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【摘要】言传身教，做学生学习的楷模，只要做好了榜样，才能让学生在不知不觉中成为学生学习的楷模。作为一名班主任要随和对待每一位学生，多给学生一份亲切、一份鼓励和一份关爱，让他们感到老师是和他们一条心。
【关键词】鼓励，合作，班主任
本人从事小学班主任工作已有多年，在从事这项教育教学工作中，逐渐认识到如何当好小学班主任可以从以下几方面入手：
1.言传身教，做学生学习的楷模
言传身教虽是短短的几个字，但却具有最深的意义及最有力量的教育，要切实做到并不容易。作为一名班主任，你想要把你的学生培养成什么样，你首先把自己塑造成什么样。只有让自己成为学生的学习楷模，言传身教就有力量和成效了，古话说：“正人先正己”，作为班主任就要凡事严格要求自己，做出表率，以自己的品行影响、教育引导学生。学生有一双雪亮的眼睛，只有实实在在地做好了榜样，才能得到学生的肯定，从而让学生不知不觉中形成良好的学习、生活习惯，从而成为学生学习的楷模。
2.换位思考，宽容学生，建立良好的师生关系
理解学生的心，设身处地为学生着想，宽容待生是班主任赢得学生的好策略。学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，成长带来的生理和心理的困惑，学业的压力，对周围世界的不理解及随之而来的焦虑不安，这些不良情绪都具有潜在的破坏性，作为班主任如果不及时发觉这些潜在的情绪，工作没细致，会使学生苦闷焦虑。作为班主任要及时发现学生这些情绪及时与学生沟通交流。关心学生的生活、学习，主动为学生排忧解难，真心关心帮助他们。对于学生的错误和失误，不要一味地批评、惩罚，要考虑到他们的自尊心和实际想法，采取心灵相融、角色互换的原则，设身处地为他们着想，多给学生一份亲切，一份鼓励和一份关爱，让他们感到老师和他们是一条心。
3.以集体精神鼓励学生的斗志，培养他们积极向上的心态
良好的班风，可以影响每个学生的心理，规范每个学生的行为，每个学生身上都有闪光点，每个学生也都有争取成功的愿望，也都有成功的潜能。作为班主任，要给学生提供更多机会，激发他们的进取心，保证每个学生都能得到不同的锻炼，让班级真正成为学生向往并为之自豪的“家”，也让学生成为这个“家”的小主人。不教而成的好班级是少有的，因此班主任的本领就在于理顺班级在自然组合中发生的、似乎平常的事件，组织积极的人际“撞击”并发出情感的火花，熔铸成健康向上的班级精神。
4.多家访，同家长保持联系
家访是班主任的一项重要工作，班主任要在可能的情况下经常进行家访。等出了问题再堵，不如平时多疏导，防患于未然，以免给学生和家长造成一种误会，认为老师上门，坏事在身，让学生对家访产生一种恐惧情绪，不仅不能从根本上解决问题，反而产生不良后果。所以家访要特别注意和家长沟通，先表扬学生的优点，鼓励其继续发扬，不断进步，然后再指出不足，提出希望，最后向家长传授教育孩子的好方法。和家长时常保持联系，了解学生在家的情况，汇报在校的表现，了解后及时分析记录，确定具体教育内容、方法及重点访问对象。然后在班会课上给予在家表现好的同学以表扬，对表现差的同学给予不指名批评，课后找一些表现差的同学交谈，认真做好他们的思想转化工作。
5.善于与各科老师合作协调
由于学科性质不一样，教学要求、授课方式以及教师个人的教学风格不一致，课堂管理方式也不尽相同，使班主任与各科任老师分工成为必要；而共同的目标，又是班主任及科任教师之间协作的基础。因此，班主任及科任教师之间要协调配合，通力合作，共同完成教育全面发展的一代新人的任务。班主任及科任教师之间要善于互相学习，取长补短，互相提高。班级工作是整体，必须靠班主任及各科任老师同心协力，互相配合和支持，班主任不仅要管理好班级，教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他科任老师的教学，从而使各学科的教学有机融合、相互促进，防止和克服各科任教师各自为战和孤立无助的现象。倡导科学精神，营造求真务实、科学严谨的班级作风，提高教学质量，这就需要班主任善于与各科任老师合作协调。良好的班级作风不仅有助于教学的成功，有助于班级的发展，也有助于个人自身的发展，必然会给自己在工作、事业等方面带来成功。因此，搞好与科任老师之间的关系对班级、学生和班主任自身都有好处，是爱班级的表现。
只要班主任心中充满爱，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。
【关键词】鼓励，合作，班主任
本人从事小学班主任工作已有多年，在从事这项教育教学工作中，逐渐认识到如何当好小学班主任可以从以下几方面入手：
1.言传身教，做学生学习的楷模
言传身教虽是短短的几个字，但却具有最深的意义及最有力量的教育，要切实做到并不容易。作为一名班主任，你想要把你的学生培养成什么样，你首先把自己塑造成什么样。只有让自己成为学生的学习楷模，言传身教就有力量和成效了，古话说：“正人先正己”，作为班主任就要凡事严格要求自己，做出表率，以自己的品行影响、教育引导学生。学生有一双雪亮的眼睛，只有实实在在地做好了榜样，才能得到学生的肯定，从而让学生不知不觉中形成良好的学习、生活习惯，从而成为学生学习的楷模。
2.换位思考，宽容学生，建立良好的师生关系
理解学生的心，设身处地为学生着想，宽容待生是班主任赢得学生的好策略。学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，成长带来的生理和心理的困惑，学业的压力，对周围世界的不理解及随之而来的焦虑不安，这些不良情绪都具有潜在的破坏性，作为班主任如果不及时发觉这些潜在的情绪，工作没细致，会使学生苦闷焦虑。作为班主任要及时发现学生这些情绪及时与学生沟通交流。关心学生的生活、学习，主动为学生排忧解难，真心关心帮助他们。对于学生的错误和失误，不要一味地批评、惩罚，要考虑到他们的自尊心和实际想法，采取心灵相融、角色互换的原则，设身处地为他们着想，多给学生一份亲切，一份鼓励和一份关爱，让他们感到老师和他们是一条心。
3.以集体精神鼓励学生的斗志，培养他们积极向上的心态
良好的班风，可以影响每个学生的心理，规范每个学生的行为，每个学生身上都有闪光点，每个学生也都有争取成功的愿望，也都有成功的潜能。作为班主任，要给学生提供更多机会，激发他们的进取心，保证每个学生都能得到不同的锻炼，让班级真正成为学生向往并为之自豪的“家”，也让学生成为这个“家”的小主人。不教而成的好班级是少有的，因此班主任的本领就在于理顺班级在自然组合中发生的、似乎平常的事件，组织积极的人际“撞击”并发出情感的火花，熔铸成健康向上的班级精神。
4.多家访，同家长保持联系
家访是班主任的一项重要工作，班主任要在可能的情况下经常进行家访。等出了问题再堵，不如平时多疏导，防患于未然，以免给学生和家长造成一种误会，认为老师上门，坏事在身，让学生对家访产生一种恐惧情绪，不仅不能从根本上解决问题，反而产生不良后果。所以家访要特别注意和家长沟通，先表扬学生的优点，鼓励其继续发扬，不断进步，然后再指出不足，提出希望，最后向家长传授教育孩子的好方法。和家长时常保持联系，了解学生在家的情况，汇报在校的表现，了解后及时分析记录，确定具体教育内容、方法及重点访问对象。然后在班会课上给予在家表现好的同学以表扬，对表现差的同学给予不指名批评，课后找一些表现差的同学交谈，认真做好他们的思想转化工作。
5.善于与各科老师合作协调
由于学科性质不一样，教学要求、授课方式以及教师个人的教学风格不一致，课堂管理方式也不尽相同，使班主任与各科任老师分工成为必要；而共同的目标，又是班主任及科任教师之间协作的基础。因此，班主任及科任教师之间要协调配合，通力合作，共同完成教育全面发展的一代新人的任务。班主任及科任教师之间要善于互相学习，取长补短，互相提高。班级工作是整体，必须靠班主任及各科任老师同心协力，互相配合和支持，班主任不仅要管理好班级，教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他科任老师的教学，从而使各学科的教学有机融合、相互促进，防止和克服各科任教师各自为战和孤立无助的现象。倡导科学精神，营造求真务实、科学严谨的班级作风，提高教学质量，这就需要班主任善于与各科任老师合作协调。良好的班级作风不仅有助于教学的成功，有助于班级的发展，也有助于个人自身的发展，必然会给自己在工作、事业等方面带来成功。因此，搞好与科任老师之间的关系对班级、学生和班主任自身都有好处，是爱班级的表现。
只要班主任心中充满爱，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。