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摘要：数学课程作为小学教育中的一个重要项目，一直以来都受到教育界的重视，因此衍生出各种数学课程的教育方式，对于数学教育来说，多媒体技术有可能带来一种新的教育变革。
关键词：小学数学教育多媒体教学
引言：
数学的教育方式有很多种，但是基本的目的不外乎是让学生学会数学知识的应用，多媒体作为一种新型的数学课程教学方式，有着各种各样的优势，同时也存在一些不足，本文就这些做出一番探讨。
一：多媒体教学方式对于小学数学的意义：
1.改进了演示方式：与传统的黑板教学相比，多媒体技术可以让学生更加直观的了解到各种和数学有关的知识，将一些枯燥生涩的内容变得浅显易懂，适合学生的思考方式，另外也避免了学生可能看不懂或者看不清老师手写字体的现象。同时，由于新媒体技术是一种变革式的教育方式，在学生群中很容易产生足够的吸引力，并且可以拓展教材内容，了解课本上没有的知识。
2.活躍了数学课的课堂氛围：将多媒体技术应用于数学课堂，因为学生对于陌生的事物总有一种好奇心，所以利用多媒体这种新型的教学方式可以激发学生的学习热情，同时也可以提高课堂活跃性。让学生直观了解到课程中的重点、难点，更加有利于学生对于知识的掌握，完成教学的目标。
3.分清主次，全新演绎：加入使用的是传统的课本教学，很容易让学生对于各种复杂的知识点混淆，但是利用多媒体教学方式就可以对这种问题进行很好的避免。举个例子，比方说学习几何的时候，可以利用多媒体技术给学生播放各个知识点有关的动画，从而寓教于乐，加深学生印象的同时也让学生分清了各个知识点之间的差异。另外由于多媒体教学的特殊效果，能够直观的将主要知识点和次要知识点区分开来，形成知识网络。产生知识串联，提高学习效率。
二.多媒体应用在数学教育中产生的一些问题：
1.应用不够普及：多媒体技术在数学教学中很大程度上是一种辅助性的教育模式，所以很多教师对其只是一知半解甚至根本不了解，另外也不够重视，对于一些年纪偏大的教师，学习多媒体技术有着一定的困难，所以应用不够熟练的事情时有发生。对于小学生来讲，多媒体技术带给他们更多的是新鲜感，当这份新鲜感消失之后，学习的兴趣就会有所下降，导致使用的意义不大。其次由于多媒体属于电子设备，需要经常性的维护和保养，因此也增加了一部分的人力成本。同时，多媒体的普及需要大量的电子设备，所以在一些落后地区，交通不便地区，经济不发达地区，都会遇到各种各样的难题导致普及效果不够理想。
2.难以保障教学质量：作为一种新型的教学技术，多媒体的应用对于很多老师来讲是一种挑战，毕竟传统技术到新型的技术使用需要一些过程，很多老师都会出现不会制作课件，不会操作演示等各种问题，由于教师需要学习和适应设备的使用方法，所以会浪费很多时间，难以保障教学质量。
3.维护成本过高：由于多媒体主要依靠多种电子设备的支持，所以精密的电子设备如果缺乏一定的维护和保养很容易出现一些问题，从而导致课堂效率下降;有些课堂上甚至会出现讲课过程中设备故障，导致需要人工修理的现象，因此让学生无法集中注意力，扰乱了课堂秩序，导致课堂教学效果受到影响。
三：应对措施：
1.学习如何应用多媒体：如今随着科技的不断发展，多媒体技术已经逐步成为一种主要的教学模式，虽然它也存在有一些问题，但是作为教师不能因噎废食，作为新时代的人民教师，应当合理学习如何使用多媒体技术，如果有不懂的地方可以请教，于此同时也可以交流一些教学的经验和方法，逐步发挥多媒体技术的长处，从而发挥其更大的课堂价值。
2.使用新型的教学方式：每个学生对于数学课程的掌握程度是不同的，在教学中也可以使用“先富带动后富，共同富裕”的教学模式，让成绩好的学生带动成绩不好的学生，让各种学生在课堂上都进行交流，交换思想，利用多媒体教学的优越性开展合作式教学，从而让每个学生都获得进步与提高。
3.利用情景模式：多媒体教学可以让学生直观的带入到各种生活情景之中，让学生利用生活来学习数学，利用数学知识来解决生活中的各种问题，比方说用多媒体方式模拟一种生活中在商店购买物品的情景，让学生带入其中，从而计算物品价格，达到理解教学的内容，活跃课堂气氛，完成教学任务的目的。
4.做好设备的维护保养：对于多媒体这种精细的电子设备来说，经常进行合理的维护和保养是有必要的，以避免在课堂上出现一些问题导致无法达到教学目的，降低教学效率。
结语：多媒体技术对于小学数学的教学有很重要的意义，所以应当对其合理使用，发挥其长处，于此同时也要避免一些问题的发生。在教师学习多媒体技术使用的同时，也应当让多媒体设施保持一个良好的工作状态。对于学生来讲，利用多媒体技术可以更好的对数学课堂进行探索，提高对于数学的学习兴趣，掌握各种必须的知识点，提高成绩。在课堂中也要发挥多媒体应用的教学效果，提高其有效性，从而发挥它的作用和价值。
参考资料：
[1]杨永平.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（05）：148.
[2]段海燕.解析小学数学教学中多媒体的应用[J].中国农村教育，2018（22）：105.
[3]张红梅.小学数学多媒体教学方法[J].江西教育，2018（30）：63.
关键词：小学数学教育多媒体教学
引言：
数学的教育方式有很多种，但是基本的目的不外乎是让学生学会数学知识的应用，多媒体作为一种新型的数学课程教学方式，有着各种各样的优势，同时也存在一些不足，本文就这些做出一番探讨。
一：多媒体教学方式对于小学数学的意义：
1.改进了演示方式：与传统的黑板教学相比，多媒体技术可以让学生更加直观的了解到各种和数学有关的知识，将一些枯燥生涩的内容变得浅显易懂，适合学生的思考方式，另外也避免了学生可能看不懂或者看不清老师手写字体的现象。同时，由于新媒体技术是一种变革式的教育方式，在学生群中很容易产生足够的吸引力，并且可以拓展教材内容，了解课本上没有的知识。
2.活躍了数学课的课堂氛围：将多媒体技术应用于数学课堂，因为学生对于陌生的事物总有一种好奇心，所以利用多媒体这种新型的教学方式可以激发学生的学习热情，同时也可以提高课堂活跃性。让学生直观了解到课程中的重点、难点，更加有利于学生对于知识的掌握，完成教学的目标。
3.分清主次，全新演绎：加入使用的是传统的课本教学，很容易让学生对于各种复杂的知识点混淆，但是利用多媒体教学方式就可以对这种问题进行很好的避免。举个例子，比方说学习几何的时候，可以利用多媒体技术给学生播放各个知识点有关的动画，从而寓教于乐，加深学生印象的同时也让学生分清了各个知识点之间的差异。另外由于多媒体教学的特殊效果，能够直观的将主要知识点和次要知识点区分开来，形成知识网络。产生知识串联，提高学习效率。
二.多媒体应用在数学教育中产生的一些问题：
1.应用不够普及：多媒体技术在数学教学中很大程度上是一种辅助性的教育模式，所以很多教师对其只是一知半解甚至根本不了解，另外也不够重视，对于一些年纪偏大的教师，学习多媒体技术有着一定的困难，所以应用不够熟练的事情时有发生。对于小学生来讲，多媒体技术带给他们更多的是新鲜感，当这份新鲜感消失之后，学习的兴趣就会有所下降，导致使用的意义不大。其次由于多媒体属于电子设备，需要经常性的维护和保养，因此也增加了一部分的人力成本。同时，多媒体的普及需要大量的电子设备，所以在一些落后地区，交通不便地区，经济不发达地区，都会遇到各种各样的难题导致普及效果不够理想。
2.难以保障教学质量：作为一种新型的教学技术，多媒体的应用对于很多老师来讲是一种挑战，毕竟传统技术到新型的技术使用需要一些过程，很多老师都会出现不会制作课件，不会操作演示等各种问题，由于教师需要学习和适应设备的使用方法，所以会浪费很多时间，难以保障教学质量。
3.维护成本过高：由于多媒体主要依靠多种电子设备的支持，所以精密的电子设备如果缺乏一定的维护和保养很容易出现一些问题，从而导致课堂效率下降;有些课堂上甚至会出现讲课过程中设备故障，导致需要人工修理的现象，因此让学生无法集中注意力，扰乱了课堂秩序，导致课堂教学效果受到影响。
三：应对措施：
1.学习如何应用多媒体：如今随着科技的不断发展，多媒体技术已经逐步成为一种主要的教学模式，虽然它也存在有一些问题，但是作为教师不能因噎废食，作为新时代的人民教师，应当合理学习如何使用多媒体技术，如果有不懂的地方可以请教，于此同时也可以交流一些教学的经验和方法，逐步发挥多媒体技术的长处，从而发挥其更大的课堂价值。
2.使用新型的教学方式：每个学生对于数学课程的掌握程度是不同的，在教学中也可以使用“先富带动后富，共同富裕”的教学模式，让成绩好的学生带动成绩不好的学生，让各种学生在课堂上都进行交流，交换思想，利用多媒体教学的优越性开展合作式教学，从而让每个学生都获得进步与提高。
3.利用情景模式：多媒体教学可以让学生直观的带入到各种生活情景之中，让学生利用生活来学习数学，利用数学知识来解决生活中的各种问题，比方说用多媒体方式模拟一种生活中在商店购买物品的情景，让学生带入其中，从而计算物品价格，达到理解教学的内容，活跃课堂气氛，完成教学任务的目的。
4.做好设备的维护保养：对于多媒体这种精细的电子设备来说，经常进行合理的维护和保养是有必要的，以避免在课堂上出现一些问题导致无法达到教学目的，降低教学效率。
结语：多媒体技术对于小学数学的教学有很重要的意义，所以应当对其合理使用，发挥其长处，于此同时也要避免一些问题的发生。在教师学习多媒体技术使用的同时，也应当让多媒体设施保持一个良好的工作状态。对于学生来讲，利用多媒体技术可以更好的对数学课堂进行探索，提高对于数学的学习兴趣，掌握各种必须的知识点，提高成绩。在课堂中也要发挥多媒体应用的教学效果，提高其有效性，从而发挥它的作用和价值。
参考资料：
[1]杨永平.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（05）：148.
[2]段海燕.解析小学数学教学中多媒体的应用[J].中国农村教育，2018（22）：105.
[3]张红梅.小学数学多媒体教学方法[J].江西教育，2018（30）：63.