论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 本文对我国当前体育教学中存在的体育教师的培养、课程内容选择、学生对体育兴趣、体育器材短缺等问题等进行阐释论述，并找出对策。
关键词 体育教学 现状 对策
一、体育教学中存在的问题
（一）体育课程内容设置单一，影响学生兴趣的提升
在体育课程内容的设置上，课程内容单一，如单堂课程只设置为队列操练或者是进行广播体操学习，这样就极大的影响了学生对体育课程的兴趣。在有的体育课程中每一学期，每个班级只进行一个项目的学习。
体育教师在上课时语言上不专业、语速快、讲述课程内容不分主次，把握不好“精讲多练”的尺度。在课堂中，语言不精确、不能让学生充分的理解课程的动作的现象也是屡见不鲜，而自己在当时往往觉察不到。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学生做示范动作不准确也是给学生正确掌握动作带来了困扰和混乱。
上课时对学生的接受程度和认识水平很少有所考虑，在教学时示范动作只是重复地做完整示范，虽然示范动作比较规范，但学生却不能接受。在课堂上，不去理会学生的课堂情绪，使课堂气氛沉闷。
教学方法单调乏味，学生不感兴趣。在教学过程中很少能设计出较新颖的练习方法，也不注重鼓励、表扬、启发学生，如果达不到要求就批评、指责学生，挫伤了学生练习的积极性。学生兴趣因此很受影响，造成课堂效率低下。
（二）学校对体育课程重视程度不够
很多领导者对体育课程的思想认识不足，忽视了对体育课程的教学，错误地认为体育教学对于学生今后的竞争力作用不大，因此只是将教学重点放在文化教学上，个别学校尽管开设了体育课程，也只是应付了事，无法让学生达到体育课程进行身体锻炼的目的。
（三）课堂纪律涣散，学生对体育课程重视程度不够，意志品质薄弱
在课堂组织纪律方面，学生注意力不够集中，个别学生爱搞小动作，不能够专注课堂，爱搞小动作，打闹等，不按照老师的安排完成教学内容。
有的学生对体育课的重视程度不够（以女生居多），一味认为体育课没有用，只要能够通过达标考核就行，对自身的身体素质不够重视。
个别学生对于一些对抗性较强的项目，竞争、合作意识较差，经常单打独斗，在体育课的练习中经常偷懒，甚至于装病，逃避练习。
（四）体育器材短缺、硬件设施落后，人员配备少且不专业能力不强
场地、器材不足、不标准，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，或者不增加辅助器材的配备（如足球网等）。器材长期闲置不用，造成丢失或破损。
有的学校体育教师配备少，专业老师的业务能力不强。个别体育教师普遍素质不高，师资力量十分薄弱。个别学校甚至没有具备专业素质的体育教师，直接选用一些没有专业体育教师，兼任体育课程的教学，这样的局面在体育教学中屡见不鲜。
二、体育教学存在问题的对策
（一）在开学初期进行课程的整合，开设学生喜欢的项目，如足球、篮球、排球等球类项目，减少队列、广播体操等枯燥项目的课程时间。上课时应该注意自身的教姿教态以及语言的整理，做到简单易懂，体育专业术语不要误用。在课堂上运用的示范动作要进行分解示范。在课堂上调动学生的积极性，在教学方法上有所改变，进行多一些的新颖的方法，比如增加一些游戏类的教学方法。在语言上进行鼓励、表扬、启发学生，这样就能使学生对体育课程增加兴趣。
（二）应该让学校进一步的充分重视体育课程，可以说是先决条件。
（三）加强课堂管理。让学生了解体育课的重要性，让学生对自身的身体健康状况有所了解，以及让学生对提高自身身体素质的意识有所提高，达到自愿锻炼的目的。提高学生的意志品质，让学生在体育课中学会互相协作的意识。
（四）增加体育设施投入，加强监督管理机制。政策倾斜、合理配置，确保体育设备实施的完善。在硬件配置上多给学校以支持，适当加大投入，重新设定体育经费所占生均公用经费的比例。保证师资力量，配齐配足专职教师，加强对兼职教师的培训，让学生都能享受到规范、有效的体育教育。
学校应该对学校的在校生以及相对配备老师的配额方面应该加强，不能不够重视，对缺少体育教师的学校要增加体育教师的引进，同时应该加强在校体育教师的业务能力的培训，鼓励和创造在校体育教师外出培训、学习的机会。
三、结语
综上所述，目前我国的体育教学中仍然存在诸多问题，但这些问题也是有办法得到解决的，这就需要我们每一位教育工作者去思考和探索新的教学方式，方法。使之能够得到解决。
在体育教学中正确的处理教与学的关系的同时，也要提高体育过程的科学性。学校体育教学的开展不能脱离竞技运动的内容、方法和手段，在具体实施过程中不能光想让学生在技术和身体素质上得到提高，也应该在培养学生的组织协作的精神，提高学生坚强的意志品质。在发现和培养学生体育兴趣的过程中要善于引导学生，使学生通过参与体育锻炼获得经验体会，要善于调动学生对体育课的兴趣，利用各种条件创造体育环境巩固提高学生兴趣。
总之，我们的体育教学是以提高学生的身体素质为目的，全面提升学生的德智体美劳，让学生在愉悦轻松的环境中达到锻炼身体和掌握技术的目的。
参考文献：
[1] 李志刚，曲晓萍.浅谈学校体育教学中竞技运动的地位与作用[J].辽宁师专学报（自然科学版）.2001.3.
[2] 丁勇.体育教学中学生学习兴趣的培养[J].新乡教育学院学报.2005.18.
摘 要 本文对我国当前体育教学中存在的体育教师的培养、课程内容选择、学生对体育兴趣、体育器材短缺等问题等进行阐释论述，并找出对策。
关键词 体育教学 现状 对策
一、体育教学中存在的问题
（一）体育课程内容设置单一，影响学生兴趣的提升
在体育课程内容的设置上，课程内容单一，如单堂课程只设置为队列操练或者是进行广播体操学习，这样就极大的影响了学生对体育课程的兴趣。在有的体育课程中每一学期，每个班级只进行一个项目的学习。
体育教师在上课时语言上不专业、语速快、讲述课程内容不分主次，把握不好“精讲多练”的尺度。在课堂中，语言不精确、不能让学生充分的理解课程的动作的现象也是屡见不鲜，而自己在当时往往觉察不到。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学生做示范动作不准确也是给学生正确掌握动作带来了困扰和混乱。
上课时对学生的接受程度和认识水平很少有所考虑，在教学时示范动作只是重复地做完整示范，虽然示范动作比较规范，但学生却不能接受。在课堂上，不去理会学生的课堂情绪，使课堂气氛沉闷。
教学方法单调乏味，学生不感兴趣。在教学过程中很少能设计出较新颖的练习方法，也不注重鼓励、表扬、启发学生，如果达不到要求就批评、指责学生，挫伤了学生练习的积极性。学生兴趣因此很受影响，造成课堂效率低下。
（二）学校对体育课程重视程度不够
很多领导者对体育课程的思想认识不足，忽视了对体育课程的教学，错误地认为体育教学对于学生今后的竞争力作用不大，因此只是将教学重点放在文化教学上，个别学校尽管开设了体育课程，也只是应付了事，无法让学生达到体育课程进行身体锻炼的目的。
（三）课堂纪律涣散，学生对体育课程重视程度不够，意志品质薄弱
在课堂组织纪律方面，学生注意力不够集中，个别学生爱搞小动作，不能够专注课堂，爱搞小动作，打闹等，不按照老师的安排完成教学内容。
有的学生对体育课的重视程度不够（以女生居多），一味认为体育课没有用，只要能够通过达标考核就行，对自身的身体素质不够重视。
个别学生对于一些对抗性较强的项目，竞争、合作意识较差，经常单打独斗，在体育课的练习中经常偷懒，甚至于装病，逃避练习。
（四）体育器材短缺、硬件设施落后，人员配备少且不专业能力不强
场地、器材不足、不标准，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，或者不增加辅助器材的配备（如足球网等）。器材长期闲置不用，造成丢失或破损。
有的学校体育教师配备少，专业老师的业务能力不强。个别体育教师普遍素质不高，师资力量十分薄弱。个别学校甚至没有具备专业素质的体育教师，直接选用一些没有专业体育教师，兼任体育课程的教学，这样的局面在体育教学中屡见不鲜。
二、体育教学存在问题的对策
（一）在开学初期进行课程的整合，开设学生喜欢的项目，如足球、篮球、排球等球类项目，减少队列、广播体操等枯燥项目的课程时间。上课时应该注意自身的教姿教态以及语言的整理，做到简单易懂，体育专业术语不要误用。在课堂上运用的示范动作要进行分解示范。在课堂上调动学生的积极性，在教学方法上有所改变，进行多一些的新颖的方法，比如增加一些游戏类的教学方法。在语言上进行鼓励、表扬、启发学生，这样就能使学生对体育课程增加兴趣。
（二）应该让学校进一步的充分重视体育课程，可以说是先决条件。
（三）加强课堂管理。让学生了解体育课的重要性，让学生对自身的身体健康状况有所了解，以及让学生对提高自身身体素质的意识有所提高，达到自愿锻炼的目的。提高学生的意志品质，让学生在体育课中学会互相协作的意识。
（四）增加体育设施投入，加强监督管理机制。政策倾斜、合理配置，确保体育设备实施的完善。在硬件配置上多给学校以支持，适当加大投入，重新设定体育经费所占生均公用经费的比例。保证师资力量，配齐配足专职教师，加强对兼职教师的培训，让学生都能享受到规范、有效的体育教育。
学校应该对学校的在校生以及相对配备老师的配额方面应该加强，不能不够重视，对缺少体育教师的学校要增加体育教师的引进，同时应该加强在校体育教师的业务能力的培训，鼓励和创造在校体育教师外出培训、学习的机会。
三、结语
综上所述，目前我国的体育教学中仍然存在诸多问题，但这些问题也是有办法得到解决的，这就需要我们每一位教育工作者去思考和探索新的教学方式，方法。使之能够得到解决。
在体育教学中正确的处理教与学的关系的同时，也要提高体育过程的科学性。学校体育教学的开展不能脱离竞技运动的内容、方法和手段，在具体实施过程中不能光想让学生在技术和身体素质上得到提高，也应该在培养学生的组织协作的精神，提高学生坚强的意志品质。在发现和培养学生体育兴趣的过程中要善于引导学生，使学生通过参与体育锻炼获得经验体会，要善于调动学生对体育课的兴趣，利用各种条件创造体育环境巩固提高学生兴趣。
总之，我们的体育教学是以提高学生的身体素质为目的，全面提升学生的德智体美劳，让学生在愉悦轻松的环境中达到锻炼身体和掌握技术的目的。
参考文献：
[1] 李志刚，曲晓萍.浅谈学校体育教学中竞技运动的地位与作用[J].辽宁师专学报（自然科学版）.2001.3.
[2] 丁勇.体育教学中学生学习兴趣的培养[J].新乡教育学院学报.2005.18.