论文部分内容阅读
我校将志愿服务活动作为重要载体，以志愿者队伍建设为核心，使学生在服务他人、服务社会的志愿服务过程中，收获奉献的快乐和人生的感悟。
1997年3月，我校正式成立北京汇文中学青年志愿服务大队，服务大队下设三十个志愿服务中队，近百个志愿服务小队，并建立了志愿服务地基。学生在参与志愿服务的过程中传递爱心、传播文明，学会关心、照顾和帮助他人，尽己所能，奉献社会，体现了“奉献 友爱 互助 进步”的志愿服务精神。
志愿服务 贵在精神
北京市东城区培智中心学校是一所特殊教育学校，2003年正式成为我校长期志愿服务基地。我们以团支部为单位，定期开展活动，活动前学生认真签署志愿服务协议，愿意作为一名志愿者为残疾人的教育事业贡献力量。高一（9）班是第二个在培智学校志愿服务基地长期开展活动的团支部，寒假里，学生们为即将开学的学生准备一些新文具，他们准备在情人节开展一次卖花活动，并用卖花的收入去买文具。把温暖送给培智学校的弟弟妹妹们。北京晚报的一位记者曾对此事进行了报道。
近两年，校学生会、团委还组织开展了校园义卖活动，活动得到在校师生的踊跃参与，义卖全部所得用于北京市房山区的济慈之家盲童学校的建设发展。每年寒暑假，我校志愿者们都会到济慈之家盲童学校开展慰问活动，学生们在关爱和帮助盲童的过程中认识到，应珍惜自己所拥有的一切，同时作为一名志愿者应尽己所能帮助他人、奉献社会。
2011年10月，校团委与北京大学反贫困协会联合开展“反贫困 有你有我”为云南省宣威市东山镇中心学校捐书公益活动，学生积极响应，共捐书1600余册。值得一提的是，北京大学反贫困协会的联系人正是我校毕业生——原学生会主席梁禹澄同学。他在我校就读期间，参与了众多主题教育及志愿服务活动，为他今后投身志愿服务奠定了良好基础。2012年10月，校学生会联合中国麦田计划公益组织，进行了主题为“一本书，一份爱心，一个未来”的图书募捐活动，为北京市大兴区黄村镇邢各庄的打工子弟学校“向阳学校”筹建图书馆并设立“北京汇文中学图书角”。学生们共捐图书876本，还有近百份学生用彩色纸写下的赠言，激励他们热爱阅读，热爱学习。
2012年10月24日，我校金帆合唱团到北京市顺义区赵全营镇板桥村的“太阳村”进行慰问演出，探望在那里的一百多位服刑人员的未成年子女，合唱团的学生作为志愿者用歌声将爱传递。演出前，太阳村主任——从事这项公益事业多年的张淑琴老人为学生们生动地讲解了太阳村的故事，在随后播放的《太阳村往事》纪录片中，很多学生留下了感动的热泪。演出结束后，学生们参与了公益劳动，还将精美的校服、熊玩具、全套文具用品以及精心挑选的经典图书送给太阳村的孩子们。这次义演，学校放弃了华丽的剧场、音乐厅，而选择走进“太阳村”，学生们作为一名志愿者参与到活动中，通过自己的行动向更多的人传递着志愿服务精神。
志愿服务 重在习惯
多年来，学生们的志愿服务活动从没有间断，我校志愿服务活动在实践中不断规范和完善。近两年，我校加强志愿者队伍建设，突出服务职能，养成服务习惯，提高志愿者服务能力和水平，使学生志愿者队伍与时俱进，适应于更广泛的服务工作，将社会主义核心价值体系落实在教育活动中，实现志愿服务活动的常态化。
首先是建立服务职能突出的志愿者队伍。我校志愿者队伍目前由接待家庭、交流活动、爱国主义教育基地、校史馆讲解和校园活动志愿者组成，职能清晰，志愿者们各尽其责，进一步拓宽了我校志愿服务的覆盖面。随着志愿者们出色地完成国内外友好校交流访问、校庆140周年活动、校园开放日、新生入学教育等工作，志愿者的服务获得了良好的社会评价。
第二，根据我校实际情况，研究制定了志愿者队伍体系和志愿者服务登记制度。建立不同职能的志愿者档案，并对该志愿者服务情况进行记录，规范志愿者服务记录、认证等工作。此外，志愿者工作专业培训也是我校志愿者队伍发展的重要保障。2011年，我校联合中国青少年发展基金会小天使行动基金，邀请现任加拿大艾伯尼港市的人力资源与社区发展部经理——拥有近二十年社区工作经验的Theresa Kingston女士，为学生干部进行志愿服务讲座，还请专业志愿者培训机构进行志愿服务培训活动，有效提升了志愿者服务能力和水平。
第三，志愿服务常态化。校园志愿服务活动的开展，是我校将志愿服务活动常态化、长效化的体现。统筹设置校园志愿服务基地和岗位，使每个学生都能成为志愿者，都能参与到志愿服务活动中，并使学生在常态化的服务活动中形成志愿服务的习惯。团支部还针对校内某些的公共设置提出申请校园志愿服务岗并定期进行服务活动。同时学生在校园志愿服务活动中参与学校的发展建设，增强主人翁意识，进而增强了责任意识，养成良好的志愿服务习惯。
我们将在学校教育中，继续以志愿者队伍和志愿服务活动为载体，培养学生的志愿者精神，形成志愿服务习惯，让志愿者精神点亮学生的精彩人生！
1997年3月，我校正式成立北京汇文中学青年志愿服务大队，服务大队下设三十个志愿服务中队，近百个志愿服务小队，并建立了志愿服务地基。学生在参与志愿服务的过程中传递爱心、传播文明，学会关心、照顾和帮助他人，尽己所能，奉献社会，体现了“奉献 友爱 互助 进步”的志愿服务精神。
志愿服务 贵在精神
北京市东城区培智中心学校是一所特殊教育学校，2003年正式成为我校长期志愿服务基地。我们以团支部为单位，定期开展活动，活动前学生认真签署志愿服务协议，愿意作为一名志愿者为残疾人的教育事业贡献力量。高一（9）班是第二个在培智学校志愿服务基地长期开展活动的团支部，寒假里，学生们为即将开学的学生准备一些新文具，他们准备在情人节开展一次卖花活动，并用卖花的收入去买文具。把温暖送给培智学校的弟弟妹妹们。北京晚报的一位记者曾对此事进行了报道。
近两年，校学生会、团委还组织开展了校园义卖活动，活动得到在校师生的踊跃参与，义卖全部所得用于北京市房山区的济慈之家盲童学校的建设发展。每年寒暑假，我校志愿者们都会到济慈之家盲童学校开展慰问活动，学生们在关爱和帮助盲童的过程中认识到，应珍惜自己所拥有的一切，同时作为一名志愿者应尽己所能帮助他人、奉献社会。
2011年10月，校团委与北京大学反贫困协会联合开展“反贫困 有你有我”为云南省宣威市东山镇中心学校捐书公益活动，学生积极响应，共捐书1600余册。值得一提的是，北京大学反贫困协会的联系人正是我校毕业生——原学生会主席梁禹澄同学。他在我校就读期间，参与了众多主题教育及志愿服务活动，为他今后投身志愿服务奠定了良好基础。2012年10月，校学生会联合中国麦田计划公益组织，进行了主题为“一本书，一份爱心，一个未来”的图书募捐活动，为北京市大兴区黄村镇邢各庄的打工子弟学校“向阳学校”筹建图书馆并设立“北京汇文中学图书角”。学生们共捐图书876本，还有近百份学生用彩色纸写下的赠言，激励他们热爱阅读，热爱学习。
2012年10月24日，我校金帆合唱团到北京市顺义区赵全营镇板桥村的“太阳村”进行慰问演出，探望在那里的一百多位服刑人员的未成年子女，合唱团的学生作为志愿者用歌声将爱传递。演出前，太阳村主任——从事这项公益事业多年的张淑琴老人为学生们生动地讲解了太阳村的故事，在随后播放的《太阳村往事》纪录片中，很多学生留下了感动的热泪。演出结束后，学生们参与了公益劳动，还将精美的校服、熊玩具、全套文具用品以及精心挑选的经典图书送给太阳村的孩子们。这次义演，学校放弃了华丽的剧场、音乐厅，而选择走进“太阳村”，学生们作为一名志愿者参与到活动中，通过自己的行动向更多的人传递着志愿服务精神。
志愿服务 重在习惯
多年来，学生们的志愿服务活动从没有间断，我校志愿服务活动在实践中不断规范和完善。近两年，我校加强志愿者队伍建设，突出服务职能，养成服务习惯，提高志愿者服务能力和水平，使学生志愿者队伍与时俱进，适应于更广泛的服务工作，将社会主义核心价值体系落实在教育活动中，实现志愿服务活动的常态化。
首先是建立服务职能突出的志愿者队伍。我校志愿者队伍目前由接待家庭、交流活动、爱国主义教育基地、校史馆讲解和校园活动志愿者组成，职能清晰，志愿者们各尽其责，进一步拓宽了我校志愿服务的覆盖面。随着志愿者们出色地完成国内外友好校交流访问、校庆140周年活动、校园开放日、新生入学教育等工作，志愿者的服务获得了良好的社会评价。
第二，根据我校实际情况，研究制定了志愿者队伍体系和志愿者服务登记制度。建立不同职能的志愿者档案，并对该志愿者服务情况进行记录，规范志愿者服务记录、认证等工作。此外，志愿者工作专业培训也是我校志愿者队伍发展的重要保障。2011年，我校联合中国青少年发展基金会小天使行动基金，邀请现任加拿大艾伯尼港市的人力资源与社区发展部经理——拥有近二十年社区工作经验的Theresa Kingston女士，为学生干部进行志愿服务讲座，还请专业志愿者培训机构进行志愿服务培训活动，有效提升了志愿者服务能力和水平。
第三，志愿服务常态化。校园志愿服务活动的开展，是我校将志愿服务活动常态化、长效化的体现。统筹设置校园志愿服务基地和岗位，使每个学生都能成为志愿者，都能参与到志愿服务活动中，并使学生在常态化的服务活动中形成志愿服务的习惯。团支部还针对校内某些的公共设置提出申请校园志愿服务岗并定期进行服务活动。同时学生在校园志愿服务活动中参与学校的发展建设，增强主人翁意识，进而增强了责任意识，养成良好的志愿服务习惯。
我们将在学校教育中，继续以志愿者队伍和志愿服务活动为载体，培养学生的志愿者精神，形成志愿服务习惯，让志愿者精神点亮学生的精彩人生！