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中学时期的学生正处于青春期，具有极强的好奇心与探索心理，但同时在心理方面又体现出脆弱以及敏感的现象，对此，教师应该增进对学生实际学习兴趣以及需求的了解，创设生活化的情境开展道德与法治教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，进一步提升课堂教学的效率。生活情境能够为学生展示典型的教学案例，加深学生对相关知识的认知，同时还能够实现知识的内化，培养学生正确的思维方式。