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【摘要】 物理课程是初中学习的基础性的课程，物理课程也是非常具有科学性和严谨性的学科。但在长期的教学过程中，不难发现，许多学生在学习物理的过程中有许多的困难，认为物理的难度非常，学生不论怎么努力，物理的成绩总是不好。渐渐的，许多学生就丧失了对学习物理的兴趣和学习物理的信心，学生的这些问题极大地影响了学生们的学习效率，也影响了教师对教学方法、教学目标的设定。本篇文章主要对初中物理教学中学生学习困难有哪些特点和对学生的这些特点进行了分析研究。
【关键词】 初中物理教学 学生学习困难特点 分析研究
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-104-01
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引言
物理学是一门专门研究物质结构的相互作用的学科。在初中物理课程的教学目标，是为了提高学生们的科学素养的能力，用科学的眼光看待这个世界，促进学生的全面发展，而不是培养出专业性的物理人才。所以，教师要注意在初中物理的教学过程中，注重对学习有困难的学生及时的给予帮助，采取各种有效的措施转变学生这种消极的学生物理的心理，尽力提高每一位同学的科学素养能力。
一、初中生学习物理困难的原因的分析
（一）学生缺乏学习的动力
学生学习物理的动力在于学生是否喜欢物理，都说兴趣是最好的老师。没有学习物理的兴趣，就缺乏学习的动力，就会缺乏学习的目标和学习的积极性。盲目的学习，没有好的学习的效果。初中物理也是一门比较重要的课程，如果学生缺乏主动学习的意愿，没有相应的学习的目标支撑着学生的学习，是达到不了很好的学习效果。
（二）学生获得的情感体验不佳
学生没有很大的学习的兴趣，教师可以采取多种的方式去激发学生学习的兴趣。获得良好的情感体验是一种很好的方法，学生通过学习物理获得了很多良好的情感体验，学生就会有继续下去的欲望。学生拥有良好的情感体验的根本是对物理知识的掌握程度高。但在实际的教学过程中，教师会容易忽略这个问题，将追求额问题的深度作为最终的学习目标，会使得学生获得情感体验不佳，渐渐的对物理学习失去了信心。
举个例子，在教授《透镜》这一章节的知识点时，针对难以理解的地方，教师可以多举些例子，从简单的例子讲起，讲解的详细一点。因为看似简单却很有基础的知识是需要学生去掌握的，如果学生连最简单的知识点都没有弄懂，这会很挫伤学生的情感体验。
（三）学生不当的学习方法
许多学生会因为物理成绩不好，通过“题海战术”来弥补这一门的成绩，逼迫着自己学习。这样的方法虽然有效的，但不容易坚持下去，需要学生有很大的毅力。所以学生要注意找到适合自己的学习方法，一味的参考人家的学习方法可能并不适合自己，继而也使得学生产生了挫败感。人家这样学习，最后的效果这么的明显，自己也是按照他的方法努力学习着，效果却这么不好，继而也就丧失了学习的兴趣。
（四）学生的压力过大
初中的学生面临着中考的考试，都想考一个好的高中。使得学生也希望自己每一门的成绩都非常的好。每一位教师也都希望學生在自己的这门课程有一个好成绩，就会选择用大量的习题来帮助学生提高自己的学习成绩。大量的习题使得学生的压力增加，没有很多空闲的时间来安排自己的事情。过多的习题，过高的压力，会使得学生没有喘息的时候，程度没有掌控好就会失去对其的学习力度。
二、针对初中物理教学中学习困难的措施
（一）吸引学生学习物理的兴趣，给予学生学习的信心
物理教师可以在课堂的教学上都应用多媒体技术，利用多媒体技术吸引学生的兴趣。多媒体技术是一门新的教学手段，遇到新鲜的事物，学生会非常的感兴趣。利用多媒体技术，可以更好的呈现物理运行的原理，激发学生学习的积极性，吸引学生学习物理的兴趣，积极地参与到课堂活动中来，从而提高课堂的效率。
教师要帮助学习有困难的学生，树立他们的学习的信心。首先是要帮助学生明确和建立起学习物理的目标，加强其自控能力，锻炼其坚韧的学习意志。要帮助学生树立正确的学习态度，要鼓励学生不要消极的对待物理课程的学习。举个例子，教师在选择作业的时候，可以采取因材施教。对于学习成绩比较好的同学，选择的作业难度可以有难度一点，对于学习成绩比较差的同学，尽量布置比较基础的题目，给予学生更多的信心。
（二）培养学生良好的学习习惯
学生出现成绩差异的主要原因就是学生的学习习惯不一样。好的学习习惯有好的学习成果，不好的学习习惯会出现坏的结果。许多的学生不会在课前预习物理的课程，在上课的时候又听不懂，继而就会产生不良的恶性循环。所以为了帮助学生更好的学习物理知识。教师要注重对学生们学习习惯的培养。举个例子，在将要上新的课程的时候，注意布置预习作业，下节课教师要检查学习的预习成果。通过较为强硬的手段，督促学生课前预习，养成良好的课前预习的习惯。养成良好的学习习惯，有利于学生主动的学习。做错题集也是学习的良好习惯，教师可以多多的鼓励学生们自己给自己做一个错题集，将自己的错题、改进的思路和解决办法记录在本子上，有利于提高学生学习的效率。
三、结束语
综上所述，学习困难是阻碍学生学习的一大绊脚石，制约着学生的发展，对学生的发展极为不利。因此，帮助学生克服学习的困难也是教师的教学任务之一。对于初中物理教师而言，教师要注重激发学生学习的兴趣，给予学生学习的信心，培养学生良好的学习习惯等方面，促进学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]明峰华. 初中物理渗透物理思维教学的经验分析[J]. 数理化解题研究， 2017（20）：62-63.
[2]韩永兵. 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J]. 文理导航， 2018（8）： 44-44.
[3]赵仿学. 初中物理教学中探究性实验教学的应用研究[J]. 课程教育研究， 2017.
[4]叶咏华. 初中物理学生学习困难的原因与对策研究[J]. 考试周刊， 2017（46）.
【关键词】 初中物理教学 学生学习困难特点 分析研究
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-104-01
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引言
物理学是一门专门研究物质结构的相互作用的学科。在初中物理课程的教学目标，是为了提高学生们的科学素养的能力，用科学的眼光看待这个世界，促进学生的全面发展，而不是培养出专业性的物理人才。所以，教师要注意在初中物理的教学过程中，注重对学习有困难的学生及时的给予帮助，采取各种有效的措施转变学生这种消极的学生物理的心理，尽力提高每一位同学的科学素养能力。
一、初中生学习物理困难的原因的分析
（一）学生缺乏学习的动力
学生学习物理的动力在于学生是否喜欢物理，都说兴趣是最好的老师。没有学习物理的兴趣，就缺乏学习的动力，就会缺乏学习的目标和学习的积极性。盲目的学习，没有好的学习的效果。初中物理也是一门比较重要的课程，如果学生缺乏主动学习的意愿，没有相应的学习的目标支撑着学生的学习，是达到不了很好的学习效果。
（二）学生获得的情感体验不佳
学生没有很大的学习的兴趣，教师可以采取多种的方式去激发学生学习的兴趣。获得良好的情感体验是一种很好的方法，学生通过学习物理获得了很多良好的情感体验，学生就会有继续下去的欲望。学生拥有良好的情感体验的根本是对物理知识的掌握程度高。但在实际的教学过程中，教师会容易忽略这个问题，将追求额问题的深度作为最终的学习目标，会使得学生获得情感体验不佳，渐渐的对物理学习失去了信心。
举个例子，在教授《透镜》这一章节的知识点时，针对难以理解的地方，教师可以多举些例子，从简单的例子讲起，讲解的详细一点。因为看似简单却很有基础的知识是需要学生去掌握的，如果学生连最简单的知识点都没有弄懂，这会很挫伤学生的情感体验。
（三）学生不当的学习方法
许多学生会因为物理成绩不好，通过“题海战术”来弥补这一门的成绩，逼迫着自己学习。这样的方法虽然有效的，但不容易坚持下去，需要学生有很大的毅力。所以学生要注意找到适合自己的学习方法，一味的参考人家的学习方法可能并不适合自己，继而也使得学生产生了挫败感。人家这样学习，最后的效果这么的明显，自己也是按照他的方法努力学习着，效果却这么不好，继而也就丧失了学习的兴趣。
（四）学生的压力过大
初中的学生面临着中考的考试，都想考一个好的高中。使得学生也希望自己每一门的成绩都非常的好。每一位教师也都希望學生在自己的这门课程有一个好成绩，就会选择用大量的习题来帮助学生提高自己的学习成绩。大量的习题使得学生的压力增加，没有很多空闲的时间来安排自己的事情。过多的习题，过高的压力，会使得学生没有喘息的时候，程度没有掌控好就会失去对其的学习力度。
二、针对初中物理教学中学习困难的措施
（一）吸引学生学习物理的兴趣，给予学生学习的信心
物理教师可以在课堂的教学上都应用多媒体技术，利用多媒体技术吸引学生的兴趣。多媒体技术是一门新的教学手段，遇到新鲜的事物，学生会非常的感兴趣。利用多媒体技术，可以更好的呈现物理运行的原理，激发学生学习的积极性，吸引学生学习物理的兴趣，积极地参与到课堂活动中来，从而提高课堂的效率。
教师要帮助学习有困难的学生，树立他们的学习的信心。首先是要帮助学生明确和建立起学习物理的目标，加强其自控能力，锻炼其坚韧的学习意志。要帮助学生树立正确的学习态度，要鼓励学生不要消极的对待物理课程的学习。举个例子，教师在选择作业的时候，可以采取因材施教。对于学习成绩比较好的同学，选择的作业难度可以有难度一点，对于学习成绩比较差的同学，尽量布置比较基础的题目，给予学生更多的信心。
（二）培养学生良好的学习习惯
学生出现成绩差异的主要原因就是学生的学习习惯不一样。好的学习习惯有好的学习成果，不好的学习习惯会出现坏的结果。许多的学生不会在课前预习物理的课程，在上课的时候又听不懂，继而就会产生不良的恶性循环。所以为了帮助学生更好的学习物理知识。教师要注重对学生们学习习惯的培养。举个例子，在将要上新的课程的时候，注意布置预习作业，下节课教师要检查学习的预习成果。通过较为强硬的手段，督促学生课前预习，养成良好的课前预习的习惯。养成良好的学习习惯，有利于学生主动的学习。做错题集也是学习的良好习惯，教师可以多多的鼓励学生们自己给自己做一个错题集，将自己的错题、改进的思路和解决办法记录在本子上，有利于提高学生学习的效率。
三、结束语
综上所述，学习困难是阻碍学生学习的一大绊脚石，制约着学生的发展，对学生的发展极为不利。因此，帮助学生克服学习的困难也是教师的教学任务之一。对于初中物理教师而言，教师要注重激发学生学习的兴趣，给予学生学习的信心，培养学生良好的学习习惯等方面，促进学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]明峰华. 初中物理渗透物理思维教学的经验分析[J]. 数理化解题研究， 2017（20）：62-63.
[2]韩永兵. 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J]. 文理导航， 2018（8）： 44-44.
[3]赵仿学. 初中物理教学中探究性实验教学的应用研究[J]. 课程教育研究， 2017.
[4]叶咏华. 初中物理学生学习困难的原因与对策研究[J]. 考试周刊， 2017（46）.