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在初中英语教学过程中,因学生英语认知能力存在明显的差异,这就使得他们在英语学习中会存在明显的差距,学优生、中等生、学困生等“阶层分明”.提升学困生的学习能力,引导和鼓励他们积极发现自身问题,不断迎头赶上,切实提升自身的学习能力,教师应该科学采用分层教学法.本文将着重探讨分层教学对学困生自主能力的培养方法.