摘要：随着时代的飞速发展，互联网的重要性也日渐显现出来。对于教育行业来说，更需要与“互联网+”相融合，来改变传统的教育模式，纠正传统模式中的弊端。其实“互联网+”就是对相关领域的资源整合。如果能够将它合理地运用到教育行业中，使“互联网+”的模式和英语课堂相结合，可以让学生在英语方面有更多的交流机会，从而提高学生的学习能力。
关键词：互联网+;初中英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在这个快节奏的时代，所有东西都是不断发展变化的，所有事物都朝着新的方向前进，对于教育来说，不断地完善与更新才能培养出一批又一批的人才来。分析传统的英语教育模式，可以看出其中存在了许多的问题与缺点，我们需要深入到这些问题中去分析，并进行解决，跟上时代的脚步，对英语教育模式进行不断的完善，为祖国的花朵能够更好地学习而铺好一条平坦之路。21世纪是信息性、技术性、科技性的一个新世纪，随着大数据的不断发展，网络需要慢慢地渗透到教育行业当中去，教师在进行授课时，要善于利用好新东西和新事物，这样才能激发起学生的学习欲望，从而大大增强学生的学习能动性。
一、互联网在初中英语教学中的应用意义
（一）丰富手段，激发英语兴趣
对于初中生而言，兴趣好比是他们的良师益友和不竭动力。只有将课程教学和他们的兴趣点相结合，才能让他们在学习中保持长久活力，进一步提高他们的学习收益和保障教学实效。这也说明，我们若想保证英语教学效果的话，务必要把握“趣味教学”这一中心，让学生能够乐学、知学与好学。但是，若想实现这一目标的话，单纯依靠以往言语直输式的教学模式下显然是不现实的。这时，我们不妨立足信息化的时代教育形势，把眼光放在互联网之上，运用学生熟悉且喜爱的互联网手段来对教学设计、教学环节和教学模式加以革新，实现媒体化、微课化以及网络化英语课堂的构建，从而简化学生的英语学习难度，让他们能够感受到英语学习的妙用和乐趣，让学生能够在寓学于乐之中获得更多英语学习收获。
（二）优化教学，发展英语素养
如今，在新课改旗帜下，如何落实核心素养教育已经成为每一位初中教师都亟待思考的问题，英语学科同样如此。这也要求我们在教学中既要做好英语知识以及基础技能的教育工作，还要做好对学生英语思维、文化意识以及学习能力等方面的培养，通过此举来进一步彰显本学科的育人优势，为学生更好地学习和发展提供长效助力。然而，在以往的教学中，英语教学大多以言语式或者说教式的模式展开，这不但消减了学生的学习热情，而且也给他们英语思维和英语素养的发展制造诸多阻碍。而在互联网手段的推动下，英语教学则迎来了诸多改革良机，我们不但难能依托互联网之便来丰富教育资源和手段，进一步简化学生认知难度，强化其英语理解，而且还能推动英语教学向智慧化和网络化方向延伸，为学生提供更为科学和个性的学习路径，而这不管是对于英语知识和技能的培养来说，还是对于他们英语思维及素养的发展来说都将大有裨益。
二、互联网在初中英语教学中的应用策略
（一）依托媒体手段，加强英语认知
在互联网时代，多媒体作为一种最为常见的教辅手段，有着直观简便、内涵丰富、趣味性强等特点。它能够以图表、音频以及影像等方式将英语知识点加以形象展现，进而创设出一种视听一体化的情节，为学生提供丰富有趣的學习参照，使他们能够更加便捷和更加深刻地体悟到相关知识点的内涵要义，从而让教学效果得到进一步保障。所以，在教学实践中，我们有必要做好该手段的教学渗透工作，让英语课堂变得既精彩又高效。
（二）引入微课技术，促进翻转探究
对于微课而言，其作为互联网时代一种代表性的技术产物，对于英语教学有着极其良好的助力作用。一方面，它有着内容精炼、操作方面以及形象直观等特点，将其渗入到英语教学中来能够为学生提供良好的学习参照，简化他们的学习难度，推动其学习实效得以有力提升;另一方面它能够营造一个翻转式的英语讲堂，为学生提供一个知识探究和翻转实践的良好契机，这对于他们自主学习、创新实践以及处理问题等能力的发展是极为有利的。所以，在英语教学实践中，我们也可依托微课技术之便来打造一个英语“微”课堂，让学生能够获得更多知识和素养收获。
（三）构建网络平台，保证教学实效
诸多教育实践证明，英语教学效果不仅仅取决于课堂教学，也和课后的巩固与复习息息相关。这也说明，我们要做好课后复习以及巩固环节的引导工作，积极为学生提供一个将认知内化为能力和素养的机会，从而为其英语素养的发展奠基。然而，就现实情况来看，以往的初中英语教学在课后巩固教育方面普遍是缺失的，即使有也主要是以枯燥的习题练习为主，这显然是不符合学生认知特点、学习规律以及新课改要求的。而在互联网的支持下，英语课后巩固环节的形式也愈发多样，我们能够通过网络平台的搭建，为学生提供一个先进性和趣味性兼备的课后练习、课后巩固契机，使他们在获得技能和素养锻炼的同时，逐步养成乐学、知学与好学的良好习惯。
例如，我们可着眼于微信、QQ等聊天软件或者雨课堂、腾讯课堂等教育软件，以它们为助力打造一个网络化的英语教育平台，然后以此为基点，定期将章节微课以及一些数字化的试题分享其中，指引学生不限地点和时间的进行巩固练习，这样对于学生英语认知以及技能素养的巩固是极为有利的。此同时，我们在讲完某一章节知识点之后，可借助网络平台，为学生设计一些实践性较强的练习作业，如在讲完“Travelling”时，可指引学生结合自身的旅游经历，写一段不少于80个词的小作文，然后将其录制成一个小视频或者制作成一个PPT等，最后，我们可以让学生将作品分享到平台之上，与他们一同观摩和评选优秀作品，从而激起他们的英语学习和实践热情，为他们英语素养的发展提供良好助力。
随着时代的不断进步和新事物的出现，教育行业也需要跟上时代的脚步。如今我们需要的英语人才是全能型人才，而不仅仅是只会应试的“满分人才”，所以培养人才就要从教师有一个完善的教育方法开始，如果让信息化进入课堂，那么就能让学生的视野得以拓宽。
参考文献
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