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在调任福清市教师进修校前，我担任福清里美中学校长。接手该校前，学生素质差、教学质量差、教育教学方式落后，无暇顾及校园文化建设。如今，校园风貌明显好转，到处充满积极向上的朝气，社会声望也逐步提高。
当然，这一切变化都凝聚着我校全体师生的辛勤付出和汗水。有感而发，谈谈对校园文化建设的几点认识，与同行共勉。
一、更新观念，通过德育育人凝练校园文化
几年来，学校始终坚持“育人为本”“德育为先”“能力为重”的办学思路，牢固树立成人比成功重要、成长比成绩重要、激励比名次重要、过程比结果更重要的思想，把做事就是做人、重品胜于重学作为学校文化的核心教育内容，学校的一切教育活动都是围绕着如何培养人、培养什么样的人这一高度来开展工作的。
（一）修改校训，激励学生立志
以“修身为里，志远为美”为校训：“修身为里”，希望学生应注重自身修养，学识、习技、修身、明德，为成为未来社会需求可造之材;“志远为美”，则要求学生在修身之外，更应树立远大理想，胸怀报国之志，成为建设福清、报效国家栋梁之才。
（二）加强德育管理，培养学生做人
1.创造以学生为主导的成长环境，实现活动育人
一是“文明劝导队”，规范学生行为。由每班选派优秀团员和班干部组成“文明劝导队”，队员们队列整齐、衣着整洁、精神抖擞，上课前准时在校门口值勤，见到老师问声好。他们的行动给其他同学作表率，督促同学自觉遵守学校的各项规章制度，劝导同学“讲文明、有礼貌、保护环境，讲究卫生”。榜样的力量是无穷的，“文明劝导队”俨然已经成为学校的行为标杆。
二是学生民主社团，丰富学生课余生活。成立《学而》文学社等多个学生民主社团，丰富学生课余生活，寓德育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中。文学社以“培养人文精神，陶冶人生情操”为宗旨，以“繁荣丰富的校园文化，传播健康的文学思想”为己任，成为文学爱好者展现文学才华，挥写五彩生活的精彩舞台。
三是校园广播站，充分发扬学生的民主管理特色。校园广播站由学生担任站长及播音员，弘扬健康积极的人生观，营造和谐向上的校园氛围，成了我校校园文化的一道靓丽风景线。
2.通过社会实践活动与宣传栏，倡导全方位育人
学校始终坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，注重让学生参加相关的社会实践活动，每个月至少组织一次以上较具规模的社会实践综合活动。结合重大节日开展各项活动，营造各种氛围，让学生在行动中去感悟去体验，使感恩教育、雷锋精神、环保意识、劳动教育等思想真正渗入到学生心中。
学校宣传栏时刻发挥着育人的功效，结合时代特征以及国家重大时事新闻，开展每月一期的图片展。这些图片内容丰富、时代鲜明、意义重大，对学生进行思想品德教育、民族自豪感教育、社会主义核心价值观教育等，培养学生关心国家大事、胸怀远大理想、增强民族自豪感，为造就品德好、品行优、品位高的创新人才而努力。
3.聚焦特殊群体，实现“爱心育人”
一是实行“导师帮扶”制度，关注弱势群体。学校有一部分留守儿童、单亲家庭的学生，他们缺乏关爱和家庭温暖或家庭教育不当，缺乏基本素养，满嘴脏话粗话，做事随意任性。为此，学校实行“导师帮扶”制度。让全校每位老师成为这些学生的导师，关注他们的生活，关注他们的学习，为他们的人生道路保驾护航。“导师”们“以爱动其心，以言导其行”，帮助学生树立学习的信心和克服困难的勇气。
二是“全员家访”，密切家校联系。所有任课教师“零距离”接触学生家庭，找出学生各种问题的根源。学生的家庭状况、生活困难、学习问题，牵动着老师们的心，深深唤起了他们内心深处的浓浓爱心、责任感和使命感。學生得到老师的关爱后，也逐渐懂事和成熟。
二、以人为本，在教师中构建积极、和谐的文化氛围
（一）以人为本，实践爱心管理、激励管理
做为校长，我始终树立“以人不本”“教师第一”的思想，充分尊重教师的劳动，充分信任教师，了解并尽可能满足教师的需求。充分发挥教师主人翁作用，尽可能多的与教师交流与沟通，尽可能多的倾听教师的想法，尽可能多的总结提炼教师的经验和体会。
在我的感染下，学校如今正形成这样一种氛围：每个人都想拥有展示才华的机会，每个人都体验着追求与探索的快乐，大家用宽容的心态对待同伴的每一个过失，用期待的心态去等待同伴的每一个进步，用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。
（二）行政领导带头，营造团结奋进的工作氛围
最好的教育是感染力，最好的管理是示范力。“身教胜过言传”，领导要率先垂范，才能理直气壮地引导老师们。家访时，校长、行政全部参加并分头领队;“导师帮扶制”，校长、行政全部参加;学生上网吧，行政干部逐个网吧寻找;家访时，校长们亲自带队挨家挨户做家长的思想工作。正因为行政领导带头示范，一线老师们深受感染，自觉践行教育教学行为，使学校形成团结奋进的工作氛围。
三、建设美丽校园，实现环境育人
在注重教学和德育同时，学校也在不断改善校园环境，学校面貌发生了根本的变化，成为一座“花园式学校”。
如今的校园，绿树成荫，春意盎然，万紫千红，美丽的校园陶冶了师生的情操。校园始终保持整洁，学生自觉养成不乱扔纸屑、不乱踩草坪的好习惯，各自文明行为在潜移默化中传播。
学校还不断提升校园文化品味，精心设计文化挂牌————“论语篇”“文明礼仪篇”“励志篇”“名人名言篇”等圣人慧语、诗词画幅，不但增添校园的美感，更承载着启迪学生思想、培养学生品质、丰富学生素养的育人功效。
“冰冻三尺，非一日之寒”，不管是校园的布局，还是文化的建设，点点滴滴，都靠长期的思考积淀。只有综合多种思维和创意，凝聚集体智慧，才能打造一所精品学校。
实践证明，从校园文化抓起，着眼于德育育人，着眼于对教师的科学管理，才能把一所农村中学办成一所有特色有精神内涵的中学，才能培养出合格的毕业生，才能培养出一流的人才。
当然，这一切变化都凝聚着我校全体师生的辛勤付出和汗水。有感而发，谈谈对校园文化建设的几点认识，与同行共勉。
一、更新观念，通过德育育人凝练校园文化
几年来，学校始终坚持“育人为本”“德育为先”“能力为重”的办学思路，牢固树立成人比成功重要、成长比成绩重要、激励比名次重要、过程比结果更重要的思想，把做事就是做人、重品胜于重学作为学校文化的核心教育内容，学校的一切教育活动都是围绕着如何培养人、培养什么样的人这一高度来开展工作的。
（一）修改校训，激励学生立志
以“修身为里，志远为美”为校训：“修身为里”，希望学生应注重自身修养，学识、习技、修身、明德，为成为未来社会需求可造之材;“志远为美”，则要求学生在修身之外，更应树立远大理想，胸怀报国之志，成为建设福清、报效国家栋梁之才。
（二）加强德育管理，培养学生做人
1.创造以学生为主导的成长环境，实现活动育人
一是“文明劝导队”，规范学生行为。由每班选派优秀团员和班干部组成“文明劝导队”，队员们队列整齐、衣着整洁、精神抖擞，上课前准时在校门口值勤，见到老师问声好。他们的行动给其他同学作表率，督促同学自觉遵守学校的各项规章制度，劝导同学“讲文明、有礼貌、保护环境，讲究卫生”。榜样的力量是无穷的，“文明劝导队”俨然已经成为学校的行为标杆。
二是学生民主社团，丰富学生课余生活。成立《学而》文学社等多个学生民主社团，丰富学生课余生活，寓德育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中。文学社以“培养人文精神，陶冶人生情操”为宗旨，以“繁荣丰富的校园文化，传播健康的文学思想”为己任，成为文学爱好者展现文学才华，挥写五彩生活的精彩舞台。
三是校园广播站，充分发扬学生的民主管理特色。校园广播站由学生担任站长及播音员，弘扬健康积极的人生观，营造和谐向上的校园氛围，成了我校校园文化的一道靓丽风景线。
2.通过社会实践活动与宣传栏，倡导全方位育人
学校始终坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，注重让学生参加相关的社会实践活动，每个月至少组织一次以上较具规模的社会实践综合活动。结合重大节日开展各项活动，营造各种氛围，让学生在行动中去感悟去体验，使感恩教育、雷锋精神、环保意识、劳动教育等思想真正渗入到学生心中。
学校宣传栏时刻发挥着育人的功效，结合时代特征以及国家重大时事新闻，开展每月一期的图片展。这些图片内容丰富、时代鲜明、意义重大，对学生进行思想品德教育、民族自豪感教育、社会主义核心价值观教育等，培养学生关心国家大事、胸怀远大理想、增强民族自豪感，为造就品德好、品行优、品位高的创新人才而努力。
3.聚焦特殊群体，实现“爱心育人”
一是实行“导师帮扶”制度，关注弱势群体。学校有一部分留守儿童、单亲家庭的学生，他们缺乏关爱和家庭温暖或家庭教育不当，缺乏基本素养，满嘴脏话粗话，做事随意任性。为此，学校实行“导师帮扶”制度。让全校每位老师成为这些学生的导师，关注他们的生活，关注他们的学习，为他们的人生道路保驾护航。“导师”们“以爱动其心，以言导其行”，帮助学生树立学习的信心和克服困难的勇气。
二是“全员家访”，密切家校联系。所有任课教师“零距离”接触学生家庭，找出学生各种问题的根源。学生的家庭状况、生活困难、学习问题，牵动着老师们的心，深深唤起了他们内心深处的浓浓爱心、责任感和使命感。學生得到老师的关爱后，也逐渐懂事和成熟。
二、以人为本，在教师中构建积极、和谐的文化氛围
（一）以人为本，实践爱心管理、激励管理
做为校长，我始终树立“以人不本”“教师第一”的思想，充分尊重教师的劳动，充分信任教师，了解并尽可能满足教师的需求。充分发挥教师主人翁作用，尽可能多的与教师交流与沟通，尽可能多的倾听教师的想法，尽可能多的总结提炼教师的经验和体会。
在我的感染下，学校如今正形成这样一种氛围：每个人都想拥有展示才华的机会，每个人都体验着追求与探索的快乐，大家用宽容的心态对待同伴的每一个过失，用期待的心态去等待同伴的每一个进步，用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。
（二）行政领导带头，营造团结奋进的工作氛围
最好的教育是感染力，最好的管理是示范力。“身教胜过言传”，领导要率先垂范，才能理直气壮地引导老师们。家访时，校长、行政全部参加并分头领队;“导师帮扶制”，校长、行政全部参加;学生上网吧，行政干部逐个网吧寻找;家访时，校长们亲自带队挨家挨户做家长的思想工作。正因为行政领导带头示范，一线老师们深受感染，自觉践行教育教学行为，使学校形成团结奋进的工作氛围。
三、建设美丽校园，实现环境育人
在注重教学和德育同时，学校也在不断改善校园环境，学校面貌发生了根本的变化，成为一座“花园式学校”。
如今的校园，绿树成荫，春意盎然，万紫千红，美丽的校园陶冶了师生的情操。校园始终保持整洁，学生自觉养成不乱扔纸屑、不乱踩草坪的好习惯，各自文明行为在潜移默化中传播。
学校还不断提升校园文化品味，精心设计文化挂牌————“论语篇”“文明礼仪篇”“励志篇”“名人名言篇”等圣人慧语、诗词画幅，不但增添校园的美感，更承载着启迪学生思想、培养学生品质、丰富学生素养的育人功效。
“冰冻三尺，非一日之寒”，不管是校园的布局，还是文化的建设，点点滴滴，都靠长期的思考积淀。只有综合多种思维和创意，凝聚集体智慧，才能打造一所精品学校。
实践证明，从校园文化抓起，着眼于德育育人，着眼于对教师的科学管理，才能把一所农村中学办成一所有特色有精神内涵的中学，才能培养出合格的毕业生，才能培养出一流的人才。