在小学低年级语文教学中，实行愉快教学是提高教学质量的有效途径，具体做法如下：
　　
　　一、增强教学内容的娱乐性，创造乐学、爱学、主动学的学风
　　
　　1、编歌谣
　　在教单韵母时，为了引起学生的兴趣，我们为单韵母编了歌，如“张大嘴巴ααα，今天学习韵母α有四个声调，āáǎà记牢它。”孩子们在欢乐之中很容易地记住了这个字母。这不但巧妙地告诉学生这几个字母发音时的口型特点，而且还强调它是韵母，为以后区别声母做好了辅垫。
　　2、做游戏
　　我先让学生自己动手用彩纸剪上许多苹果，在上面写上“沙发、眼睛、蘑菇、白菜”等名称的音节，贴在黑板上，让学生听音节摘苹果，谁摘得对，苹果就奖给谁。这样一来，课堂气氛非常活跃，孩子的兴趣极高，这种方法在练习巩固课堂中效果很好。
　　
　　二、增强教学内容的直观性，使学生轻松学习
　　
　　1、增强听觉直观
　　在教学中给学生放课文的录音带，不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，对推广普通话也起了很大作用，而且还能唤起学生的学习积极性。这种配乐故事导入新课——激发兴趣、表情朗读，既加深了理解，又增强了学生学习的欲望，同时还让学生表现课文内容中的角色，体验文章所表达的感情，在调动学生积极性和兴趣方面起到了好的作用。
　　2、增强视觉直观
　　把所學的课文内容与日常生活中有形的实体结合起来，即把直观形象的东西在教学中灵活运用，既可以帮助学生理解，又可以强化学生的记忆效果。
　　
　　三、设计情境，增强教学内容的诱导性
　　
　　低年级教学设计如诗如画的情境，对诱导学生展开丰富的想象、培养想象思维能力有很大的帮助。
　　精心构造优美的课堂氛围可以增强学生对课文的感受理解程度。比如教“风”字时，我采用“猜谜导入法”，先出现谜面：“禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。”让学生想想：“外面的世界中，你见过这些现象吗？”于是激发学生的想象，既活跃了学生的学习兴趣，又培养了学生的想象力。
　　（作者单位：564300 贵州省务川县黄都镇天池完小）