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摘要：在高中数学教学过程中，学生的创新思维能力培养在很大程度上决定了高中数学教学的成功与否。本文将会对高中生的创新能力及培养策略进行讨论。高中数学教学要想提高学生的创新能力就应按照以下策略展开教学：第一点是创造条件，指引学生进行主动思考数学问题并加以解决，第二点就是要设置提问环节，更好的帮助学生进行独立思考能力培养，第三点是围绕教学内容，加强考核环节，通过有意义的探讨与思想能力，进而推动高中数学教育整体水平的提高。
关键词：高中数学教学;创新思维;培养策略
引言
跟随着新课程的推进，培养学生在数学课堂中的创新思维是很有必要的，创新思维能够让学生在分析问题和解决问题时进行深入的思考。教师需要为学生打造出和谐、愉快的课堂教学氛围，有了良好的教学氛围不仅可以提升学生的创新思维能力，还可以让学生的创作能力进一步得到提高。
1.创新思维能力培养和高中数学教学
就目前的高考来看，针对学生自身数学能力的考察依然有著很大的比重。这就说明，目前的高考生需要重视起数学学习，高中教师需要对学生进行合理的教学。在教学过程中，高中数学教师需要学生快速的掌握高中数学，还要让学生在考试时熟练的运用课堂所讲的方式来解决面对的问题，从而在正式的考试中考出理想的成绩。
创新思维能力的培养就是教师不论是在课堂上还是课堂之外都能让学生进行独立的思考，让学生解决在学习上所遇到的问题，使学生充分发挥独立的思维。进行创新思维能力就会充分挖掘出学生的潜力，让学生能够自己思考问题并且解决问题。在这个角度来看，创新思维能力培养对学生在问题和解决问题上都有着良好的效果，使得学生的综合素质进行全面提升。
2.创新思维能力培养在高中数学教学中的应用路径
2.1创造条件，指导学生在数学问题上主动进行思考。创新思维能力培养的方法和重点在于启发和帮助学生发挥主观动能性，让其进行主动的思考与学习。但是需要注意的是，数学这门学科本身就是枯燥乏味的，数学是注重严谨的，相对其他学科来说数学比较死板。对高中生来讲，学习数学的过程是乏味的，在这样的影响下，学生自身的思维就会慢慢僵化，这个时候老师就应当和学生进行沟通，帮助学生走出不想学习数学的困境，帮助学生更好的学习数学。例如在进行数学课堂教学时教师应当重视和激发起学生的学习兴趣，在学生自身的思考方法和学习特征上进行出发，围绕学生的爱好和兴趣，高中数学教师可以通过在课堂上设置一个小组集合关系，让两个以上同学在课堂上使用收集到的有关知识对现有阶段进行整合分类，使同学能够主动、自主的思考问题，以此达到提升学习的效果。
2.2重起提问环节，对学生主动思考进行引导，让学生把探究问题当成一个思维习惯，最终让探究方法成为一种独特的能力，充分提起学生的学习兴趣，让学生对学习充满热情，使接下来的学习对学生的影响更加深入，进而提升课堂积极性。
需要意识到，创新思维能力培养方式的实践是作为激发起学生主观动能性目的来进行开展的。学生的主观动能性是不会自行产生的，是需要老师在教学过程中进行指引和启发的。教师可以在教学过程中经常向学生提出问题，通过带入问题的情景和角度来进行考虑，指导学生思考数学理论与现实的联系。
在提出问题时，教师应当注重两大方面，一方面是问题的趣味性，另一方面是问题的贴近性。一般情况下，老师在数学教学的过程中更加倾向于理论知识的传达，对大部分学生而言，接受高中数学理论知识的首要障碍就是学生在数学实践过程中对相关应用的不了解。高中数学理论性强的话，还会导致学生有抵触情绪的产生，不能在教学过程中集中经历进行思考。所以在老师提出问题时，应该考虑到是否能够引发学生的兴趣，引发了学生的兴趣才能有助于学生配合老师进行问题的讨论。
2.3依照数学教学内容，加强考核。通过了解学生的习惯以及特征可以了解到，学生大部分的时间都是在学校里面度过的，大部分学生在讨论问题时，更加喜欢集体进行探讨，并且在解决问题的方面也比较出色，这就意味着，对高中生而言，更应该以班级或者小组为单位进行学习，进行这种有组织有目的分组，有利于学生克服在面对难题时所产生的紧张感，使得学习心态更加放松，更好的接受高中数学学习教学的训练。
老师在进行组织高中生进行集体的学术讨论的过程中，应当主要以下两点要求，第一点要求就是进行课堂资源的合理分配，在进行分组和任务布置的时候，提前向学生规定回答问题的时间，要求所以每个小组的学生都要汇报讨论时得出的结果，这样的要求主要是为了防止一些学习不好或者比较内向的学生没有表达的机会。另一点是布置问题时注意它的讨论性，因为大部分的数学知识但是客观的，没有可以讨论的空间，因此，高中老师在运用创新思维能力培养在课堂上应用的时候，让学生讨论的不仅仅是客观的数学问题，而是可以联系到生活的具有可感的生活情景。
3.结束语
综上所述，在高中数学教学过程中，数学教师使用创新数学思维教学，是可以达到丰富教学内容和提高学生兴趣的良好教学理念，只要吸引到了学生的兴趣，就能够让高中学生在数学方面的成绩进行大幅度的提升。创新思维能力可以最大程度上加强现在的数学教学效果，值得教师们进行应用与推广。
参考文献：
[1]孙家利.高中数学教学中创新思维的培养[J].考试周刊，2015，（55）：62-62.
[2]周冬梅.高中数学教学中学生数学创新思维的培养策略探究[J].考试周刊，2017，（32）：16-17.
[3]黄丹丹.创新思维能力培养方法模式在高中数学教学中的应用 [D].重庆师范大学，2014：12-13
广东省湛江市坡头区湛江市二中海东中学 广东省 湛江市 524000
关键词：高中数学教学;创新思维;培养策略
引言
跟随着新课程的推进，培养学生在数学课堂中的创新思维是很有必要的，创新思维能够让学生在分析问题和解决问题时进行深入的思考。教师需要为学生打造出和谐、愉快的课堂教学氛围，有了良好的教学氛围不仅可以提升学生的创新思维能力，还可以让学生的创作能力进一步得到提高。
1.创新思维能力培养和高中数学教学
就目前的高考来看，针对学生自身数学能力的考察依然有著很大的比重。这就说明，目前的高考生需要重视起数学学习，高中教师需要对学生进行合理的教学。在教学过程中，高中数学教师需要学生快速的掌握高中数学，还要让学生在考试时熟练的运用课堂所讲的方式来解决面对的问题，从而在正式的考试中考出理想的成绩。
创新思维能力的培养就是教师不论是在课堂上还是课堂之外都能让学生进行独立的思考，让学生解决在学习上所遇到的问题，使学生充分发挥独立的思维。进行创新思维能力就会充分挖掘出学生的潜力，让学生能够自己思考问题并且解决问题。在这个角度来看，创新思维能力培养对学生在问题和解决问题上都有着良好的效果，使得学生的综合素质进行全面提升。
2.创新思维能力培养在高中数学教学中的应用路径
2.1创造条件，指导学生在数学问题上主动进行思考。创新思维能力培养的方法和重点在于启发和帮助学生发挥主观动能性，让其进行主动的思考与学习。但是需要注意的是，数学这门学科本身就是枯燥乏味的，数学是注重严谨的，相对其他学科来说数学比较死板。对高中生来讲，学习数学的过程是乏味的，在这样的影响下，学生自身的思维就会慢慢僵化，这个时候老师就应当和学生进行沟通，帮助学生走出不想学习数学的困境，帮助学生更好的学习数学。例如在进行数学课堂教学时教师应当重视和激发起学生的学习兴趣，在学生自身的思考方法和学习特征上进行出发，围绕学生的爱好和兴趣，高中数学教师可以通过在课堂上设置一个小组集合关系，让两个以上同学在课堂上使用收集到的有关知识对现有阶段进行整合分类，使同学能够主动、自主的思考问题，以此达到提升学习的效果。
2.2重起提问环节，对学生主动思考进行引导，让学生把探究问题当成一个思维习惯，最终让探究方法成为一种独特的能力，充分提起学生的学习兴趣，让学生对学习充满热情，使接下来的学习对学生的影响更加深入，进而提升课堂积极性。
需要意识到，创新思维能力培养方式的实践是作为激发起学生主观动能性目的来进行开展的。学生的主观动能性是不会自行产生的，是需要老师在教学过程中进行指引和启发的。教师可以在教学过程中经常向学生提出问题，通过带入问题的情景和角度来进行考虑，指导学生思考数学理论与现实的联系。
在提出问题时，教师应当注重两大方面，一方面是问题的趣味性，另一方面是问题的贴近性。一般情况下，老师在数学教学的过程中更加倾向于理论知识的传达，对大部分学生而言，接受高中数学理论知识的首要障碍就是学生在数学实践过程中对相关应用的不了解。高中数学理论性强的话，还会导致学生有抵触情绪的产生，不能在教学过程中集中经历进行思考。所以在老师提出问题时，应该考虑到是否能够引发学生的兴趣，引发了学生的兴趣才能有助于学生配合老师进行问题的讨论。
2.3依照数学教学内容，加强考核。通过了解学生的习惯以及特征可以了解到，学生大部分的时间都是在学校里面度过的，大部分学生在讨论问题时，更加喜欢集体进行探讨，并且在解决问题的方面也比较出色，这就意味着，对高中生而言，更应该以班级或者小组为单位进行学习，进行这种有组织有目的分组，有利于学生克服在面对难题时所产生的紧张感，使得学习心态更加放松，更好的接受高中数学学习教学的训练。
老师在进行组织高中生进行集体的学术讨论的过程中，应当主要以下两点要求，第一点要求就是进行课堂资源的合理分配，在进行分组和任务布置的时候，提前向学生规定回答问题的时间，要求所以每个小组的学生都要汇报讨论时得出的结果，这样的要求主要是为了防止一些学习不好或者比较内向的学生没有表达的机会。另一点是布置问题时注意它的讨论性，因为大部分的数学知识但是客观的，没有可以讨论的空间，因此，高中老师在运用创新思维能力培养在课堂上应用的时候，让学生讨论的不仅仅是客观的数学问题，而是可以联系到生活的具有可感的生活情景。
3.结束语
综上所述，在高中数学教学过程中，数学教师使用创新数学思维教学，是可以达到丰富教学内容和提高学生兴趣的良好教学理念，只要吸引到了学生的兴趣，就能够让高中学生在数学方面的成绩进行大幅度的提升。创新思维能力可以最大程度上加强现在的数学教学效果，值得教师们进行应用与推广。
参考文献：
[1]孙家利.高中数学教学中创新思维的培养[J].考试周刊，2015，（55）：62-62.
[2]周冬梅.高中数学教学中学生数学创新思维的培养策略探究[J].考试周刊，2017，（32）：16-17.
[3]黄丹丹.创新思维能力培养方法模式在高中数学教学中的应用 [D].重庆师范大学，2014：12-13
广东省湛江市坡头区湛江市二中海东中学 广东省 湛江市 524000