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摘 要：在这个高速发展的信息时代，我国不仅在经济、科技、文化等方面取得了卓越的成绩，在新课程改革和素质教育的推动下，教育事业也同样获得了令人称赞的成绩。我国的教育事业逐渐从以前的传统应试型教育转型为更加注重学生个性和发展的素质型教育，这个过程是艰难而曲折的，但是在无数教育工作者的努力下，我们离这一目标也越来越近。初中物理，作为初中课程重要的组成部分之一，改进初中物理教学、提升教学质量是促进我国教育改革和素质教育的重要方法和手段。
关键词：初中物理；教学质量；提升改进
一、 引言
物理是一门自然基础学科，是一门与生活密切相关的学科，现代社会能够取得如此巨大的发展，成为现在这样一个高度信息化的社会很大程度上都是由于物理这门学科的高速发展。初中物理作为学生认识和了解物理的一个开端，很多学生由于缺乏对物理的基本认知与了解，学习起来就会显得生涩和困难，因此在初中物理的教学中我们需要整合一套合理的学习教学方法，来提高初中物理的教学水平和教学质量，最后达到提升学生对于物理认知理解能力，为学生建立一个物理学习体系的目的。
二、 运用多种教学手段，引起学生对于物理的兴趣
随着社会科技、经济等的高速发展，我们各个中学的教学条件相对于从前有了很大的提升，绝大多数学校都有了多媒体设备和各种实验设备。因此，我们的物理教学就应该充分将资源利用起来，对我们的物理教学进行改进和改造，让学生体会到和以往不一样的教学方式和方法，从而引起学生对于物理学习的兴趣。首先就是多媒体设备的使用，在课堂上使用多媒体设备进行教学，对于学生而言其实已经不是一件什么新鲜的事情，但是在以往的教学过程中多媒体的使用往往更多的是教师使用PPT课件进行教学，从而减少教师进行板书所消耗的时间和精力，但是对于学生而言这和以往教师在黑板上板书教学并没有实质性的区别，这里所说的多媒体设备使用就不应该局限于教学课件的使用，物理教师应该最大限度地发挥自己对于课堂教学的想象力，将课堂教学内容和多媒体技术结合起来。比如说，在课堂教学中教师寻找与教学相关的flash小视频或者图片等为学生播放和展示，还有就是教师要对教学课件进行适时的修改，让教学课件上的相关知识能够与时俱进，最后有生活前沿的相关知识，在为学生进行这方面相关知识讲解的过程中就可以让学生对于物理的兴趣得到极大地提升，让学生发现物理学习中的趣味所在。
三、 通过实验活动增强学生动手能力锻炼
物理这一门学科不仅仅是一门理论性的学科，更是一门实践性的学科，所谓实践出真知。因此，除了对学生进行理论知识的教学外，让学生进行物理实验也是初中物理教学的一个重要组成部分。通过物理实验，不但能让学生更加深刻地理解课堂理论教学中所涉及的理论知识，同时还可以提升学生的动手能力和实际操作能力。由于现在中学都配备有较为齐全的物理实验设施设备，因此，实验最好采取分组实验的方式进行，让每个学生都能有实际动手操作的机会。进行分组实验除了让每个学生都能有动手操作的机会以外，还能够让教师更方便对学生实验进行观察，从而发现学生实验所存在的问题，并为学生进行指导和讲解，如果学生在实验操作中出现错误，通过教师的指导以及讲解学生能够更加清晰地认识实验的原理和操作步骤，从而加深对于实验和相关理论知识的理解。在初中物理的实验中，大多数实验都是较为简单的实验，比如对杠杆原理进行验证的杠杆平衡实验，和测算物体密度的实验，但是也存在一些对于初中学生而言相对较难的实验，比如凸透镜成像实验以及电学里的伏安法测电阻等实验。对于较为简单的实验，教师可以在为学生进行讲解之后就让学生自主进行实验操作，但是对于实验难度较大的几个实验而言，教师除了在课堂上为学生进行实验操作演示以外，还应该在学生实际操作过程中对学生的操作进行监督和检查，发现学生实验步骤有错误及时给学生提出，让学生进行修正加深学生的理解和记忆。
四、 对课堂教学内容进行延展，增加学生学习积极性
物理这门学科，我们能在初中课本中学到的内容非常有限，这里的有限不光是相关学科知识的有限，同时也是相关科学人物介绍等知识的有限。在物理教学过程中，教师应该对学生的知识面进行扩充，为学生讲解更多课本上所学不到的物理知识，提升、激发学生对于物理学习的积极性。扩展学生物理学习的知识面有利于加深学生对于物理这一门学科的认识，让学生了解到更为广阔的物理世界，同时，讲解课外知识有助于提升学生自主学习、自主研究的能力的培养，学生在听到一些从未听闻过的物理知识后就会极大激發他们的好奇心，而自发地对于这些物理知识相关资料进行搜集和研究。除了介绍课外的物理知识，教师还可以为学生讲解物理学史上一些出名的物理学家的一些奇闻异事和他们对于物理学的研究与贡献，比如在讲到浮力的时候，自然就会讲到阿基米德浮力定律，教师也就可以自然而然地为学生讲解阿基米德这个人的生平故事以及他人生的境遇。阿基米德是古希腊著名的物理学家、数学家以及哲学家，他曾提出过杠杆原理、浮力定律等，为数学、物理和哲学的发展做出杰出贡献，并且曾说出了“给我一个支点，我将撬动整个地球”，教师除了对阿基米德的贡献做介绍，教师还可以介绍阿基米德之死，公元前212年，古罗马大举入侵阿基米德的家乡，当士兵闯进阿基米德家里时，他正在地上画一个几何图形，士兵命其离开却被阿基米德义正辞严地拒绝，最后被怒火中烧的士兵杀死。通过阿基米德之死，教师还能教授学生对于科学的热爱以及对科学的严谨态度。
五、 结束语
在初中物理的教学过程中，教师应该注重与学生之间的交流沟通，尽量与学生建立良好的师生关系，为学生提供生活、学习等多方面的帮助，启发、引导学生对物理的学习兴趣。在课堂中，教师需要调动课堂氛围，让学生处于高效学习的状态中，同时教师还应该尽量关注班上的每一个学生，对于他们所遇到的问题给予帮助和解决，并给予学生适当的鼓励以激发学生对于物理的喜爱。只有让学生爱上物理这门学科，让学生主动参与和学习才能真正达到提升物理教学质量的目的。
参考文献：
[1]方经纶.如何通过物理实验教学提高初中学生探究能力[J].考试周刊，2011（56）.
[2]李新江.新课标下学生物理实验与探究能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（07）.
[3]李建华，张晓波.全面提高初中物理教学质量策略简谈[J].开封教育学院学报，2006（03）.
作者简介：
许月珍，福建省龙岩市，永定区坎市中学。
关键词：初中物理；教学质量；提升改进
一、 引言
物理是一门自然基础学科，是一门与生活密切相关的学科，现代社会能够取得如此巨大的发展，成为现在这样一个高度信息化的社会很大程度上都是由于物理这门学科的高速发展。初中物理作为学生认识和了解物理的一个开端，很多学生由于缺乏对物理的基本认知与了解，学习起来就会显得生涩和困难，因此在初中物理的教学中我们需要整合一套合理的学习教学方法，来提高初中物理的教学水平和教学质量，最后达到提升学生对于物理认知理解能力，为学生建立一个物理学习体系的目的。
二、 运用多种教学手段，引起学生对于物理的兴趣
随着社会科技、经济等的高速发展，我们各个中学的教学条件相对于从前有了很大的提升，绝大多数学校都有了多媒体设备和各种实验设备。因此，我们的物理教学就应该充分将资源利用起来，对我们的物理教学进行改进和改造，让学生体会到和以往不一样的教学方式和方法，从而引起学生对于物理学习的兴趣。首先就是多媒体设备的使用，在课堂上使用多媒体设备进行教学，对于学生而言其实已经不是一件什么新鲜的事情，但是在以往的教学过程中多媒体的使用往往更多的是教师使用PPT课件进行教学，从而减少教师进行板书所消耗的时间和精力，但是对于学生而言这和以往教师在黑板上板书教学并没有实质性的区别，这里所说的多媒体设备使用就不应该局限于教学课件的使用，物理教师应该最大限度地发挥自己对于课堂教学的想象力，将课堂教学内容和多媒体技术结合起来。比如说，在课堂教学中教师寻找与教学相关的flash小视频或者图片等为学生播放和展示，还有就是教师要对教学课件进行适时的修改，让教学课件上的相关知识能够与时俱进，最后有生活前沿的相关知识，在为学生进行这方面相关知识讲解的过程中就可以让学生对于物理的兴趣得到极大地提升，让学生发现物理学习中的趣味所在。
三、 通过实验活动增强学生动手能力锻炼
物理这一门学科不仅仅是一门理论性的学科，更是一门实践性的学科，所谓实践出真知。因此，除了对学生进行理论知识的教学外，让学生进行物理实验也是初中物理教学的一个重要组成部分。通过物理实验，不但能让学生更加深刻地理解课堂理论教学中所涉及的理论知识，同时还可以提升学生的动手能力和实际操作能力。由于现在中学都配备有较为齐全的物理实验设施设备，因此，实验最好采取分组实验的方式进行，让每个学生都能有实际动手操作的机会。进行分组实验除了让每个学生都能有动手操作的机会以外，还能够让教师更方便对学生实验进行观察，从而发现学生实验所存在的问题，并为学生进行指导和讲解，如果学生在实验操作中出现错误，通过教师的指导以及讲解学生能够更加清晰地认识实验的原理和操作步骤，从而加深对于实验和相关理论知识的理解。在初中物理的实验中，大多数实验都是较为简单的实验，比如对杠杆原理进行验证的杠杆平衡实验，和测算物体密度的实验，但是也存在一些对于初中学生而言相对较难的实验，比如凸透镜成像实验以及电学里的伏安法测电阻等实验。对于较为简单的实验，教师可以在为学生进行讲解之后就让学生自主进行实验操作，但是对于实验难度较大的几个实验而言，教师除了在课堂上为学生进行实验操作演示以外，还应该在学生实际操作过程中对学生的操作进行监督和检查，发现学生实验步骤有错误及时给学生提出，让学生进行修正加深学生的理解和记忆。
四、 对课堂教学内容进行延展，增加学生学习积极性
物理这门学科，我们能在初中课本中学到的内容非常有限，这里的有限不光是相关学科知识的有限，同时也是相关科学人物介绍等知识的有限。在物理教学过程中，教师应该对学生的知识面进行扩充，为学生讲解更多课本上所学不到的物理知识，提升、激发学生对于物理学习的积极性。扩展学生物理学习的知识面有利于加深学生对于物理这一门学科的认识，让学生了解到更为广阔的物理世界，同时，讲解课外知识有助于提升学生自主学习、自主研究的能力的培养，学生在听到一些从未听闻过的物理知识后就会极大激發他们的好奇心，而自发地对于这些物理知识相关资料进行搜集和研究。除了介绍课外的物理知识，教师还可以为学生讲解物理学史上一些出名的物理学家的一些奇闻异事和他们对于物理学的研究与贡献，比如在讲到浮力的时候，自然就会讲到阿基米德浮力定律，教师也就可以自然而然地为学生讲解阿基米德这个人的生平故事以及他人生的境遇。阿基米德是古希腊著名的物理学家、数学家以及哲学家，他曾提出过杠杆原理、浮力定律等，为数学、物理和哲学的发展做出杰出贡献，并且曾说出了“给我一个支点，我将撬动整个地球”，教师除了对阿基米德的贡献做介绍，教师还可以介绍阿基米德之死，公元前212年，古罗马大举入侵阿基米德的家乡，当士兵闯进阿基米德家里时，他正在地上画一个几何图形，士兵命其离开却被阿基米德义正辞严地拒绝，最后被怒火中烧的士兵杀死。通过阿基米德之死，教师还能教授学生对于科学的热爱以及对科学的严谨态度。
五、 结束语
在初中物理的教学过程中，教师应该注重与学生之间的交流沟通，尽量与学生建立良好的师生关系，为学生提供生活、学习等多方面的帮助，启发、引导学生对物理的学习兴趣。在课堂中，教师需要调动课堂氛围，让学生处于高效学习的状态中，同时教师还应该尽量关注班上的每一个学生，对于他们所遇到的问题给予帮助和解决，并给予学生适当的鼓励以激发学生对于物理的喜爱。只有让学生爱上物理这门学科，让学生主动参与和学习才能真正达到提升物理教学质量的目的。
参考文献：
[1]方经纶.如何通过物理实验教学提高初中学生探究能力[J].考试周刊，2011（56）.
[2]李新江.新课标下学生物理实验与探究能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（07）.
[3]李建华，张晓波.全面提高初中物理教学质量策略简谈[J].开封教育学院学报，2006（03）.
作者简介：
许月珍，福建省龙岩市，永定区坎市中学。