-0074-02
閱读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。阅读教学是语文教学的生命，没有阅读，语文教学就成了无源之水。随着教学改革的不断推进，新课标对语文阅读教学提出了新的要求。下面结合教学实践，简述语文阅读教学的重要性，并对语文阅读教学的现状及对策进行探讨。
一、语文阅读教学的重要性
语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在语文教学的整个阶段。著名语言学家吕叔湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力，要达到此目的就必须指导学生多读，形成良好的阅读习惯。阅读的重要性在古文语句中有充分体现，如“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”。教师要培养学生良好的阅读习惯，如认真读书的习惯，一边读、一边想的习惯，圈、点画、记的习惯，课外阅读的习惯，好的习惯可以提高学生的阅读能力，使他们终生受益。
二、语文阅读教学现状
当前语文阅读教学中存在许多问题，这些问题的解决与否关系到学生对中国传统文化和文学作品的理解程度。
1.教师不重视文本阅读
部分语文教师是在“应试教育”背景下成长起来的，传统的教育理念占主导地位。在语文教学过程中，教师忽略文本本身的阅读，只是将课本中的内容整理后向学生讲解阅读技巧和得分要点，学生再通过死记硬背的方式加深对文本知识点的记忆。部分教师认为学生最重要的任务就是学习和考试，不注重课外阅读，一味地灌输知识。同时，部分教师对于自身的教育科研任务重视程度较低，撰写论文多是为了获得职称而不是为了在科研上有所成就，选取的阅读材料大多来自某些教育机构出版的试卷，不能结合当下时政选取符合时代特点的文章进行研究，不能为学生的学习生活注入更多的活力。而且教师对于课堂节奏的掌控力不够，通常在阅读课上只是让学生在完成阅读题目之后进行答案订正，教师在提问时通常选取答案显而易见的问题进行互动，忽略了对学生思维的拓展，而这一步骤才是提高学生阅读思考能力的关键。
2.学生升学压力大，学习积极性不高，阅读时间少
中考是学生面临的最大压力，学校和家庭都在不断地给学生灌输“如果想有一个好的前程就一定要上一个好高中”的理念。这会使学生在本该发展兴趣的年龄将全部精力都投入到紧张的高重复性的学习生活中。受网络信息影响，学生更倾向速成的网络文学，对于文学作品没有深入认识，这会造成学生内心浮躁。学生对阅读课重视程度不够，在课上通常是跟随老师的节奏，自己对文本缺乏理解，只是单纯地训练答题技巧来应付考试，功利性强。学生在升学压力下很难使阅读发展为自己的兴趣爱好，并一直坚持下去。升学的压力导致学生没有过多的时间对文本进行深入探究，认为文学作品是枯燥的，长久下去就会造成学生阅读兴趣的缺失。
三、提高语文阅读教学有效性的策略
1.提高语文教师工作积极性
教师是学生的榜样，要以身作则，在工作中严格要求自己，认真备课，通过网络或纸媒的帮助为阅读课提供最新的材料并不断更新自己的教学课件和教学方法。教师可以通过多媒体教学调动学生上课的积极性，也可以在课余时间阅读文学作品提高自身对于阅读材料的整体把控能力，通过自己的知识储备和阅读技巧带给学生更多隐藏在文本背后的知识点。学校也可以通过微课教学评比活动激发教师的教学热情，通过分享优秀教师的课件及上课流程形成积极向上的教育氛围。学校要表彰年度优秀教师并给予一定的物质奖励，激发教师的从业积极性。学校可以通过鼓励教学科研、开办优秀教师讲座等方式促进教师教育水平不断提高。学校还要招聘更多具有新理念和竞争力强的青年教师，为教学团队注入新的生机与活力。
2.开展丰富多样的教学活动
为激发学生学习的积极性，学校可以开展丰富多彩的教学活动，通过举办辩论赛、传统文化知识竞赛等校内比赛激发学生课外阅读积极性。作文竞赛和辩论赛可以使学生的阅读从单方面的输入转化为输出，在独立创作文学作品中深入体会阅读的重要性和文学作品的魅力。学校还应该注重学生全方位的学习和发展，落实以人为本的科学教育理念，因材施教，注重学生特长的发展，注重学生能力培养，组织学生开展阅读周、阅读月的活动，分享阅读所得，使学生重视阅读文学作品，逐步培养学生对我国传统文化的深厚情感，同时可以让学生通过阅读外国文学作品增长自己的见识。
3.改变课堂阅读方式
改变传统的课堂教学模式，可以提高学生的阅读水平。语文是一门包罗万象的课程，一个好的语文教师能够带领学生走进一个神奇的世界，通过阅读文本实现和作者的交流，身临其境感受小说中的世界和诗歌的魅力。而传统教学模式下的阅读课却是枯燥的文字和阅读题目，探讨这里为什么要用省略号，文中多次出现的意象前后是否具有同样的含义。这些问题虽然是阅读考试中常见的题目，但是对于学生文化素养的提高没有任何帮助。教师应该鼓励学生讨论，分享阅读所得，并在讨论和听取学生意见之后联系自己对于文本的认知给出中肯的评价，只有这样才能从根本上调动学生的积极性，同时发现学生的闪光点。 4.形成“好读书”的社会和家庭氛围
教师要让学生养成爱读书、读好书的习惯，在当前社交媒体迅速发展的阶段，整个社会大环境将闲暇时间碎片化，同时接触的信息也是经过多次加工的自媒体发布的，具有十分明显的个人特色，学生很容易受这些碎片即时消息的影响，不仅难以形成自己的认知体系还会受到不良影响，因而教师应该大力倡导优秀文化作品的阅读，提高全社会的文化素养，为学生营造良好的读书氛围。
四、结语
在新课标背景下，传统的阅读课教学模式显然已经不适用于现阶段的需求。学生和教师方面暴露出来的问题对语文阅读课的发展产生诸多不利影响，因而在今后的阅读课中，我们应当从提高语文教师工作积极性、开展丰富多样的教学活动、改变课堂阅读方式、形成“好读书”的社会和家庭氛围四个方面加以改善，从而促进新课标引导下的初中语文阅读教学改革，通过激发学生的创造力和阅读兴趣提高语文教学效率。
参考文献：
[1]韩良民.初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨[J].语文教学通讯，2019（04）.
[2]楊伟.论统编本初中语文教材阅读教学之新变[J].课程·教材·教法，2018（03）.
[3]王杜娟.“让学引思”理念下的初中语文阅读教学研究[J].语文教学通讯，2017（05）.
[4]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）.
[5]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011（12）.
[6]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）.
[7]王娟，回望.为了更好地前行——课改20年小学语文阅读教学研究回顾[J].吉林省教育学院学报，2020（11）.
[8]禹荣，刘月香.工作坊模式下小学语文阅读教学实践研究——以宁夏师范学院小学教育专业为例[J].宁夏师范学院学报，2020（11）.
Exploration of the Current Situation and Countermeasures of Chinese Reading Teaching
Song Xiaojun
（Yigangchuan Education School District， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）
Abstract： Reading is an activity that uses language to obtain information， understand the world， develop thinking， and obtain aesthetic experience. Reading teaching is an important part of Chinese teaching， which runs through the whole stage of Chinese teaching. This paper briefly introduces the importance and current situation of Chinese teaching， discusses the strategy of improving the effectiveness of Chinese reading teaching from the aspects of improving the work enthusiasm of Chinese teachers， carrying out a variety of teaching activities， changing the way of classroom reading， and forming a "good reading" social and family atmosphere.
Key words： Chinese teaching; reading teaching; effectiveness; measures