摘 要：独立学院推进大学英语文化教学是适应我国国情和经济全球化发展趋势的。文章首先论述了独立学院英语文化教学的必要性，而后对独立学院大学英语文化教学的现状进行分析，进而针对存在的问题提出了相关的对策。
　　关键词：独立学院;大学英语文化教学;研究
　　中图分类号：G642;H319
　　文献标识码：A

一、独立学院大学英语文化教学的必要性

　　随着全球经济的发展，世界各国之间的经济政治联系越来越紧密。英语作为世界上使用人口最多的语言，俨然已成为整个世界的通用语言。在此背景下，国内英语教育越来越受到重视。英语教学是一种语言教学，语言是文化的载体，文化是语言的内涵。语言不是单独存在和发展的，语言和文化是一个整体，这就要求教师在进行语言教学活动的时候必须进行文化教学。

二、独立学院大学英语文化教学的现状

　　1.独立学院的英语文化教学具有其特殊性
　　独立学院课程的实践性与技术性很强，这就会导致师生出现一种错误的观念——专业学科与英语学习没什么关系。很多专业教师都持这种观点，对英语教学比较忽视。而学生一方面认为英语学习和专业学习没有什么关系，另一方面基础相对较差，没有什么动力去学习英语。所以说独立学院很多教师和学生都对英语学习不是很重视，这种消极态度一定程度上阻碍了独立学院大学英语文化教学工作的推进。
　　2.陈旧的教学理念制约
　　长期以来，不管是学校、教师还是学生都对英语文化教学没有什么概念，忽略了英语文化教学。传统的英语教学注重词汇量的积累、语言规则和语法结构的使用，对英语文化没有给予应有的重视。在这种重工具性轻人文性的英语教育大环境下，独立学院的英语教学没有开展大学英语文化教学。
　　3.教师对大学英语文化教学的认识不足
　　目前不少高校教师对大学英语文化教学没有比较深刻的认识，对如何开展英语文化教学更是一筹莫展。独立学院历来重视专业教育，对于英语等非专业课程本就重视度不高。独立学院的英语教师对大学英语文化教学更没有什么概念，长期受到传统英语教学理念的影响，对英语教学中文化教学意识相当淡薄。虽然近几年来有些改观，但是由于问题过于严重，忽视英语教育和英语文化教育的现象依然十分严重。
　　4.仍需进一步推行教学成果评价体系的改革
　　目前独立学院的英语教学成果评价主要依托大学英语等级考试，有些学校还要求没有通过英语等级考试不予发放毕业证书和学位证书。这直接导致独立学院英语教育的应试化，学生为了应付考试而学习英语。这种评价体系严重伤害了学生学习的积极性，而且对培养学生的跨文化交流能力毫无益处。

三、在独立学院推行英语文化教学的具体对策

　　1.提高教师对于大学英语文化教学的认识
　　随着我国国力的提升，提出了文化“走出去”战略，独立学院英语文化教学应该得到应有的重视。独立学院的学生有更多机会出国交流，只有在独立学院推行英语文化教学才能提高学生的跨文化交流能力。独立学院应该运用各种方法，比如开展培训班、进行学术交流等，尽可能为教师提供体会英语文化的机会，提高其对大学英语文化教学的认识。
　　2.改变教学方式
　　独立学院应该从三个方面改變教学方式：一是正确处理教与学的关系，确定英语学习中学生的主体地位;二是丰富教学内容，充分利用英语原著、英语影像资料、电影、歌曲等丰富教学内容，提高学生学习兴趣和效率，培养其跨文化意识与跨文化交流能力;三是利用多媒体等先进教学手段，提高英语教学效率和质量。
　　3.构建英语教学成功评价新体系
　　改变过去仅靠英语等级证书和考试成绩为评价依据的评价体系。根据院校的实际情况设置考评标准，指标多样化，考核全面化，通过阶段性考核和期末考核等形式构建评价体系。用评价体系鼓励教师和学生参与到大学英语文化教育中来。
　　提高学生的跨文化交流能力是英语教学的根本目的，在独立学院也是如此，要推进大学英语文化教学，努力提高学生的跨文化交流能力。

参考文献：

　　[1]王琴芳.浅谈独立学院英语专业人才培养模式[J].群文天地，2011（16）.
　　[2]纪 莹.独立学院大学英语教学中自主学习能力的培养[J].新西部（下旬·理论版），2011（7）.