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【摘 要】為了更好的激励学生课堂发言，提高学生的数学语言表达能力，小学数学教师应采取一定的措施，更好的推进数学教学的发展。本文分析了小学学生数学课堂表达现状，探讨有效提高乡镇小学数学课堂表达的策略。
【关键词】小学；数学课堂；表达
教学体系的不断改革和完善，使得教育质量和水平得到提高，教学模式也在发生变化，以更好的满足小学生发展的需要。在乡镇小学中，数学教学具有十分重要的地位，对学生的成长起到一定的积极作用。数学除了注重对知识和理论的传递外，还关系到学生理解能力、逻辑思维能力的提高，使学生具备较高的素质，以达到社会对人才的培养标准。在实际数学教学中，由于乡镇教学环境及教学体系等因素的制约，教师与学生之间的互动往往存在一定的问题，学生在语言表达方面存在一定的欠缺，导致无法实现预期的教学效果，学生的数学学习能力提高的程度有所限制。为了更好的激励学生课堂发言，提高学生的数学语言表达能力，小学数学教师应采取一定的措施，更好的推进数学教学的发展。
1.小学学生数学课堂表达现状
1.1缺乏数学学习兴趣
小学作为学生学习的初始阶段，对于刚接触数学的学生来说，启蒙教育发挥着巨大的作用。在乡镇小学数学教学中，由于教学资源存在一定的限制，教师的教学水平很难得到提高，在教学理念及教学模式的更新方面发展较为缓慢，使教学效果不理想。有效的教学模式应以引导为主，充分发挥学生的主动性和积极性，通过学生主动回答问题表达个人想法来发调动学生的学习热情。乡镇小学数学教学普遍不能结合学生的实际情况，教学方法较为落后，使学生处于被动的学习地位，无法产生数学学习的兴趣，从而对数学学习当作一项任务来完成，使学生数学课堂表达存在一定的问题。
1.2缺失语言表达信心
良好的语言表达需要学生掌握足够基础知识的同时，具备一定的心理素质，以积极的态度勇于展现自己。在乡镇小学中，大部分学生较为内敛，回答问题时无法表达清楚自己的内心想法，缺乏自信心，使得语言组织混乱。一方面由于是由于学生自身缺乏锻炼，存在一定的畏缩心理，另一方面由于课堂教学模式的限制，学生的锻炼机会较少，很难使学生的表达能力得到提高。缺乏良好的语言表达环境，也是学生缺乏信心的重要原因之一，通过不断的锻炼，学生的语言表达能力自然会得到提升。
1.3数学语言掌握有限
课堂表达需要学生结合课堂所学的知识，积极与学生及教师进行沟通，表达自己的个人看法。良好的数学语言基础是有效表达的前提条件，只有掌握一定的数学常用词汇及方法描述学生才能更好的将自己的想法展示出来。乡镇小学学生由于缺乏一定的锻炼，同时对知识的掌握能力存在一定的偏差，使学生对数学语言的积累较少，无法满足语言表达的需要，对于很多专业性词汇，学生很难进行解释和描述，因此，会影响学生积极参与课堂表达，使学生产生一定的畏惧心理。
2.有效提高乡镇小学数学课堂表达的策略
2.1营造良好的教学环境，激发学生的数学学习兴趣
环境是学生学习的基础，为促进学生进行数学语言表达，应为学生提供良好的氛围，师生间相互尊重，以鼓励的方式带动学生的表达热情。教师应尊重每一个学生，做到公平公正，以宽松、和谐的教学模式为主，避免学生对数学学习产生抗拒。在进行教学时，要时刻观察和分析学生的学习状态，掌握学生的学习情况，结合学生对知识的理解和掌握程度，进行课程的安排和改进。教师应充分注重课前导入阶段，通过与学生进行一定的沟通，引发学生对新知识学习的热情，使学生能够集中注意力，紧跟教师的思维。例如，在讲解三角形具有稳定性这一性质时，教师可以利用教学道具，将三角形和正方形等道具展示给学生，让学生猜测哪个道具不容易变形，然后让学生自己用道具进行操作，通过一定的交流，使学生对所学知识产生一定的好奇心，进而形成学习数学的兴趣。另外，为提高学生学习数学的兴趣，教师可以利用多媒体，在网上搜集有价值的数学资源，利用图片、视频等向学生展示数学学习内容，丰富课堂教学的形式。
2.2采取分层次教学方式，鼓励学生积极进行表达
不同学生的学习能力和性格存在一定的差异，针对不同的学生教师应采取不同的方式进行引导。对于想进行表达缺乏语言基础的学生，教师应鼓励学生尝试把用语言描述清楚，对于学生表达中存在的问题，及时用学生能够接受的方式进行提醒，使学生在不断尝试表达中逐渐成长，提高自己的语言表达能力。对于不敢说话怕说错的学生，教师应培养他们参与表达的积极性，引导学生对内心想法进行表达，激发学生的表达兴趣。因此，在学生进行语言表达时，教师应结合学生的实际情况进行适当的引导，使学生的表达能力逐渐提高，从而增强学生的自信心。
2.3培养学生的数学语言
数学语言是描述学生内心想法的基础，学生在具备一定数学语言知识的前提下，才能更好的进行表达。在进行课堂教学时，教师可以通过引导学生进行复述的方式，使学生在学习中掌握数学语言，充分利用小学生的模仿能力，更好的发挥其在数学学习中的作用。通过不断的学习和积累，使学生在不断的训练中增加自己的数学语言知识。通过对实物、图画及直观演示等方式，使学生更好的理解和运用数学语言。
3.结语
提高学生的数学语言表达能力，能够有效提高教学水平，达到较好的教学效果。在现阶段的乡镇小学数学教学中，学生课堂表达存在一定的问题，因此，教师应结合学生的实际情况采取一定的方法，引导学生积极展现自己，提高学生的云烟表达能力，从而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]陈春平，何小元，何良梅.小学数学课堂中正确培养学生的语言表达能力[J].赤子（上中旬），2016（22）：183
[2]俞秉钧.浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养[J].浙江教育科学，2009（06）：56-57
【关键词】小学；数学课堂；表达
教学体系的不断改革和完善，使得教育质量和水平得到提高，教学模式也在发生变化，以更好的满足小学生发展的需要。在乡镇小学中，数学教学具有十分重要的地位，对学生的成长起到一定的积极作用。数学除了注重对知识和理论的传递外，还关系到学生理解能力、逻辑思维能力的提高，使学生具备较高的素质，以达到社会对人才的培养标准。在实际数学教学中，由于乡镇教学环境及教学体系等因素的制约，教师与学生之间的互动往往存在一定的问题，学生在语言表达方面存在一定的欠缺，导致无法实现预期的教学效果，学生的数学学习能力提高的程度有所限制。为了更好的激励学生课堂发言，提高学生的数学语言表达能力，小学数学教师应采取一定的措施，更好的推进数学教学的发展。
1.小学学生数学课堂表达现状
1.1缺乏数学学习兴趣
小学作为学生学习的初始阶段，对于刚接触数学的学生来说，启蒙教育发挥着巨大的作用。在乡镇小学数学教学中，由于教学资源存在一定的限制，教师的教学水平很难得到提高，在教学理念及教学模式的更新方面发展较为缓慢，使教学效果不理想。有效的教学模式应以引导为主，充分发挥学生的主动性和积极性，通过学生主动回答问题表达个人想法来发调动学生的学习热情。乡镇小学数学教学普遍不能结合学生的实际情况，教学方法较为落后，使学生处于被动的学习地位，无法产生数学学习的兴趣，从而对数学学习当作一项任务来完成，使学生数学课堂表达存在一定的问题。
1.2缺失语言表达信心
良好的语言表达需要学生掌握足够基础知识的同时，具备一定的心理素质，以积极的态度勇于展现自己。在乡镇小学中，大部分学生较为内敛，回答问题时无法表达清楚自己的内心想法，缺乏自信心，使得语言组织混乱。一方面由于是由于学生自身缺乏锻炼，存在一定的畏缩心理，另一方面由于课堂教学模式的限制，学生的锻炼机会较少，很难使学生的表达能力得到提高。缺乏良好的语言表达环境，也是学生缺乏信心的重要原因之一，通过不断的锻炼，学生的语言表达能力自然会得到提升。
1.3数学语言掌握有限
课堂表达需要学生结合课堂所学的知识，积极与学生及教师进行沟通，表达自己的个人看法。良好的数学语言基础是有效表达的前提条件，只有掌握一定的数学常用词汇及方法描述学生才能更好的将自己的想法展示出来。乡镇小学学生由于缺乏一定的锻炼，同时对知识的掌握能力存在一定的偏差，使学生对数学语言的积累较少，无法满足语言表达的需要，对于很多专业性词汇，学生很难进行解释和描述，因此，会影响学生积极参与课堂表达，使学生产生一定的畏惧心理。
2.有效提高乡镇小学数学课堂表达的策略
2.1营造良好的教学环境，激发学生的数学学习兴趣
环境是学生学习的基础，为促进学生进行数学语言表达，应为学生提供良好的氛围，师生间相互尊重，以鼓励的方式带动学生的表达热情。教师应尊重每一个学生，做到公平公正，以宽松、和谐的教学模式为主，避免学生对数学学习产生抗拒。在进行教学时，要时刻观察和分析学生的学习状态，掌握学生的学习情况，结合学生对知识的理解和掌握程度，进行课程的安排和改进。教师应充分注重课前导入阶段，通过与学生进行一定的沟通，引发学生对新知识学习的热情，使学生能够集中注意力，紧跟教师的思维。例如，在讲解三角形具有稳定性这一性质时，教师可以利用教学道具，将三角形和正方形等道具展示给学生，让学生猜测哪个道具不容易变形，然后让学生自己用道具进行操作，通过一定的交流，使学生对所学知识产生一定的好奇心，进而形成学习数学的兴趣。另外，为提高学生学习数学的兴趣，教师可以利用多媒体，在网上搜集有价值的数学资源，利用图片、视频等向学生展示数学学习内容，丰富课堂教学的形式。
2.2采取分层次教学方式，鼓励学生积极进行表达
不同学生的学习能力和性格存在一定的差异，针对不同的学生教师应采取不同的方式进行引导。对于想进行表达缺乏语言基础的学生，教师应鼓励学生尝试把用语言描述清楚，对于学生表达中存在的问题，及时用学生能够接受的方式进行提醒，使学生在不断尝试表达中逐渐成长，提高自己的语言表达能力。对于不敢说话怕说错的学生，教师应培养他们参与表达的积极性，引导学生对内心想法进行表达，激发学生的表达兴趣。因此，在学生进行语言表达时，教师应结合学生的实际情况进行适当的引导，使学生的表达能力逐渐提高，从而增强学生的自信心。
2.3培养学生的数学语言
数学语言是描述学生内心想法的基础，学生在具备一定数学语言知识的前提下，才能更好的进行表达。在进行课堂教学时，教师可以通过引导学生进行复述的方式，使学生在学习中掌握数学语言，充分利用小学生的模仿能力，更好的发挥其在数学学习中的作用。通过不断的学习和积累，使学生在不断的训练中增加自己的数学语言知识。通过对实物、图画及直观演示等方式，使学生更好的理解和运用数学语言。
3.结语
提高学生的数学语言表达能力，能够有效提高教学水平，达到较好的教学效果。在现阶段的乡镇小学数学教学中，学生课堂表达存在一定的问题，因此，教师应结合学生的实际情况采取一定的方法，引导学生积极展现自己，提高学生的云烟表达能力，从而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]陈春平，何小元，何良梅.小学数学课堂中正确培养学生的语言表达能力[J].赤子（上中旬），2016（22）：183
[2]俞秉钧.浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养[J].浙江教育科学，2009（06）：56-57