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随着全球化经济的不断发展，掌握相关工作技能且英语能力突出的人才在各行各业崭露头角。因此，英语也伴随这一发展契机逐渐将其枝叶蔓延开来，与此同时，教育教学中对英语的重视程度逐渐加深，小学阶段自然也不例外。学习英语除了学生自己的努力外，教师恰当的评价方式也在一定程度上起到决定性作用。本文中我们结合相关教学经验尝试性地在小学英语教学中引入多元评价，希望为小学英语教育工作者的教学评价提供启示。