这是一节小学三年级的音乐竞赛课,主要内容是印度尼西亚儿歌《小鸟》.教学流程为:情景导入——反复听范唱——学唱歌曲(默唱、轻声唱、找难点、解决难点、跟音乐唱、有感情演唱)——舞蹈创编——歌曲表演——欣赏同题材歌曲——拓展——小结,整节课的大部分环节与其他音乐课的设计基本相同,但是最后拓展部分的设计却引起了评委的争议.拓展部分,教师要求学生或画小鸟,或折小鸟,然后将各种小鸟粘贴到黑板上的一颗大树上,再对学生进行思想教育:保护生态环境,还小鸟一个安宁的家.对这一设计,评委们有两种截然相反的看法,一方认为本环节设计巧妙,在音乐教学中有机地融合、渗透一些美术因素,有利于提高学生的学习兴趣,学生在听——唱——演——画等多种形式加深了对音乐的理解,达到了活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的;而另一方则认为本环节的设计多余,使整节课显得花哨,不伦不类,让学生在音乐课上画画、折纸,偏离了音乐课的的本质,没有必要.