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[摘
基于模型认知与建构的元素化学教学设计探析
【摘 要】
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[摘 要]新课程标准提出了要发展学生的化学学科核心素养，核心素养的获得关键靠课堂教学。以《镁的提取及应用》教学设计为例，从模型认知与建构的角度对元素内容进行教学设计与探析，结合情景引入、层层设问、分组实验、联系实际、深入推进等环节，逐步实现学生核心素养的发展。 [关键词]镁的提取;实验探究;模型认知;教学设计 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2018年12期
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小云和小谢是一对感情笃深的恋人。高考结束后，小云被一所艺术院校录取，可是小谢却落榜了。再三考虑后，小谢准备复读，可就在这个节骨眼上，小云发现自己怀孕了。一时间，两人慌了神，不知该如何处理。最终，小云经历了人流手术的痛苦，同时也备受精神的折磨。而小谢一方面充满了对小云的愧疚，另一方面也承担着来自双方父母的压力。 校园爱情总是纯美的吗？面对小云和小谢的爱情故事，人们众说纷纭。 【男生】 晓 枫：
[摘 要]将一种自制简易综合反应器应用于铁及其化合物的性质实验，以Fe2 与Fe3 的性质为主干，设计对应的实验流程，加强知识之间的联结，实现了多个实验的一体化设计。结果表明，这一性质实验的一体化设计，具有节约、安全、高效、直观等优点，适用于教师课堂演示和学生实验探究。 [关键词]铁及其化合物;性质实验;一体化设计 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1