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摘 要：通过悄悄话的使用可以为幼儿提供一个更加放松和交流的相关平台，教师有时在平时的教学中很难观察的问题，而从悄悄话交流当中只能够更加油针对性的引导幼儿具备积极向上的情绪。本文先阐述悄悄话所具有的重要作用，然后提出相关的对策，以此更好的促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿;悄悄话;重要性
教师的角色应该是多种多样的，尤其是对于幼儿来说，教师不仅仅是教师，更多的是幼儿的的朋友或者是亲人，这种形态关系的创造，能够为教师和幼儿之间提供更加平等交流的机会和平台，真正的走进幼儿的心里，倾听幼儿的心声，从幼儿开始，只要能够利用悄悄话与幼儿之间进行交流，通过教育教学的实践表明，通过悄悄话的方式教师和幼儿之间几乎可以成为密不可分的朋友，而悄悄话话则是对于知心的人说出自己心底最最秘密的话，而这里的悄悄话也可以是写的方式进行。通过悄悄话方式的应用对于幼儿的成长来说具有极为重要的意义。
一、悄悄话所具有的重要作用
（一）倾听心声，扫除阴霾
可以说是理解在岁，教师只有真正的走进幼儿的实际学习、生活当中，才能够真正的感触到幼儿内心最为真实的感受以及喜怒哀乐，幼儿每个人都是一个生的，而丰富的生命体，作为教师具有责任和义务去帮助幼儿解决这些不愉快的记忆，幼儿之间进一起进行快乐健康的成长，而对于幼儿之间的沟通交流，并不仅仅说是说谈，而更为重要的方式进行倾听，当幼儿遇到挫折困惑或者是沮丧时，通过倾听的方式能够对他们负面的情绪进行沉淀或者是過滤，幼儿在说悄悄话的过程，事实上是在对幼儿心声要尽可能的倾听而已，让幼儿能够尽可能的绽放笑容。
（二）渗透育人教育，摆脱不良情绪
教师对幼儿进行教育时，要能够站在幼儿角度，真正的将真善美告诉幼儿，并引导幼儿能做得更好，在幼儿迷失方向的时候，从幼儿的角度迷失的构成进行反思，与幼儿园站在一边，努力朝着正确的方向进行，当幼儿遇到困难或者是不实，教师可以告诉幼儿这些问题是可以解决的，幼儿很难走出负面的情绪，不管什么时候都要能够让幼儿明白，一切困难都是可以克服的，都是短暂的，要给幼儿更多的希望和相应的鼓励。
（三）维持冷静，激发动力
有些幼儿表现的比较好，经常得到教师的表扬，偶尔也会自满起来，在这种时候就是要注重调整幼儿的状态，在悄悄话当中可以适度地将幼儿同学当中恢复到常态，防止其过于自满，通过恰当的评价可以使得幼儿恢复冷静客观的对待自己，当幼儿正确的认识自己时，教师可以适当的继续引导幼儿在自信当中继续扬帆起航。
二、悄悄话中有效策略的实施
幼儿的情绪会体现在方方面面，特别是对于幼儿阶段的孩子来说，并不善于伪装，大多数人或的情绪都会挂在脸上，并被教师直接识破，为此，在进行悄悄话的行为当中。可以归纳出幼儿比较典型的一些情绪，并对幼儿进行的交流。
典型案例一：敏感脆弱
有一个幼儿在悄悄话中写到爸爸妈妈不知何为原因进行吵架了，但是可以发现爸爸只要一点小事就会与妈妈进行吵架，妈妈也是因为这种原因离开了家，在悄悄话当中，这位小朋友好不顾虑的将自己的秘密写出来了，有一天，因为爸爸妈妈吵架了，被这位幼儿看到了幼儿单纯的心灵受到了极大的伤害。学校里每个幼儿都具有不同的性格，这就需要教师能够把握好分寸，利用悄悄话对幼儿进行及时的沟通，通过沟通也能够进一步拉近与幼儿之间的距离。
寻找对策：委婉深入
对于敏感的幼儿来说，如果直接采用劝导的方法可能会使得这位幼儿变得更加的苦恼，为此，教师要懂得保护这些敏感幼儿的心灵，采用委婉的方式进行深入，在上述案例当中，这位幼儿因为爸爸产生了负面的一些情绪，看到幼儿的悄悄话之后，不会让家长进行进一步的反思，于是可以在悄悄话当中，与幼儿进行这样的沟通：亲爱的宝贝儿，不管是小朋友还是大朋来说，都会有不开心的时候，一不开心就很容易生气。你看到爸爸妈妈吵架一定十分的难过，都希望爸爸妈妈之前开开心心的对吗，如果爸爸妈妈不开心了，你可以尝试着用自己的力量让爸爸妈妈开心起来，我们可以一起来寻找，让爸爸妈妈开心的方法，通过这种交流的平台的方式，能够帮助幼儿舒缓自身的情绪，也能够尝试着与自己的爸爸妈妈进行沟通，可以说是效果非常的不错。
典型案例二：品德迷失
在这个案例当中是一位幼儿不喜欢一个喜欢爱说话的幼儿坐在他的后面，坐在后面的幼儿活泼话多爱动，而且是不是他会受到来自于教师的批评。因为家里人常常告诉前面的幼儿要和表现比较好的幼儿在一起，这种思想也就对这种幼儿产生了一定的影响，使得排斥话多的幼儿。对于以上的这种现象对于儿童的话题相对比较直接也可以采用直接的方式对幼儿的悄悄话进行恢复，让前面的幼儿阐述不喜欢，后面幼儿的原因针对这种情况。教师就可以这样的恢复，老师就非常喜欢后面的这位幼儿因为他懂事，家里好像还忙，他经常一个人帮着做家务，大扫除，也会积极主动的帮助，他是一个十分爱学习的孩子，能够经常问问题，相信你也会越来越喜欢他。
通过几次的沟通交流之后也开始接受这个同桌，并且会友善的提醒，不要花那么多，也不要做很多无谓的行为，两人的关系缓和了不少。
三、悄悄话策略的具体实施
（一）注重差异性
幼儿的内心世界可以说是非常的丰富多彩也觉得很大的差异性，在悄悄话策略的实施过程当中，教师也要一定要注意，幼儿学参加的差异性，有些不能过于直接，特别是对于女孩子来说，大多数心灵比较敏感自尊心也相对比较强，如果直接的进行交流，可能会伤害幼小的心灵，但是有些也不能太委婉，比如一些大大咧咧的，幼儿他们的内心非常的强大，如果采用委婉表达的方式，直接会被其忽略，所以有些问题不要太操之过急，可能会涉及到很多的，幼儿教师要能够冷静耐心的对其进行分析，采取最大策略来解决存在的问题。
（二）认识问题具有普遍性
幼儿的选修问题可以说是反复复杂，当出现构成的问题也不足为奇，但是需要教师注意的是当幼儿出现情绪方面的问题时，教师一定要冷静对问题进行分析思考，这些问题会不会也出现在其他幼儿的心理，同时选择最佳的对策来进行应对，能有能够认识的问题具有一定的普遍性，从而使得问题得以有效的解决。
结语
总之悄悄话策略的开展是对于幼儿身心发展属极为重要的意义，在幼儿工作的开展当中要注重持之以恒的坚持摸索，能够真正发挥悄悄话组织的作用，促进幼儿快乐健康成长。
参考文献
[1]张静漪.两所幼儿园环境创设引发的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（03）：250-252.
[2]白兴娣.幼儿园开展感恩教育之我见[J].中国农村教育，2013（03）：46-48.
关键词：幼儿;悄悄话;重要性
教师的角色应该是多种多样的，尤其是对于幼儿来说，教师不仅仅是教师，更多的是幼儿的的朋友或者是亲人，这种形态关系的创造，能够为教师和幼儿之间提供更加平等交流的机会和平台，真正的走进幼儿的心里，倾听幼儿的心声，从幼儿开始，只要能够利用悄悄话与幼儿之间进行交流，通过教育教学的实践表明，通过悄悄话的方式教师和幼儿之间几乎可以成为密不可分的朋友，而悄悄话话则是对于知心的人说出自己心底最最秘密的话，而这里的悄悄话也可以是写的方式进行。通过悄悄话方式的应用对于幼儿的成长来说具有极为重要的意义。
一、悄悄话所具有的重要作用
（一）倾听心声，扫除阴霾
可以说是理解在岁，教师只有真正的走进幼儿的实际学习、生活当中，才能够真正的感触到幼儿内心最为真实的感受以及喜怒哀乐，幼儿每个人都是一个生的，而丰富的生命体，作为教师具有责任和义务去帮助幼儿解决这些不愉快的记忆，幼儿之间进一起进行快乐健康的成长，而对于幼儿之间的沟通交流，并不仅仅说是说谈，而更为重要的方式进行倾听，当幼儿遇到挫折困惑或者是沮丧时，通过倾听的方式能够对他们负面的情绪进行沉淀或者是過滤，幼儿在说悄悄话的过程，事实上是在对幼儿心声要尽可能的倾听而已，让幼儿能够尽可能的绽放笑容。
（二）渗透育人教育，摆脱不良情绪
教师对幼儿进行教育时，要能够站在幼儿角度，真正的将真善美告诉幼儿，并引导幼儿能做得更好，在幼儿迷失方向的时候，从幼儿的角度迷失的构成进行反思，与幼儿园站在一边，努力朝着正确的方向进行，当幼儿遇到困难或者是不实，教师可以告诉幼儿这些问题是可以解决的，幼儿很难走出负面的情绪，不管什么时候都要能够让幼儿明白，一切困难都是可以克服的，都是短暂的，要给幼儿更多的希望和相应的鼓励。
（三）维持冷静，激发动力
有些幼儿表现的比较好，经常得到教师的表扬，偶尔也会自满起来，在这种时候就是要注重调整幼儿的状态，在悄悄话当中可以适度地将幼儿同学当中恢复到常态，防止其过于自满，通过恰当的评价可以使得幼儿恢复冷静客观的对待自己，当幼儿正确的认识自己时，教师可以适当的继续引导幼儿在自信当中继续扬帆起航。
二、悄悄话中有效策略的实施
幼儿的情绪会体现在方方面面，特别是对于幼儿阶段的孩子来说，并不善于伪装，大多数人或的情绪都会挂在脸上，并被教师直接识破，为此，在进行悄悄话的行为当中。可以归纳出幼儿比较典型的一些情绪，并对幼儿进行的交流。
典型案例一：敏感脆弱
有一个幼儿在悄悄话中写到爸爸妈妈不知何为原因进行吵架了，但是可以发现爸爸只要一点小事就会与妈妈进行吵架，妈妈也是因为这种原因离开了家，在悄悄话当中，这位小朋友好不顾虑的将自己的秘密写出来了，有一天，因为爸爸妈妈吵架了，被这位幼儿看到了幼儿单纯的心灵受到了极大的伤害。学校里每个幼儿都具有不同的性格，这就需要教师能够把握好分寸，利用悄悄话对幼儿进行及时的沟通，通过沟通也能够进一步拉近与幼儿之间的距离。
寻找对策：委婉深入
对于敏感的幼儿来说，如果直接采用劝导的方法可能会使得这位幼儿变得更加的苦恼，为此，教师要懂得保护这些敏感幼儿的心灵，采用委婉的方式进行深入，在上述案例当中，这位幼儿因为爸爸产生了负面的一些情绪，看到幼儿的悄悄话之后，不会让家长进行进一步的反思，于是可以在悄悄话当中，与幼儿进行这样的沟通：亲爱的宝贝儿，不管是小朋友还是大朋来说，都会有不开心的时候，一不开心就很容易生气。你看到爸爸妈妈吵架一定十分的难过，都希望爸爸妈妈之前开开心心的对吗，如果爸爸妈妈不开心了，你可以尝试着用自己的力量让爸爸妈妈开心起来，我们可以一起来寻找，让爸爸妈妈开心的方法，通过这种交流的平台的方式，能够帮助幼儿舒缓自身的情绪，也能够尝试着与自己的爸爸妈妈进行沟通，可以说是效果非常的不错。
典型案例二：品德迷失
在这个案例当中是一位幼儿不喜欢一个喜欢爱说话的幼儿坐在他的后面，坐在后面的幼儿活泼话多爱动，而且是不是他会受到来自于教师的批评。因为家里人常常告诉前面的幼儿要和表现比较好的幼儿在一起，这种思想也就对这种幼儿产生了一定的影响，使得排斥话多的幼儿。对于以上的这种现象对于儿童的话题相对比较直接也可以采用直接的方式对幼儿的悄悄话进行恢复，让前面的幼儿阐述不喜欢，后面幼儿的原因针对这种情况。教师就可以这样的恢复，老师就非常喜欢后面的这位幼儿因为他懂事，家里好像还忙，他经常一个人帮着做家务，大扫除，也会积极主动的帮助，他是一个十分爱学习的孩子，能够经常问问题，相信你也会越来越喜欢他。
通过几次的沟通交流之后也开始接受这个同桌，并且会友善的提醒，不要花那么多，也不要做很多无谓的行为，两人的关系缓和了不少。
三、悄悄话策略的具体实施
（一）注重差异性
幼儿的内心世界可以说是非常的丰富多彩也觉得很大的差异性，在悄悄话策略的实施过程当中，教师也要一定要注意，幼儿学参加的差异性，有些不能过于直接，特别是对于女孩子来说，大多数心灵比较敏感自尊心也相对比较强，如果直接的进行交流，可能会伤害幼小的心灵，但是有些也不能太委婉，比如一些大大咧咧的，幼儿他们的内心非常的强大，如果采用委婉表达的方式，直接会被其忽略，所以有些问题不要太操之过急，可能会涉及到很多的，幼儿教师要能够冷静耐心的对其进行分析，采取最大策略来解决存在的问题。
（二）认识问题具有普遍性
幼儿的选修问题可以说是反复复杂，当出现构成的问题也不足为奇，但是需要教师注意的是当幼儿出现情绪方面的问题时，教师一定要冷静对问题进行分析思考，这些问题会不会也出现在其他幼儿的心理，同时选择最佳的对策来进行应对，能有能够认识的问题具有一定的普遍性，从而使得问题得以有效的解决。
结语
总之悄悄话策略的开展是对于幼儿身心发展属极为重要的意义，在幼儿工作的开展当中要注重持之以恒的坚持摸索，能够真正发挥悄悄话组织的作用，促进幼儿快乐健康成长。
参考文献
[1]张静漪.两所幼儿园环境创设引发的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（03）：250-252.
[2]白兴娣.幼儿园开展感恩教育之我见[J].中国农村教育，2013（03）：46-48.