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摘要：在小学语文教学过程中，教师要让学生掌握基础知识的同时，还应该在教学的过程中对学生进行德育教育。这样不但可以帮助学生树立正确的思想道德观念，还可以有效的提升学生的综合素养。因此，小学语文教师在教学中应该积极的创新与总结教学的经验，结合具体的课堂教学内容，使学生在学习语文知识的过程中接受德育教育，从而不断提升学生的综合素养。本文就结合我的教学经验，对小学语文课堂教学中融入德育的策略进行了探究。
关键词：小学语文;课堂教学;德育;策略
德育教育是小学语文教学中很重要的一部分内容，教师在小学语文教学中对学生进行德育教育，可以促进学生正确价值观念的形成，更好地培養语文核心素养，同时促进学生以后更好地学习与生活。由于小学生的年龄还不大，他们只能单纯的考虑实际生活中的一些问题，而且理解事物的能力也不高，所以，很容易受到外界一些消极因素所影响，教师在日常教学中，要积极利用语文教学的内容，在课堂教学中深入正能量的德育教育，进而将学生的综合素养提升上去。
1 在小学语文课上组织朗读活动融入德育
有效的语文朗读可以提升学生的理解能力，在日常教学教学语文的时候，教师可以结合文章，如果学习的是一篇声情并茂的文章，那么这就是非常好的朗读素材。教师可以引导学生参与进语文朗读中，通过不断的朗读充分感受我国文化的音韵。并深刻体会文章中所蕴含的情感与思想。比如在进行教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，这篇文章具有非常重要的教育意义，学习雷锋是每个学生都会学习到的，雷锋的精神深入人心，在进行这篇课文学习的时候，因为这篇文章中表达了非常丰厚的情感，教师完全可以要求学生朗读这篇课文，从而让学生学习雷锋无私的精神，在日常生活保持艰苦朴素乐于助人的精神。这些都是我国的传统美德，而学生可以在这篇课文的学习中一边朗读一边思考雷锋叔叔曾经做过的事迹，这样就能够使学生深刻认识到，虽然雷锋叔叔已经不在这个世上了，但是他的精神却永远活在我们心中，永远在我们身边，我们要向雷锋学习，传承雷锋乐于助人的精神。
2 利用课文插图开展德育教育
由于小学阶段学生受到了年龄的限制，他们的思维方式主要以象思维为主，所以，在编篡教材的时候就紧紧抓住了学生这一特点，在课文中有非常多的插图，文中所蕴含的这些插图都是根据其中内容精心设计的，里面也蕴含着非常丰富的德育素材。在日常教学的过程中，教师可以引导学生仔细观察教材中的这些插图，发散自身思维，从而渗透德育教育。比如在教学《难忘的泼水节》这篇课文的时候，在这篇文章中就有一副周总理参加泼水节的插图，在讲解完这篇文章的大意之后，就引导学生仔细观察文章插图中的人物表情以及神态，引导学生展开自己的丰富的想象力，想想一下当时周总理与傣族人民一起过泼水节时候的情境，感受当时傣族人民的幸福和快乐，充分体会周总理与傣族人民心连心的深厚情谊。
3 在小学语文课堂教学进行德育
在开展小学语文教学的时候渗透德育教育必须要抓住时机，及时将德育教育渗透其中。比如，在进行教学《小柳树和小枣树》这篇课文的时候，我先引导学生美读，然后在进行角色扮演的方式读，在反复的阅读之后，小柳树和小枣树的性格特点跃然而出。当我问学生，如果你们是文中的小柳树。那么当你们见到又红又大的枣子之后，你们会说些什么呢？这个时候学生的话匣子一下都打开了，纷纷说着自己想要说的话，这个时候在出示文中小枣树的话题，这样前后一对比，小枣树的性格就深深烙印在了学生的心中，学生在这样的学习过程中对小枣树充满了喜爱，在对这篇文章不断的阅读中领悟了尺有所短，寸有所长的道理。
4 调动家长的力量开展德育教育
在小学教学中，教师还要善于与学生家长沟通与合作。只有家园有效的合作才能对学生更好的进行德育教育。学生是德育教育的主体，而教师是德育教育的启发者和引导者，而家长就是德育教育的帮助者和支持者，只有家校携手努力，才能够提升学生的思想水平。新时达下的社会是多元化的社会，学生接受教育已经不能只局限与校园中。社会上的各种人和事以及网络上的各种信息都会对学生产生很大的影响，这些信息都是无法控制的。我们在进行德育教学教学的过程中，要积极引导学生区分这些信息的对于错，帮助学生将正确的世界观和人生观树立起来。所以，教师在语文教学中开展德育教育之外，还有加强与家长之间的沟通和联系，教师可以利用家委会或者是家长会的形式要求家长参与进学生的活动之中强化家校联系，使家长与学校的思想形成统一战线，促进德育教育的开展。
5 结语
总之，在小学语文课堂教学中融入德育的策略与方式非常多。所以，小学语文教师在日常教学的时候一定要善于积累经验和总结教训，在实际教学中不但要传授学生语文基础知识，同时还要重视渗透德育思想内容，促使学生在语文学习中可以形成良好的学习习惯。同时利用德育教育约束学生的行为，让学生的价值观在语文课堂教学中得到完善，成为符合社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1] 仲学文，范德君.谈语文教学中的德育渗透[J].小学教学参考，2019（15）.
[2] 王永祥.德育在小学语文阅读教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（09）.
[3] 黄志敏.浅析小学德育的有效开展[J].新课程研究，2019（10）.
（作者单位：广东省湛江市第十七中学）
关键词：小学语文;课堂教学;德育;策略
德育教育是小学语文教学中很重要的一部分内容，教师在小学语文教学中对学生进行德育教育，可以促进学生正确价值观念的形成，更好地培養语文核心素养，同时促进学生以后更好地学习与生活。由于小学生的年龄还不大，他们只能单纯的考虑实际生活中的一些问题，而且理解事物的能力也不高，所以，很容易受到外界一些消极因素所影响，教师在日常教学中，要积极利用语文教学的内容，在课堂教学中深入正能量的德育教育，进而将学生的综合素养提升上去。
1 在小学语文课上组织朗读活动融入德育
有效的语文朗读可以提升学生的理解能力，在日常教学教学语文的时候，教师可以结合文章，如果学习的是一篇声情并茂的文章，那么这就是非常好的朗读素材。教师可以引导学生参与进语文朗读中，通过不断的朗读充分感受我国文化的音韵。并深刻体会文章中所蕴含的情感与思想。比如在进行教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，这篇文章具有非常重要的教育意义，学习雷锋是每个学生都会学习到的，雷锋的精神深入人心，在进行这篇课文学习的时候，因为这篇文章中表达了非常丰厚的情感，教师完全可以要求学生朗读这篇课文，从而让学生学习雷锋无私的精神，在日常生活保持艰苦朴素乐于助人的精神。这些都是我国的传统美德，而学生可以在这篇课文的学习中一边朗读一边思考雷锋叔叔曾经做过的事迹，这样就能够使学生深刻认识到，虽然雷锋叔叔已经不在这个世上了，但是他的精神却永远活在我们心中，永远在我们身边，我们要向雷锋学习，传承雷锋乐于助人的精神。
2 利用课文插图开展德育教育
由于小学阶段学生受到了年龄的限制，他们的思维方式主要以象思维为主，所以，在编篡教材的时候就紧紧抓住了学生这一特点，在课文中有非常多的插图，文中所蕴含的这些插图都是根据其中内容精心设计的，里面也蕴含着非常丰富的德育素材。在日常教学的过程中，教师可以引导学生仔细观察教材中的这些插图，发散自身思维，从而渗透德育教育。比如在教学《难忘的泼水节》这篇课文的时候，在这篇文章中就有一副周总理参加泼水节的插图，在讲解完这篇文章的大意之后，就引导学生仔细观察文章插图中的人物表情以及神态，引导学生展开自己的丰富的想象力，想想一下当时周总理与傣族人民一起过泼水节时候的情境，感受当时傣族人民的幸福和快乐，充分体会周总理与傣族人民心连心的深厚情谊。
3 在小学语文课堂教学进行德育
在开展小学语文教学的时候渗透德育教育必须要抓住时机，及时将德育教育渗透其中。比如，在进行教学《小柳树和小枣树》这篇课文的时候，我先引导学生美读，然后在进行角色扮演的方式读，在反复的阅读之后，小柳树和小枣树的性格特点跃然而出。当我问学生，如果你们是文中的小柳树。那么当你们见到又红又大的枣子之后，你们会说些什么呢？这个时候学生的话匣子一下都打开了，纷纷说着自己想要说的话，这个时候在出示文中小枣树的话题，这样前后一对比，小枣树的性格就深深烙印在了学生的心中，学生在这样的学习过程中对小枣树充满了喜爱，在对这篇文章不断的阅读中领悟了尺有所短，寸有所长的道理。
4 调动家长的力量开展德育教育
在小学教学中，教师还要善于与学生家长沟通与合作。只有家园有效的合作才能对学生更好的进行德育教育。学生是德育教育的主体，而教师是德育教育的启发者和引导者，而家长就是德育教育的帮助者和支持者，只有家校携手努力，才能够提升学生的思想水平。新时达下的社会是多元化的社会，学生接受教育已经不能只局限与校园中。社会上的各种人和事以及网络上的各种信息都会对学生产生很大的影响，这些信息都是无法控制的。我们在进行德育教学教学的过程中，要积极引导学生区分这些信息的对于错，帮助学生将正确的世界观和人生观树立起来。所以，教师在语文教学中开展德育教育之外，还有加强与家长之间的沟通和联系，教师可以利用家委会或者是家长会的形式要求家长参与进学生的活动之中强化家校联系，使家长与学校的思想形成统一战线，促进德育教育的开展。
5 结语
总之，在小学语文课堂教学中融入德育的策略与方式非常多。所以，小学语文教师在日常教学的时候一定要善于积累经验和总结教训，在实际教学中不但要传授学生语文基础知识，同时还要重视渗透德育思想内容，促使学生在语文学习中可以形成良好的学习习惯。同时利用德育教育约束学生的行为，让学生的价值观在语文课堂教学中得到完善，成为符合社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1] 仲学文，范德君.谈语文教学中的德育渗透[J].小学教学参考，2019（15）.
[2] 王永祥.德育在小学语文阅读教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（09）.
[3] 黄志敏.浅析小学德育的有效开展[J].新课程研究，2019（10）.
（作者单位：广东省湛江市第十七中学）