【摘 要】
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＜正＞当前数学复习中普遍采用“知识点+题型训练”的复习方式,一方面,这种大规模训练的复习方式加重了学生的学习负担;另一方面,复习效果并不理想,最突出的表现是:学生课上感觉听得懂,课下不会做题,遇到新情境、新题型更是一筹莫展.今年的高考题,全民喊难也反映了这一点.究其原因,学生不理解数学问题的研究“套路”,没有学会在一般观念下研究数学问题.下面,笔者就如何用一般观念引领“数列”复习的教学谈一下自己的
【基金项目】
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山东省教育科学“十四五”规划课题“高中数学‘一题一课’教学模式的实践研究”（2021zc285）的阶段性成果； 山东省教育科学规划创新素养专项课题“高中数学教学中学生创新思维培养的实践研究”（2022CYB065）； 滨州市名师工作室专项课题“高中数学单元整体教学的实践研究”（BZMSZXZD21-39）的阶段性成果；
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＜正＞当前数学复习中普遍采用“知识点+题型训练”的复习方式,一方面,这种大规模训练的复习方式加重了学生的学习负担;另一方面,复习效果并不理想,最突出的表现是:学生课上感觉听得懂,课下不会做题,遇到新情境、新题型更是一筹莫展.今年的高考题,全民喊难也反映了这一点.究其原因,学生不理解数学问题的研究“套路”,没有学会在一般观念下研究数学问题.下面,笔者就如何用一般观念引领“数列”复习的教学谈一下自己的做法和看法.
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小班幼儿良好自主进餐习惯的培育，需要教师、家长、保育员、幼儿园厨师甚至幼儿的共同努力和配合，这是一个长期的过程。幼儿园教师要创设自主进餐环境，包括基础性环境和支持性环境，贯穿幼儿进餐习惯养成教育始终。教师要有足够的耐心，创造宽松的氛围，减少不必要的干预，支持儿童提出合理的要求，让幼儿真正养成良好的自主进餐习惯，具备优质的进餐素养，学会自我服务、自我管理。
＜正＞语文课程的目标是培养学生的核心素养。为达成这一目标，教师应认真钻研小学语文学科核心素养的内涵与外延，研究小学语文教材与核心素养培育的融合点，选择恰当的教学方法。由中国林业出版社出版、赵景瑞著的《优质小学语文阅读教学透视》一书，从建构语言、发展学生思维、提升审美能力三个方面，细致阐述了一线教师如何在课堂上实施高效的阅读教学，
随着我国对重大公共工程建设投资资金的不断增加以及国家政策对工程全过程审计项目范围的拓宽,工程全过程审计项目数量增多,而目前工程全过程审计仍沿用传统审计模式,审计人员任务繁重、审计效率低下等问题逐渐涌现,因此工程全过程审计信息化建设迫在眉睫,亟需新技术、新方法为工程全过程审计高效开展注入活力。通过对相关文献的综述,对区块链三种类型进行对比分析,同时对工程全过程审计现状及不足辅以问卷调查及分析后,认为
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随着国民经济的快速发展,基础设施的投资也在不断提高,因此,对工程的质量也愈加严苛。本文就以某水厂工程主体施工项目为研究对象,将工程主体施工阶段质量控制的影响因素与施工质量标准相结合,提出工程主体施工项目的质量控制措施,最终得出能在施工工艺方面、原材料方面、施工方法方面等多个方面的有效控制途径。从而根据提出的质量控制办法,为顺利完成工程主体施工项目质量控制的实施提供保障,同时建立了高效的质量控制体系
在一般观念的思维引领下，开展高三第二轮专题复习课，以问题链为载体，对解题过程中策略的由来、方法建构上加强指导，设计相呼应的大小专题内容，从而引导学生经历前后一致、逻辑连贯的复习过程，反复体会一般观念的逻辑性和系统性，有效促进方法系统化、复习过程自然化.长此以往，学生必然能获得更深刻的方法理解，领悟一般观念的内涵，数学思维得到良好发展，解决问题更具策略性.
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本文以“函数的单调性与最值”复习课为例，基于“一般观念”对高三第一轮复习的开展过程如何设计问题、精选例题及变式进行探究，促进学生深度学习，深刻理解数学概念，迅速找到解决问题途径.