电影《长津湖》带我们重温了71年前发生在抗美援朝战争东线战场上那场惊心动魄的战役。电影中塑造的一个个鲜活的英雄形象，不正是“从小学先锋”的典型吗？这是极好的德育教育的契机啊！中队辅导员，作为班级的组织者、教育者、指导者，本就是德育教育的主要实施者。这么好的素材，不容错过。
　　国庆小长假结束后的第一节课，我就迫不及待地与队员们分享这部电影。很多孩子假期在家长的带领下观看了这部影片，也初步了解到了这段历史。由此，我们来了一场精神的洗礼。

初识英雄

　　初始，我抛出了一个问题：“电影中，你对哪个情节印象最为深刻？为什么？”这个问题的引出，并不是为了谈论剧中情节如何精彩，而是落到剧中的人物中，如果单纯地提出哪个人物，学生的集中点都会在主角之中。果然，孩子们谈论下的内容丰富，从头到尾，哪怕是细小之处，他们都有一番感悟，但最后都落到了人物上。情节下的人物塑造十分鲜活丰满，给他们留下了非常深刻的印象：勇敢无畏的伍万里，视死如归的雷公，冷静儒雅的梅生，为抢出一张地图而牺牲的“刘秘书”……他们谈论的，并没有单单围绕主角光环的伍千里，而是把视角转到许许多多的战士们之中，甚至包括那个把生的希望给了受伤的队友的战士和最后画面并不多的杨根思。我想，好的电影的魅力就在于融入其中、感同身受且记忆深刻。
　　他们是英雄吗？答案是肯定的。为什么你会觉得他们是英雄？队员们谈得很多，归结到一起，正如剧中所说：上了战场，就是英雄他们把保家卫国作为自己的使命，为了下一代在和平的年代生活，宁愿自己上阵杀敌。可是，英雄是不是就只是被我们传颂的哪些牺牲者呢？这是一个值得深思的问题。结合电影，依旧回到印象深刻的情节中，我们在这其中寻找答案。那些跨过鸭绿江后就战死他乡，可能都来不及知道他的名字，来不及留下墓碑的战士们，算不算英雄？蹲在雪地里，一枪都没有发出的冰雕连战士们，是不是英雄？无线电编译员没有上战场杀敌，是不是英雄？上火车前，给战士们准备棉服的那些军人，能不能算英雄？孩子给出了肯定的答案：他们牺牲可能并不惊天动地，但是上了战场就没有想过退缩，勇往直前；有些人可能没上战场，但是在战役中起到了很大的作用，还有一些人在后方提供补给，时刻准备着……
　　由此，我们感悟到：并不是躺在战场上的才算英雄，那些在国家危难时刻挺身而出、为国效力的，都是英雄。老百姓的岁月静好，都是默默无闻的英雄们负重前行。

重识英雄

　　这么多的剧中人物，在你心目中是否就是完美无缺，毫无瑕疵的呢？我们通过电影，还原了一个个有血有肉的英雄。我们再次通过角色复盘情节，在情节中寻找英雄的多面性。我们看到伍万里最初野性难驯，甚至在第一次杀敌时迟疑开枪；看到指导员梅生打仗时还会带着家人照片的儿女情长；更看到了雷公牺牲前说自己好疼……原来，英雄也不过是一个正常人，会疼会冷，会咬冻成硬块的土豆而崩掉牙齿，会掉眼泪……但在刀光血影的战场上，他们为了国家和民族而战，浴血搏杀，成为英雄。理解了这些，我们也能够理解为何说“战旗美如画”，更能体会“青山处处埋忠骨”的悲壮。今日的和平，都是无数英雄们的牺牲。生活在这样的年代，怎么能不心存敬畏与感恩呢？

了解英雄

　　下课铃响，我们的聊天意犹未尽。试试冻土豆的滋味，是我们今天的实践作业，这还远远不够。我们开始了解更多的老兵，去了解他们的故事，去认识战争的残酷。通过视频，我们看到了失去手臂的抗美援朝老兵、看到了烈士陵园中那一片片的墓碑。我们也走访家中长辈，去听听他们的故事。一名队员听自己妈妈说起曾外祖父参加过这场战争，有幸平安归来，但是头部受了重伤，间歇性神志不清。小时候不懂事，怕他，还叫他“疯子外公”，这一刻才真正明白他是真正的英雄。这名队员叙述的时候，话语哽咽，让人动容。孩子们沉默了许久，我想這颗种子已然发芽。
　　自辛亥革命，到如今山河日新，国力日强，我们站起来，富起来，强起来，一步一步，脚踏实地，坚实而有力。而这背后，都是无数英雄的默默付出、负重前行。我们开始阅读关于康有为、梁启超、孙中山、何子渊、陈嘉庚、钱学森、邓稼先等英雄的事迹，去真切感受他们为中华民族的独立与自由、利益与安全、尊严与荣誉的无私奉献、无怨无悔。
　　天地英雄气，千秋尚凛然。英雄，生于平凡，却铸就不凡。记得他们，他们就活着，活在我们的故事中，活在我们的书本中，活在我们的精神里。71年后的今日，早已是先辈们所期待的国泰民安，山河无恙。看那万山红遍，不仅是秋染层林，丰收硕果，更是那国旗、党旗的鲜艳红，喜庆而自豪。
　　作为新时代下成长的少先队员，沐浴在党的阳光之下，时刻牢记着“强国有我”的铮铮誓言。我们学习英雄们的先锋精神，种下一颗优质的种子，好好学习，锻炼身体，学好本领，让胸前飘扬的红领巾，也成为那万山红遍中的星星之火，星火相传。长大后，我将成为你。
　　英雄们，请您放心，这片脚下曾让你们守卫的山河，我们将继续守护！