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人有自信，就意味着敢于去面对一切，自信是去认识和解决问题的动力源泉，是走向成功的起点。而我们的施教对象——幼儿，正处于一个对社会、同伴、他人认识的启蒙阶段，家庭、老师的关爱、引导，都将影响孩子的自信心的形成和内心健全的发展。所以重视对幼儿自信心的培养，对其今后的成长及良好心理品质的形成有着重要的意义。
一、影响幼儿自信心养成的主要因素
（一）家庭教育因素
在婴儿出生以后，首先要在家庭中成长，在幼儿成长的过程中，家庭教育的重要性不言而喻，而且幼儿时期是人性格、情商、智商发展的重要阶段。在此阶段，幼儿对本身以及周围环境的了解都处于一个懵懵懂懂的时间段，只能进行简单的认知和体验。但是随着年龄的增长，幼儿的自我意识也逐渐呈现上升趋势，和谐有爱的家庭能在一定程度上满足幼儿的基本需求，所以，良好的家庭教育是培养幼儿自信心的基础。
（二）学校教育因素
一般情况下，幼儿认知自我的主要方式就是借助他人眼睛观察，合理的反馈与积极评价在一定程度上能提高幼儿的自信心以及自我评价意识。与幼儿沟通交流时可以发现，教师对幼儿的积极鼓励，会影响幼儿的心理素质[1]。但是，目前影响幼儿自信心的因素是相关教育手段比较落后，通过反馈与积极评价的方式能培养幼儿的自信心，从而提升其心理素质。
（三）同伴因素
良好的同伴交往是保持人精神与心理健康的基本需要，同时能够提高幼儿的心理适应能力。正如英国著名学者培根所说：“当你遭到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心朋友倾诉一下，可以使你得到疏导，否则，这种压抑郁闷会使人致病”。因此，我们要充分认识到同伴交往在人形成健康心理的重要作用，积极创设活动，引导和鼓励幼儿多与人交往。幼儿经常与人交流，能够在交往活动中心情愉悦，从而积极主动热情去对待生活的所有事情，自信心亦在无形中得到培养。外在表现为性格开朗活泼，精神饱满有活力，拥有一颗健康的心。可见，人格发展健康的孩子，善于理解他人和接纳他人，与人合作和共享，尊重别人的意见，富有同理心，以慷慨和宽容的态度待人，适应能力强，在社会交往方面能顺利地发展。
二、培养幼儿自信心的有效对策
自信心是一个人个性和良好心理品质的重要组成部分，是走向成功的起点。很多家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了自信心的培养，潜意识认为自信心是后天逐渐形成的，无需刻意培养。正是因为这种思想观念，导致很多幼儿在成长中没有得到家庭成员、老师的鼓励和肯定而表现为胆小、懦弱，缺乏自信心，出现越来越严重的自闭情况，心理极其脆弱，不利于健康成长。因此，培养幼儿的自信心，给予他们隐形的翅膀，让他们充满自信地迎接未来，是我们幼教工作者面临的长期性、重要性任务。如何培养幼儿的自信心呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
（一）改善家庭教育方式，培养幼儿的自信心
家庭是孩子的第一任学校，家庭因素会直接影响孩子自信心的形成。每一个孩子生下来都是快乐的小天使，父母、长辈的长期夸奖，促使孩子有一种情感上的满足，容易对自己所做的事情充满激情，并且往往事半功倍。反过来，如果父母及长辈们对他是过多的批评指责，“你真笨”“算了，你啥事都做不来”或是无语的一声“唉”等简单的冷语言，会让孩子难以认可自己，渐渐的会养成遇事胆小畏惧，思维禁锢，久而久之会缺乏创新意识，丧失自信，影响终身。
（二）教师应以积极肯定的态度评价幼儿
学校是孩子们的第二所学校，教育家陶行知倡导最多的、最为基本的就是“爱的教育”，教師对学生的爱，是师德的核心。幼小的孩子离开父母、家庭，来到幼儿园，他们最尊敬、崇拜的人就是老师了，老师的看法往往会决定幼儿对自己的看法。老师要用心去爱幼儿，规范语言，要善于发现孩子身上的闪光点，多一份鼓励、多一份信任，使幼儿勇于相信自己的能力，从而树立自信心。
（三）开展丰富多彩的教育活动，引导幼儿学会正确的自我评价
家长、老师对幼儿积极肯定的评价，虽说是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是，单单依靠外部的表扬和别人的支持是不够的。最终的目的是引导幼儿学会正确的自我评价，才能树立起对自己的信心。这方面要从开展丰富多彩的教学活动着手，促进幼儿在活动中与他人沟通、交流，不断提高人际交往能力，增加素养。
（四）扬长避短，建立友好的同伴关系，培养幼儿的自信心
《指南》指出，幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使孩子情绪安全和愉快，也是帮助幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。幼儿来自不同的家庭，认识与体验各不相同，老师要充分关注每位幼儿，了解其性格特点。并引导他们去与同伴交往，用自己所长去帮助同伴，教给他们正确的交往技能，让每个幼儿都感觉到自己的可爱、有用，从而促进其自我肯定，增强自信心，建立和睦友好的同伴关系。
（五）重视家园联系，共同培养好幼儿的自信心
自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从幼儿生活的具体问题出发，因此，这就要求管理孩子生活的老师和家长多多联系、交流，了解幼儿在家的情况，同时及时地将幼儿在园的表现反馈给家长，取得配合，达成一致教育，这样才能使幼儿得到更好的发展。教师应重点帮助家长明确培养幼儿自信心的重要性，指导家长了解自己孩子自信心不足的原因，尽量为幼儿营造宽松的环境，要信任和尊重孩子。然后针对他们的特点，共同商讨较好的教育方法，促成幼儿拥有自信。
三、结束语
综上所述，幼儿在成长的过程中，自信心在一定程度上起到良好的推动作用，其可能会影响幼儿的一生。从目前实际情况来看，在幼儿教育中培养幼儿自信心存在很多影响因素，对提升幼儿自信心造成严重影响。因此，培养幼儿自信心可以通过营造良好的家庭教育氛围、教师正面评价幼儿、开展丰富多彩的活动、建立良好的同伴关系、教师与家长多沟通等五个方面来实现，为今后幼儿可持续发展奠定夯实的基础。
一、影响幼儿自信心养成的主要因素
（一）家庭教育因素
在婴儿出生以后，首先要在家庭中成长，在幼儿成长的过程中，家庭教育的重要性不言而喻，而且幼儿时期是人性格、情商、智商发展的重要阶段。在此阶段，幼儿对本身以及周围环境的了解都处于一个懵懵懂懂的时间段，只能进行简单的认知和体验。但是随着年龄的增长，幼儿的自我意识也逐渐呈现上升趋势，和谐有爱的家庭能在一定程度上满足幼儿的基本需求，所以，良好的家庭教育是培养幼儿自信心的基础。
（二）学校教育因素
一般情况下，幼儿认知自我的主要方式就是借助他人眼睛观察，合理的反馈与积极评价在一定程度上能提高幼儿的自信心以及自我评价意识。与幼儿沟通交流时可以发现，教师对幼儿的积极鼓励，会影响幼儿的心理素质[1]。但是，目前影响幼儿自信心的因素是相关教育手段比较落后，通过反馈与积极评价的方式能培养幼儿的自信心，从而提升其心理素质。
（三）同伴因素
良好的同伴交往是保持人精神与心理健康的基本需要，同时能够提高幼儿的心理适应能力。正如英国著名学者培根所说：“当你遭到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心朋友倾诉一下，可以使你得到疏导，否则，这种压抑郁闷会使人致病”。因此，我们要充分认识到同伴交往在人形成健康心理的重要作用，积极创设活动，引导和鼓励幼儿多与人交往。幼儿经常与人交流，能够在交往活动中心情愉悦，从而积极主动热情去对待生活的所有事情，自信心亦在无形中得到培养。外在表现为性格开朗活泼，精神饱满有活力，拥有一颗健康的心。可见，人格发展健康的孩子，善于理解他人和接纳他人，与人合作和共享，尊重别人的意见，富有同理心，以慷慨和宽容的态度待人，适应能力强，在社会交往方面能顺利地发展。
二、培养幼儿自信心的有效对策
自信心是一个人个性和良好心理品质的重要组成部分，是走向成功的起点。很多家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了自信心的培养，潜意识认为自信心是后天逐渐形成的，无需刻意培养。正是因为这种思想观念，导致很多幼儿在成长中没有得到家庭成员、老师的鼓励和肯定而表现为胆小、懦弱，缺乏自信心，出现越来越严重的自闭情况，心理极其脆弱，不利于健康成长。因此，培养幼儿的自信心，给予他们隐形的翅膀，让他们充满自信地迎接未来，是我们幼教工作者面临的长期性、重要性任务。如何培养幼儿的自信心呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
（一）改善家庭教育方式，培养幼儿的自信心
家庭是孩子的第一任学校，家庭因素会直接影响孩子自信心的形成。每一个孩子生下来都是快乐的小天使，父母、长辈的长期夸奖，促使孩子有一种情感上的满足，容易对自己所做的事情充满激情，并且往往事半功倍。反过来，如果父母及长辈们对他是过多的批评指责，“你真笨”“算了，你啥事都做不来”或是无语的一声“唉”等简单的冷语言，会让孩子难以认可自己，渐渐的会养成遇事胆小畏惧，思维禁锢，久而久之会缺乏创新意识，丧失自信，影响终身。
（二）教师应以积极肯定的态度评价幼儿
学校是孩子们的第二所学校，教育家陶行知倡导最多的、最为基本的就是“爱的教育”，教師对学生的爱，是师德的核心。幼小的孩子离开父母、家庭，来到幼儿园，他们最尊敬、崇拜的人就是老师了，老师的看法往往会决定幼儿对自己的看法。老师要用心去爱幼儿，规范语言，要善于发现孩子身上的闪光点，多一份鼓励、多一份信任，使幼儿勇于相信自己的能力，从而树立自信心。
（三）开展丰富多彩的教育活动，引导幼儿学会正确的自我评价
家长、老师对幼儿积极肯定的评价，虽说是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是，单单依靠外部的表扬和别人的支持是不够的。最终的目的是引导幼儿学会正确的自我评价，才能树立起对自己的信心。这方面要从开展丰富多彩的教学活动着手，促进幼儿在活动中与他人沟通、交流，不断提高人际交往能力，增加素养。
（四）扬长避短，建立友好的同伴关系，培养幼儿的自信心
《指南》指出，幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使孩子情绪安全和愉快，也是帮助幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。幼儿来自不同的家庭，认识与体验各不相同，老师要充分关注每位幼儿，了解其性格特点。并引导他们去与同伴交往，用自己所长去帮助同伴，教给他们正确的交往技能，让每个幼儿都感觉到自己的可爱、有用，从而促进其自我肯定，增强自信心，建立和睦友好的同伴关系。
（五）重视家园联系，共同培养好幼儿的自信心
自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从幼儿生活的具体问题出发，因此，这就要求管理孩子生活的老师和家长多多联系、交流，了解幼儿在家的情况，同时及时地将幼儿在园的表现反馈给家长，取得配合，达成一致教育，这样才能使幼儿得到更好的发展。教师应重点帮助家长明确培养幼儿自信心的重要性，指导家长了解自己孩子自信心不足的原因，尽量为幼儿营造宽松的环境，要信任和尊重孩子。然后针对他们的特点，共同商讨较好的教育方法，促成幼儿拥有自信。
三、结束语
综上所述，幼儿在成长的过程中，自信心在一定程度上起到良好的推动作用，其可能会影响幼儿的一生。从目前实际情况来看，在幼儿教育中培养幼儿自信心存在很多影响因素，对提升幼儿自信心造成严重影响。因此，培养幼儿自信心可以通过营造良好的家庭教育氛围、教师正面评价幼儿、开展丰富多彩的活动、建立良好的同伴关系、教师与家长多沟通等五个方面来实现，为今后幼儿可持续发展奠定夯实的基础。