科学素质行动专题
　　
　　活动背景：
　　春暖花开、阳光明媚、万物苏醒的季节，池塘边又能看见一团团黑色的小蝌蚪了。小蝌蚪是农村儿童比较常见也是比较喜欢的小动物之一。科学(3～6年级)课程标准提出要让学生“经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程”，“意识到人与自然要和谐相处”。“珍爱生命”等要求。依据科学课程标准的要求，结合时令以及农村丰富的资源，我们开展了“养蝌蚪”科技活动。
　　
　　活动目标：
　　1．通过饲养活动使学生知道动物的生命周期与遗传现象的观察与研究，知道生命延续的基本过程，热爱生命，保护生态。
　　2．通过本次活动提高学生的观察与分析能力。能在较长时间内坚持进行观察活动．学会使用几种常见仪器。
　　3．通过饲养活动，培养学生寻找生活中的自然现象和科学问题答案的意识，培养尊重科学、热爱科学的情感。
　　
　　活动设计：
　　(一)观察卵的孵化阶段
　　学生到学校附近的小河边，寻找青蛙的卵并认识青蛙的卵与蟾蜍的卵的区别，把青蛙的卵带回来集中放在学校实验室的水箱内。等待卵的孵化。
　　在科学老师的指导下。学生在卵的孵化过程中定期进行观察，并记录下变化。每天在早、中、晚三个时间测量水温，探索水温对于青蛙卵的孵化有什么影响。每隔三天，取出几粒卵进行解剖，在显微镜下进行观察、比较研究它的变化。这个阶段参与人数只有十几个同学，我们把相关过程以及资料都进行了摄像保留，然后对学生播放，向他们进行宣传讲解，使全体学生了解这一孵化过程。
　　(二)饲养蝌蚪阶段
　　我们将孵化的小蝌蚪以组为单位分发给学生，开展养蝌蚪比赛，要求他们精心饲养，仔细研究，及时记录，看哪一组的蝌蚪最终能变成青蛙。各小组在饲养的过程中可以选择蝌蚪的外形变化、饮食习惯、生活习性或自己感兴趣的问题，作为自己小组的科学研究内容。在研究的过程中做好记录。探究过程中同学之间要能相互合作、相互交流，敢想、敢于动手实验，所需器材工具可以向科学教师借用。鼓励学生通过多渠道、多种方法对蝌蚪进行更多的了解研究，学生的积极性特别高。
　　(三)交流总结阶段
　　通过一个阶段的饲养过程，学生手头有了很多第一手的资料，这时以小组为单位在全班开展一次成果汇报会，交流研究成果，成果可以是图片、视频、标本、模型，也可以是研究报告、实验报告、科学小论文等形式。评选出最佳探究小组、最会合作的小组、成果最突出的小组，同时设立“最佳领导奖”、“最佳设计奖”、“突出贡献奖”等个人奖项。在此基础上各班择优汇总在全校举行一次养蝌蚪的成果展，让全校学生都有一次学习的机会。
　　
　　注意事项：
　　“养蝌蚪比赛”属于小型养殖活动。符合小学生特点，用钱少而且易于操作，比较适合在农村小学开展；在城市学校也可以开展，学生的兴趣可能更高，前提是要能找到青蛙的卵，取卵时要注意安全。在活动中，教师要经常监督学生并给学生以知识及实验操作方面的指导。