【摘 要】
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在小学语文教学中,教师不仅需要帮助学生增强语文学习能力和文学鉴赏水平,还需要帮助学生建立基本的文学审美能力,并促使学生在语文阅读过程中,通过不同的艺术审美角度来完成文学
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在小学语文教学中,教师不仅需要帮助学生增强语文学习能力和文学鉴赏水平,还需要帮助学生建立基本的文学审美能力,并促使学生在语文阅读过程中,通过不同的艺术审美角度来完成文学作品的审评和品味,进而获得文字与词句、意境与情感等不同方面的审美体验。
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摘 要:小学中高段习作教学方面的目标,在于使学生“乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,使他们“能写简单的记实作文和想象作文,能写常见应用文”。小学语文教学中的中高段习作教学,就是要本着这个目标实施,不断探索更科学更合理更有效的教学方法。 关键词:小学语文;高段习作;指导策略 对小学高段学生的作文和习作过程中出现的问题,我们不难看到内容不够具体、结构不合理、中心不明确、敷衍应付写作
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摘要:高效的高中生物课堂能够使高中生全面、快速地掌握生物知识,高效生物课堂的构建,需要生物教师先认识到当前生物教学中的不足,并基于新课改下的教学目标,以及学生的生物学习兴趣。本文将主要对当前影响高效高中生物课堂的因素进行探讨,对高中生物高效课堂的构建展开分析。 关键词:高效课堂;生物课堂;高中生物 一、 影响高中生物高效课堂构建的因素 (一) 生物教师教学理念尚未完全创新 新课改后很多教师
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