年来了

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冬天是缓慢的。它的灰色的身躯庞大臃肿.在大地和天空之问踯躅着,不肯前行。山间雾霭重重,田野一片沉寂。田里的水,堰塘的水,因为少雨,都长了苔,蒙了垢,呈现出灰白的颜色。植物仿佛停止了生长,茎叶老得发黑。村庄隐藏在竹林里,静悄悄的,鸟声零落,鸡打盹,狗酣眠。人呢,几乎不见影子。
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解题,需要科学高效的解题思路,主要涉及智力因素;答题需要权威明确的答题规范,主要涉及非智力因素。下面以2017年全国高考语文试题(乙卷)为例,讲一讲高三语文统一考试的解题思路与答题规范。  一、论述类文本阅读  1.一读,根据文后括注,结合文本初读,明确论述话题(对象),锁定中心内容抓住主要概念。  2.二读,根据试题中集中分析文本内容的题目选枝,如,第二题题枝,结合文题、论证结构,划分层次,概括
随着素质教育的不断推进,在初中作文教学方面,为打破传统教学方式的束缚,很多教师都开始尝试将情景教学融入其中。教师在这方面的探索研究不仅关乎到他们的教学质量,同时也决定了学生是否能有效地达到学习目标。“情景教学”顾名思义就是教师以适当的情境作为引导来加强教学效果的一种创新型教学方式,而做到这一教学目的的方法有很多,例如表演、音乐等都可以。而良好的情景教学不仅能加强学生对作文教学的理解深度,降低学生写
每当梨花盛开的时候.梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前.都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头,传达着梨花对我的召唤。
作文是高考语文卷的重头戏,作文水平的高低一定程度上影响着考生的高考分数,可以说怎么抓都不为过。高三来了,师生怎样提升我们的作文水平是亟待解决的问题。笔者多年的阅读实践证明:积累试卷文本是提升学生作文水平的重要途径。因为高三的“主旋律”是做试卷、讲试卷,积累试卷文本可以一箭双雕:既提高解题能力,又积累作文素材,借鉴写作技法,从而快速提高作文水平。下面结合《江苏高考模拟试卷汇编优化38 2套》,谈谈具
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古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”,与其传授学生知识,不如传授获取知识的能力。多给学生一些自由,让他们思想的野马在语文的课堂上纵横驰骋;多给学生一些空间,让他们智慧的种子在心灵的沃野上播撒;多给学生一些条件,让他们行动的美景在探索的画板上肆意地描画。这是理想中的语文课堂。要想找到这一片语文教学的桃花源,架构起一个学习型的课堂,我个人认为应从以下几个方面入手。  一、科学分组  科学分组是构建学习型
在蒙昧时期,我们的祖先就渴望着能对未来做出预测,周宣王时期流传的"檿弧箕服,实亡周国"最早出现在《国语》中,由此可知,西周末年已经出现了一种特殊的语言——"谶语"。即使
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