【摘 要】
:
基于创客运动环境的背景,探索高等教育领域的STEAM素养的实践情况.采用实地调研和深度访谈法,对上海纽约大学、电子科技大学、中国美术学院、北京中央美术学院和香港科技大学
【机 构】
:
上海建桥学院新闻传播学院,上海 200000
论文部分内容阅读
基于创客运动环境的背景,探索高等教育领域的STEAM素养的实践情况.采用实地调研和深度访谈法,对上海纽约大学、电子科技大学、中国美术学院、北京中央美术学院和香港科技大学5所STEAM先行的教学研究型高校进行研究,分析了其STEAM素养的发展现状,并提出了创客运动环境下商校STEAM素养的实践应用与拓展路径.
其他文献
现如今,广告的泛化程度不断增加,入行的门槛也随之变低,受众的感官逐渐出现钝化,消费群体对一般广告甚至达到了可以视而不见、听而不闻,广告想要引起人们的注意逐渐变得困难。在这一背景下具有行为艺术特征的广告脱颖而出,它以“身体为媒,行为为形”的特性为广告注入一股新鲜的元素。文章将行为艺术的几大特性与广告设计的特性进行罗列分析,并结合行为艺术的实际案例来分析行为艺术在广告设计运用中的效应。最后阐明两者融合路径中需要注意的几个方面。
体验经济背景下,以营造用户体验为目标,探究男性化妆品包装的设计原则。通过问卷调研结果分析男性消费者购买化妆品的消费心理和审美偏好,分析在本能层次、行为层次和反思层次的体验需求。并在此基础对应客户旅程框架,解析男性用户在不同阶段与化妆品包装设计之间的体验关系,由此发现包装设计制造体验的着力点。从视觉体验、功能体验和更新体验的维度,形成一个用户制造体验的设计流程,为男性消费者提供个性化、可回忆的化妆品体验过程。
文章以高职艺术设计专业课程“标志设计”为例,在互联网背景下探讨基于工作过程的学习情境设计方法和教学过程,提出了课前任务式引导-熟悉工作过程、课上构思式(设计)实践-内
立足“商业摄影”课程实际,充分挖掘课程特点,通过对课程性质、结构及内容设计等方面的梳理,从教学目标、教学设计、教学方法以及教学评价等多个层面制定具体建设方案,将思政育人功能与课程体系有机结合,探索思政元素导入教学全过程的合理化路径,从而完善具有系统性的课程思政教学体系,打造“商业摄影”课程立体化的思政格局,持续推进课程思政与专业课程的同行效应,为设计行业用人单位培养和提供全素养的优质人才。
文章以“美术教育实习”为例展开对艺术实践类课程思政推进策略的研究,并在理念、方法和保障机制等方面提出以“德”育人、以“美”育人和以“责”育人的观点,以此探索思想政
室内设计原理是室内设计专业的重要课程,对室内设计人才的培养起着至关重要的作用。针对当前高职室内设计原理的教学与实践相脱节,人才质量与社会需求不相适应等问题。通过对高职室内设计原理课程教学现状和教学质量等方面进行调研,分析其问题存在的原因,提出室内设计原理课程的实践教学方法与策略,并结合问卷调查的形式对室内设计原理实践教学的改革成效进行总结与归纳。以改进当代高职室内设计教育中理论与实践相互脱离的教学形式,为室内设计专业学科教学提供新思路和新方法。
中国进入新时代以来,以美育人的理念与国家意志息息相关,尤其是审美素养已成为教育领域中跨国界、跨时代的论题。美育是实现全面素质教育的必要途径,美育不仅可以提高人们的审美能力,还能提高人们在生活中的创造力,促进人的全面发展。文章概述了中国美育现状,分析出目前美育发展不均衡、认识不充分、教育层次不高的问题,从打造高端的国际交流平台、建立区域美育示范中心、加强美育师资队伍的建设3个方面解决美育过程中的具体问题,突出强调美育过程中环境、政策、制度、资源的重要性,进一步完善中国教育体系。
多元智能理论认为艺术教育不仅促进少儿智力发展、拓宽少儿的知识面、丰富少儿的想象力,而且增强儿童的形象思维能力和创造能力。当前中国少儿陶艺创新教育存在着教育目的功利化、师资力量缺乏、教育模式单一等问题及现象,还需在政府、教育部门、学校、社会与个人的相互支持和合作中,整合一切力量和社会资源拓展少儿陶艺教育的发展空间。
文章分析了在工艺视角下传统陶瓷工艺与现代陶瓷设计中“重复性工作”的区别与特征,提出了“手工艺”因素在现代陶瓷设计中的重要性。基于SECI模型探讨了陶瓷设计教学中技术层面与认知层面的隐性知识转化模式,分析了陶瓷设计教学中隐性知识社会化、外在化、组合化、内隐化的过程与方法,构建了陶瓷设计教学隐性知识转化模型。
为探索红色文化元素应用于包装设计的方法,使其更好地继承与发扬。对红色包装产品的现状进行分析,明晰了红色文化在产品包装设计中的设计方法,提出了多元设计、授权设计、规范设计、智能设计4种设计对策,并以“安源红”酒包装为例进行设计实践,以期为相关的设计从业者提供借鉴。