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摘要：合唱训练在小学音乐教育中占有重要地位，是小学音乐教育不可或缺的重要组成部分。文章针对小学音乐教学中开展合唱训练的策略进行探究，分析合唱训练的意义，指出合唱训练存在的问题，从多个方面阐述合唱训练的策略，以期能有效提升学生的音乐素养。
关键词：小学教育;音乐教学;合唱训练;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，具有易操作、投资少、意义大的特点，在小学音乐教学中，采用合唱教学能够有效培养学生对音乐的兴趣，增强班级凝聚力和团队合作意识，能够启迪心智、净化心灵。在教学改革的大趋势下，教师开始改进传统合唱教学模式，并根据学生的身心发展规律和音乐需求创新教学方式，将自然歌唱融入合唱教学，精心设计教学环节，取得了一定的成果，但仍存在问题亟待解决。
一、合唱教学在小学音乐课堂的意义
（一）合唱可以激发小学生的团队协作精神
团队合作意识是当下小学生必备的素质之一，在音乐教学中培养学生团队合作意识势在必行。合唱教学中，小学生不仅要呈现出自己最佳的状态，还要默契地配合同学的表演，让合唱达到最优的效果。合唱的训练可以加强学生互动，使学生互相合作，互相帮助，共同成长。
（二）合唱可以培养小学生的个人综合素质
新课程改革后，教师将教学目标放到培养小学生的个人整体素质上。合唱练习中，教师要尽可能地发现学生的个性和不足，进而因材施教，帮助学生完善自己。音乐合唱学习可以更好地培養学生的艺术素养与情操，进而提升个人综合素质，正确地树立“三观”。
二、小学音乐课堂合唱教学现状问题
小学音乐教学中存在一些问题：一是部分教师缺乏教学素材。丰富的音乐教学素材能够激起学生参与合唱的积极性，让学生感受到音乐世界的美妙多彩，可是部分教师只会引用课本中的音乐素材，并不能满足小学生合唱的需求。二是部分音乐教师教学方式太过单调。小学生学习合唱需要优越的合唱环境和有趣的课堂氛围，可是部分教师教学方式刻板，只是指导学生合唱，注意不到学生的情绪。三是部分音乐教师的教学观有偏差。采用保持传统应试教学理念，缺乏音乐专业素养，导致学生受不到专业的音乐教育。正是由于以上问题，所以影响了整个小学音乐教育的长远发展。
三、小学音乐课堂合唱教学的实践策略
（一）培养学生合唱兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生拥有浓厚的合唱兴趣，才有主动学习和了解的动力，教师才能引导学生掌握正确的合唱意识和合唱技巧，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。一方面，教师需要重视音乐感受和赏析。传统的合唱歌曲如《在希望的田野上》《长大后我就成了你》《春天的故事》等经典歌曲，虽然蕴含思想品德教育和心理健康教育，但与学生的现实生活存在差距，难以激发学生的兴趣。对此，教师可以每节课给予学生一定的自主空间，播放学生喜爱且有益身心发展的儿歌、动画主题曲、流行歌曲，要求学生静静聆听，并进行即时的讲解和对比，增加学生对不同声部的认知。分组谈论自己的理解，讨论歌曲的声音、节奏、情感。同时，教师可以布置课后作业，鼓励学生搜集整理资料，了解词曲作者、作品背景、创作经历等，增加学生对歌曲的理解和掌握，丰富情感体验，激发学习主动性，提高音乐鉴赏能力，避免盲目追求流行歌曲。另一方面，教师需要提升人格魅力，尊重学生的个体差异，营造平等、信任、和谐的教学氛围，利用自身的感染力调动学生的兴趣，使学生感受到合唱学习的快乐，培养创新思维、想象力和创造力。在合唱教学中，与学生一起唱、一起玩，用微笑和快乐感染学生，与学生形成信赖友好的关系，使学生更愿意与教师相处，接受教师的教导务。
（二）提高小学生的音乐鉴赏水平
提高小学生的音乐鉴赏水平，可以加强合唱教学的质量，音乐教师要引导小学生富有感情地进行演唱，而不是机械地学习合唱。深情的演唱能够彰显音乐的生命力，这样的合唱表演才更能深入人心。学生只有体会了音乐创作的情感，才能真正学会音乐、学会合唱。例如《童声里的中国》一课中，教师先用多媒体给学生播放一段小学生《童声里的中国》合唱视频，让学生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再进行合唱教学。学生对音乐进行一定的鉴赏，也体会了音乐的情感，才能在合唱中投入自己的感情，使合唱教学事半功倍。
（三）丰富合唱的组织形式
小学音乐合唱并不只是将学生组织到一起进行表演，而应该进行多种形式的组合，丰富教学活动，提升音乐课堂的趣味性，保证合唱教学效果。比如将男生和女生各分为一组，通过比赛的方式来训练合唱，这样可以在合唱时让学生感受到男生和女生表演时的区别，并及时改正问题。例如《谁说女子不如男》一课，教师在合唱教学时，可以将男生分为一组，女生分为一组，并且让女生唱主要部分，男生辅唱。合唱过程中女生气势一点都不输给男生，正如歌曲中所唱的“谁说女子不如男”。通过这样的教学方式，提高了音乐合唱教学的效果。
（四）重视基础训练，提高合唱水平
学生在合唱训练中要想达到良好的效果，必须要具备扎实的基本功，这样才能运用正确的方式进行演唱，从而提高自身的演唱水平，为将来的音乐学习和欣赏奠定良好的基础。首先要做好呼吸训练，在开始训练之前，教师要带领学生做放松动作，让学生保持站立的姿势做呼吸练习，感受气息的上升和下沉，增强气息的平衡性，让学生学会用丹田气发声，这样能够使气息更稳，避免出现上气不接下气的现象，对气息进行调控是学生要掌握的基础能力，也是训练中的关键，呼吸训练能为歌曲演唱打好基础。此外，对于音准训练中的重点，教师可以通过使用钢琴等乐器辅助教学，让学生对音准有一定的概念，从而能够在合唱保证高水平的音准，防止影响到合唱的效果。
总而言之，小学音乐课程中，合唱教学是重点也是难点。为提高合唱教学的有效性，教师逐渐将新型教学理念和教学方式引入课堂教学，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合唱能力和音乐素养，促使学生更加积极主动参与合唱，从而提高教学质量，推动小学音乐合唱教学。
参考文献
[1]聂自秀，李艳.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2016（34）.
[2]骆媛媛.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].新课程：中，2018（10）.
[3]何为.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].新课程：中，2019（01）.
关键词：小学教育;音乐教学;合唱训练;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，具有易操作、投资少、意义大的特点，在小学音乐教学中，采用合唱教学能够有效培养学生对音乐的兴趣，增强班级凝聚力和团队合作意识，能够启迪心智、净化心灵。在教学改革的大趋势下，教师开始改进传统合唱教学模式，并根据学生的身心发展规律和音乐需求创新教学方式，将自然歌唱融入合唱教学，精心设计教学环节，取得了一定的成果，但仍存在问题亟待解决。
一、合唱教学在小学音乐课堂的意义
（一）合唱可以激发小学生的团队协作精神
团队合作意识是当下小学生必备的素质之一，在音乐教学中培养学生团队合作意识势在必行。合唱教学中，小学生不仅要呈现出自己最佳的状态，还要默契地配合同学的表演，让合唱达到最优的效果。合唱的训练可以加强学生互动，使学生互相合作，互相帮助，共同成长。
（二）合唱可以培养小学生的个人综合素质
新课程改革后，教师将教学目标放到培养小学生的个人整体素质上。合唱练习中，教师要尽可能地发现学生的个性和不足，进而因材施教，帮助学生完善自己。音乐合唱学习可以更好地培養学生的艺术素养与情操，进而提升个人综合素质，正确地树立“三观”。
二、小学音乐课堂合唱教学现状问题
小学音乐教学中存在一些问题：一是部分教师缺乏教学素材。丰富的音乐教学素材能够激起学生参与合唱的积极性，让学生感受到音乐世界的美妙多彩，可是部分教师只会引用课本中的音乐素材，并不能满足小学生合唱的需求。二是部分音乐教师教学方式太过单调。小学生学习合唱需要优越的合唱环境和有趣的课堂氛围，可是部分教师教学方式刻板，只是指导学生合唱，注意不到学生的情绪。三是部分音乐教师的教学观有偏差。采用保持传统应试教学理念，缺乏音乐专业素养，导致学生受不到专业的音乐教育。正是由于以上问题，所以影响了整个小学音乐教育的长远发展。
三、小学音乐课堂合唱教学的实践策略
（一）培养学生合唱兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生拥有浓厚的合唱兴趣，才有主动学习和了解的动力，教师才能引导学生掌握正确的合唱意识和合唱技巧，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。一方面，教师需要重视音乐感受和赏析。传统的合唱歌曲如《在希望的田野上》《长大后我就成了你》《春天的故事》等经典歌曲，虽然蕴含思想品德教育和心理健康教育，但与学生的现实生活存在差距，难以激发学生的兴趣。对此，教师可以每节课给予学生一定的自主空间，播放学生喜爱且有益身心发展的儿歌、动画主题曲、流行歌曲，要求学生静静聆听，并进行即时的讲解和对比，增加学生对不同声部的认知。分组谈论自己的理解，讨论歌曲的声音、节奏、情感。同时，教师可以布置课后作业，鼓励学生搜集整理资料，了解词曲作者、作品背景、创作经历等，增加学生对歌曲的理解和掌握，丰富情感体验，激发学习主动性，提高音乐鉴赏能力，避免盲目追求流行歌曲。另一方面，教师需要提升人格魅力，尊重学生的个体差异，营造平等、信任、和谐的教学氛围，利用自身的感染力调动学生的兴趣，使学生感受到合唱学习的快乐，培养创新思维、想象力和创造力。在合唱教学中，与学生一起唱、一起玩，用微笑和快乐感染学生，与学生形成信赖友好的关系，使学生更愿意与教师相处，接受教师的教导务。
（二）提高小学生的音乐鉴赏水平
提高小学生的音乐鉴赏水平，可以加强合唱教学的质量，音乐教师要引导小学生富有感情地进行演唱，而不是机械地学习合唱。深情的演唱能够彰显音乐的生命力，这样的合唱表演才更能深入人心。学生只有体会了音乐创作的情感，才能真正学会音乐、学会合唱。例如《童声里的中国》一课中，教师先用多媒体给学生播放一段小学生《童声里的中国》合唱视频，让学生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再进行合唱教学。学生对音乐进行一定的鉴赏，也体会了音乐的情感，才能在合唱中投入自己的感情，使合唱教学事半功倍。
（三）丰富合唱的组织形式
小学音乐合唱并不只是将学生组织到一起进行表演，而应该进行多种形式的组合，丰富教学活动，提升音乐课堂的趣味性，保证合唱教学效果。比如将男生和女生各分为一组，通过比赛的方式来训练合唱，这样可以在合唱时让学生感受到男生和女生表演时的区别，并及时改正问题。例如《谁说女子不如男》一课，教师在合唱教学时，可以将男生分为一组，女生分为一组，并且让女生唱主要部分，男生辅唱。合唱过程中女生气势一点都不输给男生，正如歌曲中所唱的“谁说女子不如男”。通过这样的教学方式，提高了音乐合唱教学的效果。
（四）重视基础训练，提高合唱水平
学生在合唱训练中要想达到良好的效果，必须要具备扎实的基本功，这样才能运用正确的方式进行演唱，从而提高自身的演唱水平，为将来的音乐学习和欣赏奠定良好的基础。首先要做好呼吸训练，在开始训练之前，教师要带领学生做放松动作，让学生保持站立的姿势做呼吸练习，感受气息的上升和下沉，增强气息的平衡性，让学生学会用丹田气发声，这样能够使气息更稳，避免出现上气不接下气的现象，对气息进行调控是学生要掌握的基础能力，也是训练中的关键，呼吸训练能为歌曲演唱打好基础。此外，对于音准训练中的重点，教师可以通过使用钢琴等乐器辅助教学，让学生对音准有一定的概念，从而能够在合唱保证高水平的音准，防止影响到合唱的效果。
总而言之，小学音乐课程中，合唱教学是重点也是难点。为提高合唱教学的有效性，教师逐渐将新型教学理念和教学方式引入课堂教学，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合唱能力和音乐素养，促使学生更加积极主动参与合唱，从而提高教学质量，推动小学音乐合唱教学。
参考文献
[1]聂自秀，李艳.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2016（34）.
[2]骆媛媛.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].新课程：中，2018（10）.
[3]何为.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].新课程：中，2019（01）.